Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
методическая разработка на тему

1. государственное профессиональное образовательное учреждение Тульской области «Тульский технико-экономический колледж                              имени А.Г. Рогова»
2. Структурное подразделение г. Суворов

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

обучающимися с ОВЗ

по учебной дисциплине

СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ

2016г.

6. Разработчик:        преподаватель ГПОУ ТО «ТТЭК им. А.Г. Рогова»
7.                                                Грязева Татьяна Николаевна

СОДЕРЖАНИЕ

1. ВВЕДЕНИЕ

1.1. Область применения методических рекомендаций в рабочей программе.

Методические рекомендации разработаны на основе рабочей программа учебной дисциплины «Социально-бытовое ориентирование».

Рабочая программа  является частью программы подготовки рабочих, из числа лиц, с ограниченными возможностями здоровья,  в соответствии с ФГОС по профессии НПО, входящей  в состав укрупненной группы профессий 270803.07  мастер столярно-плотничных и паркетных работ, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 748 от 02.08.2013г, зарегистрированный Министерством юстиции (20.08.2013 регистрационный номер № 29554) по направлению подготовки по профессиям 18880 Столяр строительный, 16671 Плотник. 

        Рабочая программа разработана в соответствии с  программно-методическим обеспечением для 10-12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида, автора: Платонова Н.М., по заказу Министерства образования и науки РФ в рамках президентской программы «Дети России»

Нормативный срок освоения программы 2 года  при очной форме подготовки без получения среднего (полного) общего образования на базе коррекционного образования (для выпускников школ VIII вида).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих: учебная дисциплина «Социально-бытовое ориентирование» входит в реабилитационный цикл учебных дисциплин.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:           

        Целью освоения  является: формирование и совершенствование у обучающихся из числа выпускников школ-интернатов, с ограниченными возможностями здоровья (из числа выпускников школ VIII вида), из числа лиц имеющих социальный статус или: «сирота» или «оставшийся без попечения родителей», необходимых навыков  самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире, а так же практического знакомства с государственными учреждениями (служба занятости населения, учреждения здравоохранения, учреждения социальной защиты и государственной поддержки).

        В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать:

- систему, организации и правовые основы социальной  помощи, защиты и трудоустройства граждан;

- санитарно-гигиенические правила личной гигиены;

- основы здорового образа жизни, профилактические мероприятия, влияние вредных привычек;

- санитарно-гигиенические  требования к состоянию  и интерьеру жилого помещения. Содержание, обслуживание и ремонт жилья;

- способы ухода за одеждой и обувью;

- источники семейного бюджета;

- основы правильного питания, правила выбора продуктов,  рецепты и способы приготовления пищи.

уметь: 

-применять правовые знания в конкретных производственных и жизненных ситуациях;

-  составить рацион питания, выбирать продукты, готовить пищу самостоятельно,

- уметь  ухаживать за детьми и больными.  

- планировать расходы на месяц,

- ориентироваться в расписании отправления транспорта,

- проводить уборку жилого помещения,

- уметь пользоваться средствами связи.

Изучение учебной  курс дисциплины  включает в себя обязательную аудиторную учебную нагрузку: лекции, практические занятия, экскурсии. Однако в отведённое учебным планом время довольно трудно изложить все вопросы, предусмотренные программой. Поэтому часть вопросов  потребует самостоятельного изучения предлагаемой учебной и научной литературой, самостоятельной работы с интернет ресурсами, выполнение упрощенных творческих заданий, написание докладов и подготовку сообщений,  составление конспектов, закрепление изученного материала по вопросам.

Самостоятельная работа обучающихся – это планируемая работа, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основной целью самостоятельной работы является улучшение профессиональной подготовки, направленное на формирование профессиональных знаний, умений и навыков, которые они могли бы свободно и самостоятельно применять в практической деятельности,

Самостоятельная работа с обучающимися с ОВЗ строиться с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей  и рекомендаций Центральной медико-психолого-педагогической комиссии.

        1.5. Количество часов на освоение рабочей программы учебной

дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 104 часа,

 в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 69 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 35 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 

        2.1. Объем самостоятельной работы в структуре учебной дисциплины и виды самостоятельной работы.

2.2. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Задания  и порядок выполнения  внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «Санитарно-бытовое ориентирование».

        Каждая из рассматриваемых тем, включает в себя учебный материал, практические занятия и самостоятельную работу. В данном пособии представлены к каждой теме подробные  методические  рекомендации по самостоятельной работе обучающихся с ОВЗ.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции.
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму

Тема 1.

Учреждения и организации. Организации системы социальной защиты и помощи.

Содержание учебного материала (8часов).

Основные права и обязанности граждан РФ. Законы РФ  по защите лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц с  ОВЗ, инвалидов. Обязательный набор  документов.  Центры социальной защиты населения. Функции, порядок обращения, местонахождения, чтение информации в центре, запись информации. Льготы для различных категорий граждан. Функции, местонахождение, отделы (жилищный, социального развития, Глава Управы, режим приема населения). Правоохранительные органы, МЧС. Порядок обращения, функции, местонахождения. Жилищно-ремонтно-эксплуатационные организации. РЭУ: адрес, телефон, руководство, паспортный стол, бухгалтерия, диспетчерская.

Практические занятия (3 часа).

1. Составление  списка документов для замены паспорта и  список

мероприятий в случае потери паспорта.

2. Составление обращений и заявлений, порядка подачи заявлений.
3. Составление списка учреждений, оказывающих помощь в вопросах социальной защиты.

Самостоятельная работа (6 часов).

1. Продолжить предложение по теме: «Для меня очень сложно в быту, в жизни…»
2. Составить список личных документов.
3. Подготовить сообщение по теме: «Конституции РФ. Основные права».
4. Подготовить сообщение по теме: «Федеральная целевая программа «Доступная среда».
5. Подобрать законодательные акты, подтверждающие льготы для различных категорий граждан.
6. Составить список номеров телефонов, электронных сайтов для обращения граждан  в организации социальной защиты и помощи.

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Бывают ли права без обязанностей?
2. Как нужно относиться к своим документам?
3. Какие права защищают  социально-правовые государственные (частные) структуры и организации.
4. Назовите льготы инвалидов, детей-сирот (лиц из числа сирот),детей, оставшихся без попечения родителей?
5. Перечислите  основные телефонные номера, которые  необходимо знать каждому?
6. Каков порядок обращения гражданина социально-правовые государственные (частные) структуры и организации, по каким вопросам?

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №1.1

«Для меня очень сложно в быту, в жизни…»

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Продолжи предложение по теме: «Для меня очень сложно в быту, в жизни…»

1 этап 

Выберите вариант или несколько вариантов ответов: 

-отказаться от вредных привычек,

-убираться в помещении и поддерживать в нем чистоту,

-готовить пищу,

- экономно покупать продукты,

- рассчитать бюджет,

- ухаживать за своим телом

-держать в чистоте и порядке свою одежду, обувь, постельное белье,

- бережно относиться к вещам, мебели и др.

- организовать свой досуг, отдых

- наладить отношения,

- уметь обратиться за помощью,

-отсутствие  друзей, людей которые меня бы поддерживали, понимали,

- другое (Ваш вариант)

2 этап.  Продолжите рассуждение.

Потому что….

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №1.2.

Личные документы

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Составьте список личных документов.

1 этап.  Перечислите, имеющиеся у Вас документы.

1. Паспорт
2. …
3. …… и т.д.

2 этап. Продолжи предложения. Я их умею  (или не умею) хранить.  Храню в специально отведенном месте. Они разложены в … На них имеется… Бережно нужно относиться к документам, потому что …..

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №1.3

«Конституции РФ. Основные права».

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Подготовьте сообщение по теме: «Конституции РФ. Основные права».

1. Необходимо взять из библиотеки колледжа документ: «Конституция РФ».
2. В тетрадь записать: Самостоятельная работа №3. Тема: «Основные права, гарантированные Конституцией РФ»

Письменно перечислите не менее 10 прав.

Например: право на жизнь (статья 20), на свободу  (статья 22), право на свободный труд и отдых (статья 37) и т.д.

3. Продолжите устно (2-3 предложения). Мне понравилось право на….  Это позволяет мне…..  Это право (не) соблюдается всегда.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №1.4.

«Федеральная целевая программа «Доступная среда».

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Подготовьте сообщение по теме: «Федеральная целевая программа «Доступная среда».

1. Наберите ссылку в интернете (Официальный сайт. Программа «Доступная среда». [Электронный ресурс].- Режим доступа: - http://social-benefit.ru/invalidy/programma-dostupnaya-sreda/, свободный. - Загл. с экрана.)
2. Продолжите предложения:

 Целевая федеральная программа «Доступная среда» в России предназначена для того, чтобы…

Она разработана на основе  Конвенции о ………….., утвержденной

Программа проводится в ….. этапа. Первый с 20…. по 20…. и второй этап по 20… год

Реализация этой программы в РФ позволит…..

Программа Доступная среда 2016 состоит из двух частей, направленных на:

-

-

В ходе их реализации должны быть получены:

-

-

-

На сегодня можно подводить первые итоги реализации основных этапов федеральной программы по созданию доступной среды:

-

-

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №1.5

Законодательные акты, подтверждающие льготы для различных категорий граждан

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Подберите законодательные акты, подтверждающие льготы для различных категорий граждан.

1. Внимательно прочитайте текст.

        В течение жизни каждый человек подвергается различным социальным рискам, которые могут самым непосредственным образом отразиться на состоянии его здоровья и трудоспособности, привести к утрате заработной платы или иного трудового дохода, служащего основным источником средств существования. К системе социального обеспечения современной России следует относить все виды пенсий, пособий, компенсационных выплат, социальное обслуживание, медицинскую помощь и лечение, а также различные льготы для отдельных категорий граждан.

        Категории граждан, имеющих право на льготы: 1. инвалиды; 2. участники Великой Отечественной войны и других боевых действий, члены их семей; 3. ветераны труда; 4. граждане, награжденные государственными наградами; 5. граждане, подвергшиеся воздействию радиации; 6. бывшие несовершеннолетние узники фашизма; 7. реабилитированные граждане и их родственники; 8. многодетные семьи, 9. Дети (в том числе сироты и оставшиеся без попечения родителей)

        Основными федеральными законами, в соответствии с которыми льготные категории граждан имеют на них право, являются: О социальной защите инвалидов в РФ от 24.11.95 г. № 181; 2. О государственных пособиях гражданам, имеющим детей от 19.05.95 г. №81 (с изм. и доп.); 3. О дополнительных гарантиях детям - сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей от 10.12.95 г. № 195; 4. О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС (в ред. от 11.12.96 г. № 149); 5. О ветеранах (в ред. от 02.01.2000 г. № 40).

2. Заполните таблицу, выбрав закон для категории граждан, имеющих право на льготы.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №1.6.

Обращения граждан  в организации социальной защиты и помощи

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Составьте список номеров телефонов, электронных сайтов для обращения граждан  в организации социальной защиты и помощи.

1. Внимательно прочитайте текст. 

В соответствии с Конституцией граждане Российской Федерации имеют право направлять личные и коллективные обращения в государственные органы и должностным лицам, которые в пределах своей компетенции обязаны рассмотреть эти обращения, принять по ним решения и дать мотивированный ответ в установленный срок.

Существует три основных вида обращений: предложение, заявление, жалоба.

Предложение — вид обращения, цель которого обратить внимание на необходимость совершенствования работы тех или иных государственных органов, предприятий, учреждений, организаций, рекомендовать конкретные пути и способы решения поставленных задач.

Заявление — вид обращения, направленный на реализацию представленных законом субъективных прав и интересов граждан. Выражая просьбу личного или общественного характера, заявление может сигнализировать и об определенных недостатках в деятельности государственных органов, предприятий, учреждений, организаций. В отличие от предложения в нем не раскрываются пути и не предлагаются способы решения возникшей проблемы.

Жалоба — вид обращения, в котором идет речь о нарушении субъективных прав и охраняемых законом интересов граждан. Как правило, в жалобе содержится не только информация о нарушении субъективных прав и просьба об их восстановлении, но и критика в адрес государственных или общественных органов, предприятий, учреждений, организаций, должностных лиц и отдельных граждан, в результате необоснованных действий которых либо необоснованного отказа произошло, по мнению заявителя, нарушение его субъективных прав, предусмотренных 

В области, районах работают отделения социальной защиты населения.

2. Наберите в строке  «Найти в интернете»  

- Социальная защита в Суворове

3.  Выпишите название организации, телефон, адрес, электронный сайт.

4. Наберите в строке  «Найти в интернете»  

Социальная защита в Туле

5. Выпишите название организации, телефон, адрес, электронный сайт.

Тема 2. Личная гигиена. Медицинская помощь. Питание.

Содержание учебного материала (9 часов).

Утренний и вечерний туалет. Уход за лицом, телом, руками, ногами. Здоровые зубы. Косметика. Профилактика заболеваний (правильное питание, иммунитет, профилактика снижения зрения, здоровый образ жизни). Пирамида питания. Основы здорового образа жизни - правильное питание.  Продукты. Их виды (молочные, мясные, рыбные, крупы, овощи, фрукты, макаронные изд.). Покупка продуктов длительного и краткого сроков хранения. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Медицинские организации. Основные медицинские документы. Домашняя аптечка. Лекарства. Пищевые добавки. Профилактика простудных заболеваний летом и в холодное время года.

Первые, вторые и третьи блюда. Использование полуфабрикатов.

Практические занятия(6часов).

1. Составить порядок ухода за больными дома.

2. Составить рацион питания на неделю.

3. Уход за больными в домашних условиях. Приемы ухода при постельном режиме.

4. Приготовление полуфабрикатов.

5. Консервирование.

6. Выпечка

Самостоятельная работа (5 часов).

1. Подготовить доклад по теме: «Пирамида питания»
2.  Подготовить сообщение по теме: «Влияние вредных привычек на здоровье человека»
3. Подготовить   рисунки на тему: «Табак – это наркотик?»
4. Подготовить презентацию: Первая медицинская помощь при сердечном приступе.
5. Взаимозаменяемость продуктов по их пищевой ценности. Взаимозаменяемость продуктов с целью экономии средств

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Вспомни порядок проведения ежедневного утреннего и вечернего туалета.
2. Как нужно ухаживать за руками,  ногами, телом?
3. Перечислите основы правильного питания?
4. Что нужно делать, чтобы сохранить  зрение?
5. Как вести здоровый образ жизни?
6. Назови,  как проводить профилактику простудных заболеваний?
7. Расскажи о вредных привычках и их влияние на здоровье человека.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №2.1.

«Пирамида питания».

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Подготовьте доклад по теме: «Пирамида питания».

1. Доклад должен быть не менее 2 страниц.
2. Титульный лист должен быть оформлен по образцу (см. Приложение№1)
3. Текст доклада печатается в редакторе Word, интервал – полуторный, шрифт Times New Roman, кегль – 14, выравнивание по ширине.
4. Материал для доклада вы можете найти в интернете, доступ к которому вы можете найти в библиотеке колледжа.
5. Доклад необходимо прочитать несколько раз.
6. Доклад сдать преподавателю в печатном или  электронном виде, в том числе, выслав на электронную почту.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №2.2

«Влияние вредных привычек на здоровье человека»

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Подготовить сообщение по теме: «Влияние вредных привычек на здоровье человека».

1. Изучите тему  (изучив конспект в тетради, поощряется использование дополнительных источников) и запишите несколько предложений в тетрадь для конспектов:

- о вреде курения, алкоголя и наркотиков на организм человека;

- о социальных последствиях, к которым приводят вредные привычки;

- о способах борьбы с вредными привычками.

2. Прочитайте несколько раз свое сообщение.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №2.3

Подготовьте   рисунки на тему: «Табак – это наркотик?»

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

1. Подготовьте рисунок.
2. Объясните выбор элементов для  рисунка.
3. Расскажите  о своем отношении к табаку.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №2.4

Подготовьте презентацию: Первая медицинская помощь при сердечном приступе.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Подготовьте презентацию: первая медицинская помощь при сердечном приступе.

1.  Используя готовый материал, предложенный педагогом, подготовьте презентацию  о первой  медицинской помощи при сердечном приступе.
2.  Представьте свою работу.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №2.5

«Взаимозаменяемость продуктов по их пищевой ценности. Взаимозаменяемость продуктов с целью экономии средств»

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

        Изучите конспект  по теме «Взаимозаменяемость продуктов по их пищевой ценности. Взаимозаменяемость продуктов с целью экономии средств». Расскажите, как Вы сможете экономить средства, сохраняя пищевую ценность продуктов?

Тема 3.  Одежда. Обувь

Содержание учебного материала (2часа)

Профилактика износа одежды и обуви (своевременный и мелкий ремонт). Уход за намокшей одеждой и обувью. Домашняя одежда и обувь.

Практическое занятие (1 час)

Выбор одежды и обуви в магазине в соответствии с личным размером и имеющимися предметами гардероба. Примерка одежды и обуви. Определение личного размера одежды, обуви, нательного белья, носков, колгот, перчаток. Покупка носков, колгот (по сезону).

Самостоятельная работа.

1. «Порядок сдачи и получения вещей в химчистке. Химчистка —        

самообслуживания. Стоимость услуг в химчистке».

2. Мода, стиль, назначение одежды
3. Как показать достоинства фигуры и скрыть ее недостатки.

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Расскажите, как Вы будите определять свой размер одежды (обуви).
2. Как ухаживать за одеждой (обувью)?
3. Перечислите правила подбора одежды, обуви и аксессуаров?
4. Обозначьте рекомендуемые сроки носки одежды и обуви, с учетом их назначения и материальных возможностей.
5. Назовите правила стирки, в зависимости от цвета, вида и свойства ткани.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №3.1

«Порядок сдачи и получения вещей в химчистке. Химчистка — самообслуживания. Стоимость услуг в химчистке».

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Вариант А.

1. Посетите химчистку. Расспросите у приемщика, каков порядок сдачи и получения вещей в химчистке и сколько стоит химическая чистка ковра размером: 2 метра шириной и 3 метра длиной.
2. Запишите в рабочую тетрадь

Самостоятельная работа №3.1.

«Порядок сдачи и получения вещей в химчистке». «Стоимость услуг»

1. перечислите порядок сдачи вещи в химчистку;
2. перечислите порядок получения вещей  из химчистки;
3. стоимость услуги.

Вариант Б.

Химчистка — самообслуживания

Запишите в рабочую тетрадь

Самостоятельная работа №3.1.

«Химчистка — самообслуживания»

1. используя  интернет ((Официальный сайт. Википедия. [Электронный ресурс].- Режим доступа: - https://ru.wikipedia.org/wiki/, свободный. - Загл. с экрана.), запишите определение понятия  

аквачистка- это….

2. выскажите свое мнение о необходимости данной услуги

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №3.2

Мода, стиль, назначение одежды

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

1. используя  интернет ((Официальный сайт. Википедия. [Электронный ресурс].- Режим доступа: - https://ru.wikipedia.org/wiki/, свободный. - Загл. с экрана.), запишите определение понятия  

мода - это…., стиль – это

2. Письменно ответьте на вопросы:

Кокой стиль Вы предпочитаете? Почему?

Какую одежду по назначению Вы знаете?

3. Прочитайте свои ответы несколько раз.
4. Устно расскажите то, что Вы записали.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №3.3.

Как показать достоинства фигуры и скрыть ее недостатки.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

1. Внимательно прочитайте текст (см. Приложение№3).
2. Запишите в тетрадь.

Самостоятельная работа №3.3.

Как показать достоинства фигуры и скрыть ее недостатки.

3. Выпишите  самые главные  формулировки из текста в тетрадь.
4. Прочитайте несколько раз. С опорой на записи в тетради расскажите о прочитанном.

Тема 4. Бюджет.

Содержание учебного материала (7 часов)

Источники семейного бюджета. Пенсионное обеспечение как доход. Виды пенсионных вкладов. Обязательные ежемесячные платежи: коммунальные и другие. Планирование расходов на месяц. Тетрадь прихода и расходования средств семейного бюджета. Распределение бюджета. Получение пенсии через почту и сбербанк — преимущества

и недостатки. Сбережения. Назначение сбережений. Хранение денег в Сбербанке. Виды вкладов, их преимущества и недостатки. Оформление вклада в Сбербанке. Рациональное расходование вклада .Сбережения. Кредит. Банковские ссуды, их виды, условия. Порядок получения банковской ссуды. Льготы по налогообложению в связи со строительством жилья или приобретением недвижимого имущества.

Практические занятия (2 часа).

1. Ведение тетради приходов и расходов. Планирование расходов на месяц. Расчет остатков.
2. Открытие лицевого счета. Порядок изъятия денег со счета, порядок  перевода денег со счета. Контролирование остатков на счете.

Самостоятельная работа

1. Национальная и иностранная валюта. Правила безопасного обмена.
2.  «Азартные игры».
3. Государственные и коммерческие банки. Страхование вкладов.
4. Облигации как вид сбережения. Лотереи, целесообразность участия в них

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Расскажите, какие денежные  средства  расходуются  ежедневно, еженедельно, ежемесячно?
2. Какие  расходы бывают раз в несколько лет?
3. На какие доходы может рассчитывать гражданин нашей страны?
4. Что такое сбережения и их назначение?
5. Что нужно знать, когда берешь кредит (ссуду)?

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №4.1

Национальная и иностранная валюта. Правила безопасного обмена.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

1. Внимательно прочитайте текст (см. Приложение №4).
2. Запишите в тетрадь.

Самостоятельная работа №4.1.

Национальная и иностранная валюта. Правила безопасного обмена.

3. Выпишите  самые главные  формулировки из текста в тетрадь.
4. Прочитайте несколько раз. С опорой на записи в тетради расскажите о прочитанном.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №4.2

«Азартные игры».

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

5. Внимательно прочитайте текст (см. Приложение №5).
6. Запишите в тетрадь.

Самостоятельная работа №4.2.

                               «Азартные игры».

7. Выпишите  самые главные  формулировки из текста в тетрадь.
8. Прочитайте несколько раз. С опорой на записи в тетради расскажите о прочитанном.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №4.3

Государственные и коммерческие банки. Страхование вкладов.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

1. Внимательно прочитайте текст в интернете Официальный сайт.  – Онлайн библиотека, - режим доступа: http://www.uhlib.ru/domovodstvo/kredity_i_vklady_kotorye_vas_razorjayut/p6.php), свободный. - Загл с экрана)
2. Запишите в тетрадь.

Самостоятельная работа №4.3.

                              «Государственные и коммерческие банки. Страхование вкладов».

3. Выпишите  самые главные  формулировки из текста в тетрадь.
4. Прочитайте несколько раз. С опорой на записи в тетради расскажите о прочитанном.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №4.4

Облигации как вид сбережения. Лотереи, целесообразность участия в них

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

1. Внимательно прочитайте текст (см. Приложение №6).
2. Запишите в тетрадь.

Самостоятельная работа №4.3.

           «Облигации как вид сбережения. Лотереи, целесообразность участия в них».

3. Выпишите  самые главные  формулировки из текста в тетрадь.
4. Прочитайте несколько раз. С опорой на записи в тетради расскажите о прочитанном.

Тема 5. Жилище.

Содержание учебного материала (4 часа).

Экстренные службы реагирования. Как не допустить беды в доме. Как сделать дом уютным. Твой подъезд. Твои соседи. Санитарно-гигиенические требования к состоянию кухни. Уборка кухни. Кухонные электроприборы (миксер, комбайн, электроплита, электрочайник, электросамовар, посудомоечная машина), их использование, уход за ними.  Оборудование детской комнаты или детской зоны (отгорожена ширмой) в общей комнате. Санитарно-гигиенические требования к содержанию детской комнаты или зоны.

Практические занятия.

1. Проведение еженедельной уборки квартиры в полном объеме: прихожая, жилые комнаты, кухня, санузел, ванная. Последовательность уборки. Пользование бытовыми электроприборами для уборки квартиры.
2. Соблюдение правил техники безопасности при работе с бытовыми электроприборами.
3. Составление сметы расходов для проведения косметического ремонта.
4. Использование жилых и нежилых помещений в квартире. Составление перечня работ, расчет расходов, необходимых для оформления балкона и лоджии.

Самостоятельная работа.

1. Подготовить сообщения по теме: Борьба с вредными насекомыми. Средства для борьбы с вредными насекомыми, меры безопасности при их использовании.
2. Домашние животные. Правила ухода и содержания.
3. Моющие средства, используемые при уборке квартиры в полном объеме и при уборке детской комнаты.

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Перечислите номера телефонов экстренных служб реагирования. Уточните информацию, при осуществлении  вызова по сотовому телефону.
2.  Назовите меры профилактики чрезвычайных ситуаций в быту.
3. Каковы отличия  уборки детской комнаты от уборки в других комнатах?
4. Как сделать свой дом уютным?
5. Какие меры предосторожности необходимо соблюдать при уходе за оборудованием (электрооборудованием) в доме?

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №5.1

Борьба с вредными насекомыми. Средства для борьбы с вредными насекомыми, меры безопасности при их использовании

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

1) изучите тему, используя  дополнительных источники, и запишите несколько предложений в тетрадь для конспектов:

- перечислите вредных насекомых в быту.

- запишите виды химических препаратов;

- основные меры предосторожности

- о последствиях неправильного использования

2. прочитайте несколько раз свое сообщение.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №5.2

Домашние животные. Правила ухода и содержания.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

А. Прочитайте стихотворения

1. Ольги Высоцкой «Покинутая собака»

Глаза покинутой собаки  Хоть на часок пустите в сени!

Мне снятся ночью…  Пускай погреется она

Как тут быть? Она поймёт, она оценит,

Её обидеть может всякий  До смерти будет вам верна

И даже попросту убить. О, одиночества огромность

Для комнатных нужна порода, И невозможность потерять

А для дворовых – злобный нрав. Собачью вечную готовность

Её обидела природа, Любить, служить и доверять!

Достоинств этих ей не дав. Пусть человек добрее будет!

Хозяева прогнали прочь, Не прихоть это, не пустяк.

И я не в силах ей помочь! Внимательней вглядитесь, люди,

В моей квартире коммунальной В глаза покинутых собак!

Она помехой будет всем.

Но плачь её призывный, дальний

Мне душу вымотал совсем!

2. А. Дмитриев «Бездомная кошка»

Однажды я встретил бездомную кошку:

- Как ваши дела?

- Ничего, понемножку…

- Я слышал, что Вы тяжело заболели…

- Болела…

- Так значит, лежали в постели?

- Лежала на улице много недель –

Бездомной мне некуда ставить постель.

Подумал я: “Странно, что в мире огромном

Нет места собакам и кошкам бездомным”.

- Вы слышите, кошка? Пойдёмте со мной –

- Темнеет, а значит, пора нам домой!

- Мы шли с ней по улице гордо и смело –

Я молча, а кошка тихонечко пела.

- О чём она пела?

Возможно о том,

Что каждому нужен свой собственный дом.

Б. Письменно ответьте на вопросы.

        - Какой уход необходим домашнему животному?

        - Как вы ухаживаете за своим домашним животным?

        - Как Вы относитесь к бездомным бродячим домашним животным?

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №5.3

Моющие средства, используемые при уборке квартиры в полном объеме и при уборке детской комнаты.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

1. изучите тему, используя  дополнительных источники,
2.  запишите тему самостоятельной работы и  несколько предложений в тетрадь для конспектов по плану:

- перечислите моющие средства в быту.

- запишите моющие средства, необходимые при  уборке квартиры;

- запишите моющие средства, необходимые при  уборке детской комнаты;

- перечислите основные меры предосторожности

- назовите  последствия неправильного использования

3. прочитайте несколько раз свой конспект.

Тема 6.Семья.

Содержание учебного материала(4 часа)

Трудовое законодательство для родителей (продолжительность рабочего дня, недели, основной и дополнительный отпуска, больничные листы).

Семейное законодательство: права и обязанности родителей в соответствии с Законом. Брачный контракт. Льготы молодым семьям (оплата отпуска по беременности). Одинокие матери, права, пособия, льготы. Потеря кормильца. Опека над несовершеннолетним.  В семье ждут ребенка: полноценное питание и здоровый образ жизни будущей мамы, спокойная семейная атмосфера залог здоровья ребенка. Приготовление необходимых вещей для младенца (кроватка, коляска, одежда, пеленки, ванночка и т.п.). Необходимость регулярного посещения женской консультации в дородовой период.

Практические занятия (3 часа).

1. Описание семейных традиций, распределение и выполнение домашних обязанностей, организации досуга и отдыха в семье. Семейная ситуация в семье учащегося. Представления учащихся об их будущих семьях.

2.Оформление жилища к праздникам, торжествам.

3.Работа на приусадебном участке.

Самостоятельная работа(2 часа).

1. Подготовить сообщение по теме: Кормление грудного ребенка. Подготовка груди к кормлению ребенка при грудном вскармливании. Подготовка посуды для кормления ребенка при искусственном вскармливании. Режим дня грудного ребенка.

2.  Составление перечня расходов на удовлетворение культурных потребностей членов семьи и на некоторые текущие расходы (билеты в кино, театр, на стадион, проезд, предметы личной гигиены, ремонт обуви, сантехники и т.д.).

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Культура поведения в женской консультации, в детской больнице.
2. Какую ответственность несут родители
3. Какие дополнительные доходы имеет мать новорожденного ребенка при ранней постановке на учет в дородовой период?
4. Что такое материнский         капитал и как можно его использовать?
5. Защита несовершеннолетних в РФ (развод, одинокая мать, потеря кормильца, сиротство, молодая семья и т.д.)?
6. Каковы правила ухода за грудным ребенком (кормление, режим, воспитание, развитие?

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №6.1

Кормление грудного ребенка. Подготовка груди к кормлению ребенка при грудном вскармливании. Подготовка посуды для кормления ребенка при искусственном вскармливании. Режим дня грудного ребенка.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

А) Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).

Б) Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

1. изучите тему, используя  дополнительных источники,
2.  запишите тему самостоятельной работы и  несколько предложений в тетрадь для конспектов по плану:

- перечислите правила кормления грудного ребенка.

- запишите порядок подготовки груди к грудному вскармливанию;

- запишите порядок подготовки посуды  при искусственном  вскармливании;

- предложите порядок режима дня.

3) прочитайте несколько раз свой конспект

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №6.2

Составление перечня расходов на удовлетворение культурных потребностей членов семьи и на некоторые текущие расходы (билеты в кино, театр, на стадион, проезд, предметы личной гигиены, ремонт обуви, сантехники и т.д.).

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Заполните таблицу, используя примерный вариант

Тема 7 . Трудоустройство

Содержание учебного материала (7 часов).

Трудовой договор (контракт), трудовой стаж. Знакомство с собой: «Формируем свой имидж» Еще раз о резюме: «О чем может рассказать анкета». Закон о занятости населения в Российской Федерации.

Занятость, занятые граждане (ст. 1,2); порядок и условия признания граждан безработными (ст. 3); условия подходящей и неподходящей работы (ст. 4); права граждан в области занятости (ст. 8–11); гарантии государства в области занятости (ст. 12–13);  компенсации (ст. 24, 28,31). Государственная служба занятости населения. Адрес и телефон региональной (местной) службы занятости; порядок обращения и регистрации в службе занятости; права обратившегося в службу занятости; Закон о квотировании рабочих мест, заполнение карточку ГИР — гражданина ищущего работу. 

Варианты поиска работы по банку данных службы занятости, по печатным изданиям и объявлениям. Трудовой кодекс РФ. Работодатель и соискатель. Права и обязанности сторон. Автобиография. Испытательный срок. Прием и увольнение. Трудовая книжка. Трудовые споры. Пенсионное страхование. Трудовая дисциплина. Перечень документов для трудоустройства. Вид занятости: временная и постоянная занятости. Профессия Специальность. Должность.

Практическое занятие.

1. Организация порядка беседы с работодателем, при первичном обращении: по телефону, в личной беседе.

Самостоятельная работа

1. Подготовить сообщение по теме: Промоутер (реклама товаров), лоточник, раздатчик рекламных объявлений и бесплатных печатных изданий.
2. Составить резюме. Размещение резюме  на интернет сайтах.
3. Подобрать перечень законодательных актов по охране труда.

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Что обязательно включает в себя трудовой договор?
2. Как правильно  написать резюме?
3. Что такое центр занятости населения?
4. Как правильно подготовиться к собеседованию?
5. Что такое профессия, специальность, должность? Приведите примеры.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №7.1

Промоутер (реклама товаров), лоточник, раздатчик рекламных объявлений и бесплатных печатных изданий.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Запишите

- название профессии;

- содержание деятельности;

- условия деятельности;

-квалификационные требования;

-средства деятельности;

- требования к профессиональным важным качествам;

- профессиональное образование;

- медицинские противопоказания;

- карьерный рост.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №7.2

Составить резюме. Размещение резюме  на интернет сайтах.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выполнить самостоятельную работу по алгоритму.

Используя приложение №8, составьте в тетради, для работы на уроке, свое

резюме.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №7.3

Перечень законодательных актов по охране труда.

Выполните самостоятельную работу по алгоритму.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Внимательно прочитайте текст в интернете Официальный сайт.  – Онлайн библиотека, - режим доступа: http://forum.niiot.net,  свободный. - Загл с экрана)
3. Запишите в тетрадь.

Самостоятельная работа №7.3.

перечень законодательных актов по охране труда.

5) Запишите перечень  основных законодательных актов в тетрадь.

Тема 8.  Культура поведения.

Содержание учебного материала(2 часа).

1. Проживание в квартире (коммунальной квартире). Общение с соседями: по квартире, подъезду,  дому.

2. Приглашение гостей. Подготовка к приему. Встреча гостей, знакомство. Правила приема гостей. Проводы гостей. Уборка квартиры. Ты идешь в гости.

Практическое занятие (1 час)

1. Получение информации о работе досуговых центров, выставок, театров, парков, музеев

Самостоятельная работа

Подготовить сообщение по теме: Как уберечь себя от неприятностей. Безопасное поведение. Поведение юноши по отношению к девушке. Знаки внимания, которые юноша может проявлять по отношению к понравившейся ему девушке. Поведение девушки по отношению к юноше. Правила общения девушек и юношей, предупреждающие сексуальное насилие.

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Какие правила культурного поведения вы знаете?
2. Назовите отличия культурного поведения в окружающей среде, с окружающими людьми.
3. Что такое пространство личной свободы?
4. Как правильно подготовиться к приему гостей?
5. Расскажи о компонентах культурного поведения (поведении, общении, культурно-гигиенических навыках) и то, как их учитывают при первичном знакомстве.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №8.1

Как уберечь себя от неприятностей. Безопасное поведение. Поведение юноши по отношению к девушке. Знаки внимания, которые юноша может проявлять по отношению к понравившейся ему девушке. Поведение девушки по отношению к юноше. Правила общения девушек и юношей, предупреждающие сексуальное насилие.

Выполните самостоятельную работу по алгоритму.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выберите одну из предложенных выше.
3. Подберите материал для темы в интернет или дополнительной  литературе.
4. Запишите в тетрадь.

Самостоятельная работа №8.1.

Тема: «__________»

5. Выпишите основные положения, раскрывающие тему.
6. Прочитайте несколько раз. С опорой на записи в тетради расскажите о прочитанном.

Тема 9.

Транспорт.

Содержание учебного материала.

Виды транспорта. Вокзалы и их назначение. Расписание движения. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда. Страховка. Культура общения пассажиров.  Опасность использования  частного транспорта.

Практическое занятие.

1.Приобретение билета. Ориентирование в расписании движения транспорта.

Самостоятельная работа

1. Составить перечень электронных ресурсов приобретения билетов на транспорт.

2. Определить пересадочные узлы в метрополитене.

3. Составить схему дублирования  транспортных маршрутов

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Назовите порядок приобретения билета на междугородний автобус.
2. Как Вы понимаете слово  «бронирование»?
3. Зачем в автобусе багажное отделение?
4. Как правильно вести себя в транспорте?
5. Чем опасен частный транспорт?

 Алгоритм выполнения самостоятельной работы №9.1

Составить перечень электронных ресурсов приобретения билетов на транспорт

Выполните самостоятельную работу по алгоритму.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Пофантазируйте куда бы Вы хотели отправиться  на автобусе, поезде, самолете
3. Найдите в интернете сайты для приобретения билетов

- на автобус,

- поезд,

-самолет.

4. Запишите в тетрадь

Самостоятельная работа №9.1.

Тема: «__________»

- сайты к которым вы обратились

- какие возможности предоставляют сайты

- какова стоимость билета

- в какие дни и время отправляется Ваш рейс

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №9.2 

Пересадочные узлы в метрополитене.

Выполните самостоятельную работу по алгоритму.

Обучающемуся,  приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Найдите карту метрополитена в интернет
3. Выберите  станцую,  с которой вы хотели бы начать свое движение и конечную станцую, на которую Вы хотели бы приехать.
4. Запишите в тетрадь

Самостоятельная работа №9.2.

Тема: «__________»

5. Перечислите станции, через которые Вы будите  ехать, а также станцию перехода, если таковая имеется на Вашем маршруте.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №9.3

Составить схему дублирования  транспортных маршрутов 

Выполните самостоятельную работу по алгоритму.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Запишите в тетрадь

Самостоятельная работа №9.3.

Тема: «__________»

3. Запишите название города, в который вы хотели бы поехать
4. Запишите название видов транспорта, на которых Вы могли бы до него добраться.
5. Составьте маршрут, на автобусе, поезде, самолете
6. Запишите пункт отправления,  остановки, конечный пункт прибытия.

 Тема 10.

Торговля.

Содержание учебного материала (1час)

Оптовая и  розничная торговля. Отличие рыночной торговли от магазинной (торг). Рынки сельхозпродукции и плодоовощные базы. Отделы рынка. Выбор продуктов.

Практические занятия(2 час).

1. Использование  каталогов товаров и услуг. Получение информации о наличии скидок.  Пользование карточками скидок. Торговля в кредит, в рассрочку. Оформление покупки в кредит, рассрочку.
2. Определение правильности отпуска товара и подсчета его стоимости.  Выбор продуктов.

Самостоятельная работа.

1.Подготовить сообщение по теме: Комиссионные магазины. Торговля уцененными товарами (распродажа). Магазины «Секонд хенд».

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Назовите отличия оптовой и розничной торговли.
2. Какие товары лучше покупать на рынке, а какие в магазине?
3. Что такое плодоовощная база?
4. Перечислите общие правила выбора продуктов питания и подсчета стоимости.
5. В чем отличия торговли в кредит и рассрочку и как оформить покупку в рассрочку и в кредит?

              Алгоритм выполнения самостоятельной работы №10.1.

Комиссионные магазины. Торговля уцененными товарами (распродажа). Магазины «Секонд хенд».

Выполните самостоятельную работу по алгоритму.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выберите одну из предложенных выше тем.
3. Подберите материал для темы в интернете или дополнительной  литературе.
4. Запишите в тетрадь.

Самостоятельная работа №___

Тема: «__________»

7. Выпишите основные положения, раскрывающие тему.
8. Прочитайте несколько раз. С опорой на записи в тетради расскажите о прочитанном.

Тема 11.Средства связи. Содержание учебного материала.

Виды связи. Назначение и стоимость услуг. Денежные переводы. Порядок получения пенсии по почте.

Практические занятия.

1. Пользование мобильными телефонами. Порядок оформления связи, получение связи, условия пользования связью.
2. Пользование интернетом. Порядок оформления связи, получение связи, условия пользования связью.

Самостоятельная работа.

Перечислить в сообщении: «Виды связи».

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Назовите порядок отправления денежного перевода.
2. Какая связь выгоднее?
3. Как получить доступ к интернету?
4. Перечислите основные правила безопасного использования интернетом и другими средствами связи?
5. Существует ли культура общения обмена информацией средствами связи?

    Алгоритм выполнения самостоятельной работы №11.1.

                                                         «Виды связи».

Выполните самостоятельную работу по алгоритму.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Прочитайте тему.
3. Подберите материал для темы в интернете или дополнительной  литературе.
4. Запишите в тетрадь.

Самостоятельная работа №___

Тема: «__________»

5. Перечислите виды связи и их содержание.
6. Запишите, какими видами связи вы пользуетесь и для чего.

Тема 12.  Предприятия службы быта.

Содержание учебного материала.

Предприятия  бытового обслуживания (ателье, химчистка). Прокат и его  целесообразность. Бюро (фирма) «Ремонт квартир»- назначение, виды услуг.

Практическое занятие.

1. Составление порядка обращения на предприятия бытового

обслуживания.

Самостоятельная работа.

1. Оформление заказа с предприятием бытового обслуживания (ателье,

химчистка).

Вопросы для закрепления материала  по теме.

1. Дайте определение понятиям: ателье, химчистка, бюро, фирма, предприятия.
2. Перечислите порядок обращения за оказанием услуг.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы №12.1.

Предприятия  бытового обслуживания (ателье, химчистка). Прокат и его  целесообразность. Бюро (фирма) «Ремонт квартир»- назначение, виды услуг.

Выполните самостоятельную работу по алгоритму.

Обучающемуся, приступая к  выполнению самостоятельной работы, необходимо:

1. Ответить  на вопросы для закрепления, используя конспект лекции (см. выше вопросы для закрепления материала по теме).
2. Выберите тему.
3. Подберите материал для темы в интернете или дополнительной  литературе.
4. Запишите в тетрадь.

Самостоятельная работа №___

Тема: «__________»

5. Предложите свой вариант оформления заказа на услугу.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

        Для выполнения самостоятельной работы по учебной дисциплине требуется наличие гаджета с доступом в интернет.

        Обучающийся может самостоятельно воспользоваться бесплатным доступом в интернете в учебном заведении, через систему Wi-Fi, или библиотекой  учреждения, на базе которой имеются  компьютеры, с доступом в систему интернет и дополнительной литературой.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Платонова Н.М. Программно-методическое обеспечение для 10-12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. [Текст]: учеб. пособие / А.М. Щербакова, Н.М. Платонова, – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010.

Дополнительные источники:

1. Шевырева Ю.М. Путеводитель по самостоятельной жизни / Ю.М. Шевырева,  Варвара Пензова [Текст]: - М.: Благотворительный фонд «Дети Наши», 2014г.
2. Козлова С.Н. Кулинарная характеристика блюд: учеб.пособие для нач. проф.образования / С.Н. Козлова, Е.Ю. Фединишина. [Текст]:  - М.: Издательский центр «Академия», 2011г.

Интернет-ресурсы:

1. Официальный сайт – Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс].- Режим доступа: ru.wikipedia.org, свободный. – Загл. с экрана.
2. Официальный сайт – Спортивная энциклопедия  [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://sportwiki.to, свободный. – Загл. с экрана.
3. Официальный сайт – Просветительский журнал [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://newtonew.com, свободный. – Загл. с экрана.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ОСВОЕНИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов самостоятельной работы при  освоении учебной дисциплины осуществляется преподавателем в учебное и внеучебное время путем оценивания:

- ответов на вопросы по  закреплению изученного материала по вопросам и

- сообщений;

- выполнения творческих заданий;

- докладов;

- презентации;

-  работы с интернет ресурсами;

- работы с учебной и научной литературой

Оценивание   может включать: выполнение работы нескольких видов:

1. устный ответ на вопрос, доклад, сообщение по теоретическому материалу;
2. выполнение практических, творческих  заданий, направленных на демонстрацию усвоения умений;

        Итоговая оценка выставляется по пятибалльной шкале

Неудовлетворительно оценивать самостоятельную работу обучающегося, с ОВЗ по предмету реабилитационного цикла, не рекомендуется.

Приложение №1

8. государственное профессиональное образовательное учреждение Тульской области «Тульский технико-экономический колледж      
9.                         имени А.Г. Рогова»

ДОКЛАД

по дисциплине: «Социально-бытовое ориентирование»

на тему: «_________________________________»

Выполнил:

студент ___ курса, гр. _______

__________________________

Проверил:

преподаватель  Грязева Т.Н.

г. Суворов, 20__ г.

Приложение №2

Таблица. Взаимозаменяемости продуктов.

Приложение №3

Безусловно, красивая фигура – мечта практически каждой женщины. Однако мало кто от рождения наделен идеальными формами и большинству из нас приходится вести постоянную работу над собой и своим телом. Но не только здоровый образ жизни и правильное питание могут сделать женский образ более привлекательным и элегантным, одежда также может скрыть многие недостатки и подчеркнуть достоинства фигуры.

Грамотно подобранная одежда, обувь, а также аксессуары, прическа и макияж могут сделать даже самую заурядную внешность яркой и привлекательной. Конечно, мода часто диктует нам свои тенденции, однако не стоит бросаться из крайности в крайность, приобретая ультрасовременные слишком короткие или, наоборот, слишком длинные платья. Гораздо более важным является определение того, подходит ли выбранный фасон именно Вам (соответствует ли он Вашей фигуре и возрасту). Более того, супермодные вещи достаточно дороги и часто совсем не практичны, а сама мода настолько изменчива, что завтра Ваше дорогущее платье может перестать быть на пике. Также часто бывает, что дорого и модно одетая женщина выглядит абсолютно безвкусно. А хороший вкус – это в первую очередь правильно подобранные по фасону и цвету наряды.

Кроме того, покупая новую вещь, всегда задумывайтесь о том, с чем Вы станете ее носить и будет ли она гармонировать с вещами в Вашем гардеробе.

Правильно подобрав для себя стиль, определив подходящий тип силуэта и выбрав нужную цветовую гамму, Вы сможете не только умело скрыть недостатки фигуры, но и подчеркнуть ее достоинства.

Определяем тип силуэта

Выбирая подходящий фасон одежды, опираться следует на особенности своей фигуры и овала лица. Условно все фигуры разделяются на три типа силуэта – это прямой острый, округлый и прямой мягкий силуэты.

Прямой острый силуэт. Обладательницы этого типа силуэта имеют худощавые угловатые формы, широкие плечи, узкие бедра, небольшой размер груди, достаточно длинные руки и ноги. У таких женщин обычно не особо выражена талия. Им больше всего подойдет строгий крой костюмов, удлиненные блузы с пояском на линии бедер, длинные свитера и рубашки навыпуск. Вещи должны быть выполнены из плотных тканей, так как легкие струящиеся фактуры не сохраняют прямых линий. Узкие и прямые брюки и юбки – подходящая часть гардероба. Аксессуары и украшения стоит подбирать также геометрических форм.

Округлый силуэт. Этот тип женщин имеет широкие бедра, покатые плечи, узкую талию и пышный бюст. Здесь максимально подходящим можно считать свободный крой и ткани, облегающие фигуру. Ваш конек – это облегающие майки, приталенные платья, заправленные внутрь блузы и расширенные книзу юбки. Рисунок на ткани желателен мелкий, а сам материал должен быть мягким. Головные уборы, сумки, а также полы и воротнички верхней одежды должны быть округлой формы. Прямой крой сделает таких женщин неуклюжими и громоздкими.

Приложение №4

Слово «валюта» происходит от итал. valuta («стоимость, монета, валюта»)

Так, национальной валютой Российской Федерации является российский рубль, состоящий из 100 копеек 

Иностранная валюта - это денежные знаки зарубежных стран (банкноты, казначейские билеты, монеты), кредитные и платежные документы (векселя, чеки и прочие), которые используются в международные расчетах.

С 28 декабря 2015 года в силу вступило Положение № 499-П, изданное Центробанком России, которое устанавливает новые правила обмена валюты для граждан страны. Ужесточение процесса выполнения валютной операции обусловлено необходимостью усиления контроля и ведения более эффективной борьбы с отмыванием денежных средств, полученных преступным путем, а также с финансированием терроризма. Каков порядок обмена валюты в России в 2017 году, и какие действия придется выполнить гражданину, которому необходимо выполнить конвертацию денежных средств?

Для того чтобы обменять денежные средства, клиенту банка потребуется пройти процедуру идентификации личности, заполнив анкету, форма которой установлена Центробанком. До вступления в силу изданного Центробанком РФ Положения № 499-П, обязанность по предоставлению персональной информации ложилась на граждан, совершающих операции с валютой, сумма которой превышала 600 000 в рублевом эквиваленте.

С наступлением 2017 года заполнять анкету должны все клиенты банка, желающие обменять иностранные деньги в размере 15 000 рублей и более. Кроме того, для совершения операции потребуется предъявить паспорт. Заполнять анкету самостоятельно клиенту не потребуется: с его слов за него эту процедуру должен произвести сотрудник банковского учреждения. Об этом говорится в разъяснениях, данных Центробанком сразу после вступления в силу Положения № 499-П.

По словам представителя ведомства, законодатель не обязывает физических лиц самостоятельно фиксировать все личные данные, необходимые банку, заполняя анкеты, опросные листы и тому подобные средства для сбора информации. Состав вопросов, ответы на которые должен дать гражданин, совершающий валютную операцию, может варьироваться в зависимости от суммы средств, подлежащих обмену, наличия у него банковских вкладов, постоянного места работы и других факторов, оценку которым дает банковская организация. В перечень стандартных вопросов анкеты входят: Ф.И.О. клиента банка; сведения о целях, для достижения которых заявитель производит обмен валюты; информация о финансовом положении гражданина и его деловой репутации; данные об источнике происхождения денежных средств; в том случае, если в результате проведения обменной операции выгоду получает третье лицо, необходимо указать информацию о нем; паспортные данные заявителя (в том числе, сведения о регистрации гражданина и дате выдачи документа); в некоторых случаях банковская организация может запросить у клиента справку 2-НДФЛ для подтверждения легальности получаемых им доходов. Наибольшие затруднения при заполнении анкеты у граждан вызывает пункт, требующий внесения сведений о финансовом положении гражданина и его деловой репутации. Более того, не все сотрудники банковских учреждений располагают точной информацией о том, какие данные необходимо указать при ответе на данный вопрос. В качестве информации о финансовом положении рекомендуется указывать  сведения о среднем размере официального заработка заявителя (эти данные можно подтвердить, представив справку 2-НДФЛ). Вопрос о том, что указывать в графе «Деловая репутация» при заполнении анкеты физическим лицом, до сих пор остается открытым. Стоит отметить, что такую идентификацию необходимо пройти только один раз – при первичном обращении в банковскую организацию. Если заявитель ранее являлся клиентом банка или заполнял подобную анкету, все вышеперечисленные сведения остаются в базе данных учреждения и при повторном обмене валюты автоматически предоставляются сотруднику, производящему конвертацию. Внедрение подобной меры обусловлено необходимостью поддержки рубля и защиты его от дальнейшего обвала  Необходимость заполнения анкеты снижает активность людей, обменивающих валюту с целью приумножения своих накоплений, сохранив тем самым баланс между спросом и предложением на российскую валюту. Нововведение коснется только тех граждан, которым необходимо обменять сумму, превышающую 15 000 рублей. В том случае, если сумма обмена будет меньше указанной цифры, процедура обмена валюты останется прежней: обменивать денежные купюры при предъявлении паспорта. Сохраняйте квитанцию об обмене.

 Приложение №5

Игровая зависимость — это одна из форм психологической зависимости, которая проявляется в виде патологического влечения к азартным играм (казино, игровые автоматы, онлайн – игры, букмекерские конторы «ставки на спорт», компьютерными играми).

В последнее время среди подростков широкое распространение сетевые игры. В мире известны летальные случаи (в основном среди несовершеннолетних) после многочасовых или многосуточных игр. Виртуальный мир настолько сильно захватывает человека, что он уже не хочет общаться с близкими и друзьями, боится вербального общения, ему гораздо легче это делать на расстоянии. Компьютерные игры сильно воздействуют на психику человека, что он не может потом найти замену своей любимой игре. Геймеры очень часто не признают свою зависимость. Немецкие исследователи считают игровую зависимость такой же тяжелой болезнью, как наркомания и алкоголизм, хотя официальная медицина это не признала как болезнь, и не внесла в МКБ-10.Велись длительные дебаты среди врачей, но в настоящий момент считается, что игромания не опасна для общества. По наблюдению психиатров геймеры отказываются от нормальной еды, не общаются с друзьями, у них нет личной и половой жизни, они бросают учебу и работу ради игры, у них повышена агрессивность и имеется склонность к насилию. У людей с игровой зависимостью наблюдается снижение настроения, плохое самочувствие, повышен уровень тревожности, повышение возбудимости нервной системы, человек выпадает из жизни.

Игровая зависимость приводит к разрушению социальной и семейной жизни человека, в некоторых случаях даже к суициду. Причины некоторые люди начинают играть из любопытства, за компанию; «чтобы отключить мозги» и на время уйти от бытовых проблем, освободиться от однообразия, уйти от скуки и одиночества; неудовлетворенность жизнью, нереализованность в личном и профессиональном плане; сексуальная неудовлетворенность; незрелость психики у подростков и детей; желание в очередной раз испытать состояние «игрового транса»; один из легких способов получения денег; азарт, желание испытать удачу.

Зависимость от компьютерных игр у детей и взрослых является такой же сильной, как алкогольная и наркотическая.

Существует два типа игроков: одни играют эпизодически, позволяют себе проиграть определенную сумму в казино или в игровых автоматах, другие входят в состояние игрового транса, теряют счет времени и деньгам.

Игровой транс — это один из видов измененного сознания, когда человек входит в виртуальный мир, полностью забывает о том, что его волновало в реальной жизни. В состоянии игрового транса в организме человека выбрасывается значительное количество нейрогормонов, в результате чего он испытывает множество острых эмоциональных ощущений. Он играет до тех пор, пока не закончатся деньги или он обессиленный не упадет возле компьютера или игрового автомата. После очередного большого проигрыша, человек сам себе и окружающим клянется, что больше никогда не будет играть, даже близко не подойдет к казино, автомату или компьютеру. Но через некоторое время он чувствует непреодолимое желание испытать состояние игрового транса. Некоторым патологическим игрокам становится обидно, что они проиграли большую сумму денег и в очередной раз они пытаются отыграться, искренне веря, что в этот раз им обязательно повезет. Состояние игрового транса можно сравнить с зависимостью от наркотических и психотропных веществ. У человека развивается очень сильная тяга к азартным играм, теряя интерес к реальным жизненным событиям. Чем выше денежная ставка в игре, тем более сильные эмоции испытывает игрок.

Многие игроки стремятся не только к легкой наживе, для них очень важно доказывать себе и окружающим, что они лучше, сильнее, умнее, талантливее. Победа в игре – как символ власти и способности побеждать. Некоторые геймеры являются в жизни успешными бизнесменами, с хорошим образованием и воспитанием, проявляют во всем свою деловитость, соревновательность. Достигая успеха в игре, человек чувствует полноту жизни, ощущает моральное удовлетворение.

В самом начале формирования игровой зависимости человек увлечен игрой, но он может еще от нее отказаться, найти себе другое занятие в свободное время; Средняя зависимость. Отказаться от игры становиться труднее. Геймер уже заработал много очков, у него есть внутиигровая валюта и какое-то количество внутриигровых бонусов или вещей; Тяжелая зависимость. Человек увлечен игрой, не может от нее отказаться, все свободное время посвящает игре, тратит уже реальные деньги. В разговорах с друзьями у него только одна тема – любимая игра, ведется пропаганда этой игры среди окружающих. Даже в этой стадии взрослому человеку трудно признаться себе и окружающим в своей игровой зависимости. Они выглядят бледными, истощенными, с синяками под глазами, раздражительны, суетливы, малоразговорчивы. Патологические игроки постоянно озабочены, где взять деньги для очередной игры. Родственники игрока могут заметить, что он стал более замкнутым, раздражительным, плохо спит, контролирует все расходы в семье, скрывает свои доходы, прячет деньги, занимает у друзей, берет кредиты. В некоторых семьях взрослые игроманы могут воровать деньги у родственников, выносить и продавать бытовую технику, ценные вещи. Игроки часто проводят свободное время вне дома, ссылаясь на сильную профессиональную занятость, становятся изворотливыми, постоянно обманывают близких людей. Патологическая страсть обнаруживается, когда человек пришел к огромному финансовому краху. Многие игроки пытаются отыграть то, что потеряли, но это им, как правило, не удается. Игровая зависимость  у взрослых людей приводит к депрессии, преступлениям, распаду семьи, самоубийству. Зависимость от игровых автоматов появилась несколько десятков лет назад. «Однорукие бандиты» с мигающими лампочками, музыкой, крутящимися барабанами разорили тысячу людей, разрушили большое количество человеческих жизней. Патологические игроки часто признаются, что они могут идти по улице и совершенно не думать об игре, но в какой-то момент они оказываются возле игрового автомата, где проигрывают последние деньги. Иногда  сам не может вспомнить, каким образом он оказался в зале. Формирование зависимости от игровых автоматов очень многогранный процесс, здесь все продумано, начиная от законов нейрофизиологии (рефлекторная дуга Павлова) и заканчивая психологическими моментами, не маловажную роль отведено употреблению алкоголя в игорных заведениях. Современные компьютерные технологии с объемной визуализацией и стереозвуком позволяют проигрывать огромные деньги, не выходя из дома. Определенные звуковые частоты воздействуют на различные участки головного мозга, правильно подобранные цвета и символы позволяют действовать на подсознание человека, на его психику. Проявления у подростков Игровая зависимость у подростков формируется очень быстро, большую роль в этом играет возрастные особенности психики ребенка и наследственная предрасположенность. Подростки, которые находятся на стадии полового и психического созревания без труда погружаются в виртуальный мир игры. Дети в пубертатный период переживают ощущение своей ненужности, ущербности и одиночества. В мире компьютерных игр они получают массу впечатлений, уходят от реальности, в какой-то мере реализуют себя. Подростки совершенно перестают интересоваться учебой, пропускают школьные занятия, не ходят в кружки и спортивные секции, плохо питаются, мало гуляют. Многочасовые компьютерные игры приводят к тому, что у подростка появляются проблемы с осанкой, искривление позвоночника, симптомы гастрита, снижение зрения, нервно-психическое возбуждение, нарушение сна, снижается память и внимание, происходит общая астенизация организма. У таких детей нет желаний и стремлений, весь их мир и кругозор направлен в сторону игры, они не могут определиться с будущей профессией, их не интересует карьера. Со своими друзьями они общаются с помощью компьютера. Дети, увлеченные компьютерными играми очень раздражительны, агрессивны, не слушают родителей и учителей. По мнению детских психологов, безобидное увлечение компьютерными играми и социальными сетями приобретает масштабы катастрофы. Некоторые дети начинают воровать деньги у своих родителей и друзей, для того чтобы пойти в игровой центр и проиграть в автоматах. Некоторые подростки перечисляют огромные деньги на различные сервера, предоставляющие онлайн-игры. Они могут экономить на еде, только для того, чтобы купить новую игру или «подпитать» своего монстра. Большую роль в формировании игровой зависимости у подростков играют родители. Некоторые мамы считают, что лучше пусть ребенок сидит дома и играет в компьютер, чем он пойдет на улицу и попадет в «плохую компанию». Педагоги и врачи должны донести до родителей, какую опасность представляет для их детей игровая зависимость. Как решить проблему? Патологические игроки, как правило, сами не обращаются к врачу, чтобы побороть свою зависимость. Таблеток от игровой зависимости нет. В современной медицине используется в лечении психотерапия и кодирование. Чтобы помочь человеку справиться со своей зависимостью, необходимо его «социализировать», вернуть в реальный мир. Взрослый человек должен понять, какие проблемы в жизни привели его в мир игры. Он должен вспомнить, какие у него были увлечения и хобби до формирования игровой зависимости. Человек должен найти дело, которое ему приносит ему моральное удовольствие. Родители должны внимательно относиться к увлечениям своих детей, свести к минимуму общение с компьютером и другими гаджетами, установить программу «родительский контроль». Необходимо поговорить с ребенком, что его привлекает в жизни, кем бы он хотел стать в будущем. Нужно ограничить и контролировать наличные средства у ребенка. 

Приложение №6

Облига́ция (лат. obligatio — обязательство; англ. bond — долгосрочная, note — расписка) — эмиссионная долговая ценная бумага, владелец которой имеет право получить от лица, её выпустившего (эмитента облигации), в оговорённый срок её номинальную стоимость деньгами или в виде иного имущественного эквивалента. Также облигация может предусматривать право владельца (держателя) на получение процента (купона) от её номинальной стоимости либо иные имущественные права.

Общим доходом по облигации являются сумма выплачиваемых процентов(купонов) и размер дисконта при покупке.

Облигации служат дополнительным источником средств, являясь эквивалентом займа. Иногда их выпуск носит целевой характер — для финансирования конкретных программ или объектов, доход от которых в дальнейшем служит источником для выплаты дохода по облигациям.

Экономическая суть облигаций очень похожа на кредитование. Облигации позволяют планировать как уровень затрат, так и уровень доходов для покупателя, но не требуют оформления залога и упрощают процедуру перехода права требования к новому кредитору. Фактически на рынке облигаций осуществляются средне- и долгосрочные заимствования, обычно сроком от 1 года до 30 лет.

Приложение №7

Лотерея (от итал. lotteria) — организованная игра на удачу,   при которой распределение выгод и убытков зависит от случайного извлечения того или иного билета или номера.

   Числовая  лотерея - выбор небольшого количества чисел из большого числа вариантов.

   Лотерея – это одна из самых старинных игр, придуманных в Китае. На деньги, вырученные с первой лотереи, строилась великая китайская стена. 

     Многие поклонники спортивно-числовых лотерей, в том числе и "Спортлото», возможно не знают, что ее прототипом была лотерея, с числовой формулой "5 из 90", организованная в 1530 году в итальянском городе Генуе. Дело в том, что в Генуэзской республике выборы в главный орган самоуправления - Великий Совет - проводились по жеребьевке. После многоступенчатого отбора к последнему туру голосования допускались 90 кандидатов, из которых надлежало выбрать всего пять человек. Выборы происходили так: каждому кандидату в члены Совета присваивался порядковый номер с первого, по девяностый. Затем в специальную урну закладывали 90 пронумерованных шаров. После тщательного перемешивания из нее доставали только 5 шаров. Номера на вынутых шарах называли членов Великого Совета Генуи!
Такой лотерейный принцип выбора получил в Италии всеобщее признание и, перешагнув государственные границы, стал распространяться по другим странам Европы.
            Самая популярная форма лотереи - это лото. Эта игра, как правило, учреждается государством. Существенная часть доходов от такой лотереи идет на нужды образования, спорта. Российские лотереи давно перешли в категорию привычных атрибутов общественной жизни. В советские времена к ним относились как к своеобразному виду спорта. Сыграть в «Спортлото», наблюдая за игрой по телевизору, считалось развлечением, сравнимым с футболом или хоккеем. 

Времена меняются, но отношение к национальным лотереям остается прежним — многие жители нашей страны целыми семьями смотрят телевизионные лотерейные шоу и выигрывают. По воскресениям в прямом эфире НТВ проходит розыгрыш «Государственной жилищной лотереи». Для самых счастливых и удачливых это шанс выиграть дом или квартиру.

Правда, некоторые победители берут выигрыш деньгами. Например, победитель 70-го тиража ГЖЛ Ольга Д. решила распорядиться квадратными метрами по своему усмотрению и выбрала вместо квартиры деньги. По ее словам, ей нужны средства на помощь близкому человеку. Организаторы в таких случаях всегда идут навстречу.

Самые выигрышные лотереи России

Помимо Жилищной лотереи первые строчки в топе занимают такие российские лотереи, как «Гослото «5 из 36» и «Гослото «6 из 45». Они по праву считаются самыми выигрышными лотереями в России. Благодаря им каждую неделю в стране появляются по одному и более миллионеров. Для конкретики приведем пример. По официальным данным, 59 участников «Гослото «5 из 36» стали миллионерами в 2012 году. Почему так много победителей? Потому что у «Гослото «5 из 36» по сравнению с другими лотереями мира достаточно простые правила: нужно угадать всего 5 цифр. Другой вопрос: как аккумулируются такие крупные суммы суперприза? Тоже все просто. После выигрыша устанавливается новая точка отсчета — 300 000 рублей. Дальше от тиража к тиражу сумма накапливается. Бывает, что победитель не один, а сразу несколько. В этом случае приз делится поровну между всеми счастливчиками. 

          Одной из самых популярных лотерей России признано «Гослото «6 из 45». Причина популярности кроется в крупных суммах выигрышей. Кто мечтает получить десятки и сотни миллионов рублей — тот играет в эту лотерею. 5 лет назад предприниматель из пригорода Санкт-Петербурга Альберт Бегракян сделал развернутую ставку в 840 рублей и стал обладателем выигрыша в 100 миллионов, сорвав главный приз 36-го тиража «Гослото «6 из 45». А в этом году другой счастливчик, житель Омска, выиграл в 735-м тираже игры 184 513 512 рублей! На сегодняшний день российские лотереи не уступают по масштабам суперпризов крупнейшим мировым аналогам, таким как EuroMillions!

Преимущества национальных лотерей

Многие люди играют в государственные лотереи РФ, потому что считают их надежными. Безусловно, помимо внушительных призов большое значение имеет и то, что национальные лотереи находятся под контролем государства, поэтому механизм игры прозрачен, а выплаты честные и производятся в полном объеме. 

Устроители лотереи заинтересованы в том, чтобы в ней участвовало как можно больше народа. При подходящем ожидаемом выигрыше и приемлемой цене на билеты любой призовой фонд быстро окупится за счёт проданного количества билетов (о том, какая их доля приходится на тот или иной выигрыш, игрокам, конечно, неведомо). На продажу влияют и размер приза, и вероятность выигрыша, а её можно варьировать, изменяя правила игры. Так, если эта вероятность довольно велика (а в таком случае выигрыш всегда маловат) или, напротив, слишком мала, продажа лотерейных билетов падает. Одним словом, успех лотереи во многом зависит от умения устроителей отыскать ту «золотую середину» между величиной призов и шансом выиграть, которая обеспечила бы им крупный доход. И этим искусством они прекрасно владеют, будучи знакомы и с психологией любителей азартных игр, и с основами теории вероятностей.

И, наконец, главный довод рассудка, не только подтверждённый многовековым опытом, но и научно обоснованный: во всякой азартной игре каждый раз всё решают везение и случай, но чем больше играешь, тем больше проигрываешь!

Приложение №8

Резюме

ФИО:                                   Седельников Виктор Робертович