МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ПО МДК01.01 ОСНОВЫ СЛЕСАРНО-СБОРОЧНЫХ И ЭЛЕКТРОМОНТАЖНЫХ РАБОТ
методическая разработка

Департамент образования

Областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение

 «Белгородский машиностроительный техникум»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ПО

МДК01.01 

ОСНОВЫ СЛЕСАРНО-СБОРОЧНЫХ И ЭЛЕКТРОМОНТАЖНЫХ РАБОТ

для специальности/профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)»

срок обучения 3года 10 мес

БЕЛГОРОД 2021

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка                                                                        3

Перечень видов внеаудиторной самостоятельной работы                                4

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы                19

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В связи с введением в образовательный процесс нового Федерального государственного образовательного стандарта все более актуальной становится задача организации самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа определяется как индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства педагога, но по его заданиям и под его контролем.

Самостоятельная работа студентов является одной из основных форм внеаудиторной работы при реализации учебных планов и программ.   По профессиональному модулю ПМ01 «Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций» практикуются следующие виды и формы самостоятельной работы студентов:

- отработка изучаемого материала по печатным и электронным источникам, конспектам лекций;

- изучение лекционного материала по конспекту с использованием рекомендованной литературы;

- завершение практических работ и оформление отчётов;

Самостоятельная работа может проходить в лекционном кабинете, компьютерном зале, дома.                  

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня. 

Студент в процессе обучения должен не только освоить учебную программу, но и приобрести навыки самостоятельной работы. Студенту предоставляется возможность работать во время учебы более самостоятельно, чем учащимся в средней школе. Студент должен уметь планировать и выполнять свою работу.

             Максимальное количество часов на МДК01.01, предусмотренное учебным планом, составляет - 356 часов, в том числе:

обязательная аудиторная нагрузка обучающегося составляет 108 часов;

самостоятельная работа обучающегося – 228 часов, включая консультации – 20 часов

Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом. 

При определении содержания самостоятельной работы студентов следует учитывать их уровень самостоятельности и требования к уровню самостоятельности выпускников для того, чтобы за период обучения искомый уровень был достигнут. 

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

• готовность студентов к самостоятельному труду;
• наличие и доступность необходимого учебно-методического и справочного материала; 
• консультационная помощь.

Формы самостоятельной работы студентов определяются при разработке рабочих программ учебных дисциплин содержанием учебной дисциплины, учитывая степень подготовленности студентов. 

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по МДК 01.01 «Основы слесарно-сборочных и электромонтажных работ» предназначены для студентов 2-3 курсов.

Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются самоотчеты, тестирование, практические и контрольные работы.

         Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

• уровень освоения студентом учебного материала;
• умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
• сформированность общеучебных умений;
• уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике
• обоснованность и четкость изложения ответа;
• оформление материала в соответствии с требованиями.
• уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
• уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
• уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы рассчитаны на  248 часов.

ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МДК 01.01.

ОСНОВЫ СЛЕСАРНО-СБОРОЧНЫХ И ЭЛЕКТРОМОНТАЖНЫХ РАБОТ

ВВЕДЕНИЕ

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1. Работа с конспектом и дополнительными источниками информации

Цель работы: 

1. Усвоить и закрепить знание основных правил охраны труда при выполнении слесарно-сборочных и электромонтажных работ
2. Развитие технического мышления
3. Привитие навыков работы с дополнительными источниками информации

Задание для самостоятельной работы: изучить, используя учебную и справочную литературу, особенности охраны труда при выполнении слесарно-сборочных и электромонтажных работ:

         Оформите выполненное задание в соответствии с планом:

• перечислите цель и задачи управления безопасностью труда
• опишите основные меры профилактики вредного воздействия опасных и вредных производственных факторов на здоровье человека
• опишите процесс обучения основам безопасности труда
• перечислите требования к организации рабочего места
• перечислите общие требования техники безопасности при выполнении слесарно-сборочных и электромонтажных работ

Критерии оценки: правильность выполнения и оформления, соблюдение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: устный опрос, проверка конспекта

Вопросы для самопроверки

1. Какие виды инструктажей, предусмотренных для обеспечения безопасности труда?
2. Какие требования предъявляются к электротехническому персоналу?
3. Перечислите правила обеспечения безопасности при производстве слесарных и электромонтажных работ
4. Дать сравнительную характеристику вредным и опасным факторам, воздействующим на организм человека
5. Перечислите меры защиты от вредных и опасных факторов
6. Назовите основные мероприятия для безопасного проведения ремонтных и и электромонтажных работ в электроустановках.
7. Какие требования предъявляются к рабочему месту?

Тема 1.1.

РАЗМЕТКА ПЛОСКОСТНАЯ.

РУБКА, ПРАВКА И ГИБКА МЕТАЛЛА

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1.    Подготовка к практическим занятиям, оформление отчета с использованием методических рекомендаций преподавателя и подготовка к защите

2. Работа с конспектом и дополнительными источниками информации

Задание для самостоятельной работы: изучить, используя учебную и справочную литературу, слесарные методы обработки металлов и сплавов

         Оформите выполненное задание в соответствии с планом:

• объясните назначение и сущность слесарной обработки
• перечислите условную классификацию групп металлов в технике
• опишите основные свойства обрабатываемых материалов
• перечислите общие требования техники безопасности при выполнении слесарно-сборочных и электромонтажных работ

3. Подготовка презентации на тему (по выбору)

- Плоскостная разметка

- Рубка металла

- Правка металла

- Гибка металла

Цель работы: 

1. Усвоить и закрепить знание основных правил выполнения приемов разметки, рубки, правки и гибки металла
2. Развитие технического мышления
3. Привитие навыков работы с дополнительными источниками информации

Критерии оценки: правильность выполнения и оформления отчета, соблюдение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: устный опрос, тестирование, защита практической работы, публичное представление презентации, проверка конспекта

Вопросы для самопроверки

1. От чего зависит выбор положения заготовки при разметке?
2. Как установить на разметочной плите заготовку с обработанной поверхностью и заготовку, не имеющую такой поверхности?
3. Почему угол заточки зубила или крейцмейселя увеличивается по мере увеличения твердости обрабатываемого материала?
4. Почему при правке металла рекомендуют применять молоток с круглым бойком, а не квадратным?
5. Почему при правке мягких материалов и тонких листов рекомендуется использовать прокладки?
6. Почему расчет длины заготовки для последующей гибки производят по нейтральной линии?
7. Что учитывается при выборе ударного инструмента для гибки?

Тема 1.2.

РЕЗКА И ОПИЛИВАНИЕ МЕТАЛЛА

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1. Подготовка к практическим занятиям, оформление отчета с использованием методических рекомендаций преподавателя.
2. Работа с конспектом и дополнительными источниками информации (по вопросам к    
   параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Цель работы: 

1. Усвоить и закрепить знание основных правил выполнения приемов опиливания и резки
2. Развитие творческого мышления
3. Привитие навыков работы с дополнительными источниками информации

Критерии оценки: правильность выполнения и оформления отчета, соблюдение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: устный опрос, тестирование, защита практической работы, проверка конспекта

Вопросы для самопроверки

1. Почему при пользовании ручной ножовкой необходимо следить за тем, чтобы в процессе резания участвовало не менее двух-трех зубьев?
2. Чем вызвана необходимость использования рукавиц при резании металла ножницами?
3. Какие параметры обрабатываемой заготовки необходимо учитывать при выборе напильника для обработки?
4. В чем сущность балансировки напильника при обработке плоских широких поверхностей?
5. Как зависят качества обрабатываемой поверхности от номера насечки напильника?

Тема 1.3.

СВЕРЛЕНИЕ, ЗЕНКОВАНИЕ И РАЗВЕРТЫВАНИЕ ОТВЕРСТИЙ. НАРЕЗАНИЕ РЕЗЬБЫ

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1. Подготовка к практическому занятию,  оформление отчета с использованием методических  
   рекомендаций преподавателя.
2. Работа с конспектом и дополнительными источниками информации (по вопросам к     параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Задание для самостоятельной работы: изучить, используя учебную и справочную литературу, технологические особенности образования отверстий в сплошном материале:

         Оформите выполненное задание в соответствии с планом:

• напишите назначение слесарной операции «сверление», «рассверливание», «зенкерование» и «зенкование»
• перечислите инструменты и приспособления для сверления, зенкерования и зенкования
• охарактеризуйте отличие спиральных сверл от зенкеров и зенковок
• охарактеризуйте ручное и механизированное сверление
• перечислите правила безопасности и охраны труда при сверлении

Цель работы: 

1. Усвоить и закрепить знания инструментов и приспособлений, применяемых при сверлении и нарезании резьбы
2. Ознакомиться с возможными типичными дефектами, имеющих место при сверлении и нарезании резьбы
3.  Привитие навыков работы с технической литературой

Критерии оценки: правильность выполнения и оформления отчета, соблюдение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: устный опрос, тестирование, защита практической работы

Вопросы для самопроверки

1. От чего зависят различные формы и углы заточки режущей части сверла?
2. От чего зависит износ режущего стержневого инструмента для обработки отверстий?
3. Почему для обработки отверстий зенкерованием и развертыванием нельзя применять ручной механизированный инструмент?
4. С какой целью при нарезании резьб применяется смазывающе-охлаждающая жидкость и от чего зависит её выбор?
5. Почему при нарезании наружной резьбы диаметр должен быть несколько меньшим, чем номинальный диаметр резьбы, а при нарезании внутренней резьбы диаметр отверстия под резьбу несколько больше внутреннего диаметра резьбы?

Тема 1.4

                     СБОРКА РАЗЪЕМНЫХ И НЕРАЗЪЕМНЫХ СОЕДИНЕНИЙ                

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1. Работа с конспектом и дополнительными источниками информации

Задание для самостоятельной работы: изучить, используя учебную и справочную литературу, особенности испытания и наладки осветительных электроустановок и электрических сетей:

         Оформите выполненное задание в соответствии с планом:

• перечислите способы образования неразъемных соединений
• охарактеризуйте виды заклепок и заклепочных соединений
• перечислите инструменты и приспособления для клепки
• напишите, в каких случаях неразъемные соединения образуют путем склеивания
• перечислите правила безопасности при выполнении неразъемных соединений

Критерии оценки: правильность выполнения и оформления, соблюдение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: устный опрос, проверка конспектов

Вопросы для самопроверки

1. С какой целью выполняется зачистка и обезжиривание поверхностей, подлежащих склеиванию?
2. От чего зависит выбор клея для выполнения клеевого соединения?
3. Почему заклепки следует изготавливать из пластичного материала?
4. Как определить длину стержня заклепки?
5. Какую роль выполнят флюс при паянии и от чего зависит выбор его состава?

Тема 1.5

СОЕДИНЕНИЕ И ОКОНЦЕВАНИЕ ЖИЛ ПРОВОДОВ И КАБЕЛЕЙ

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1.   Подготовка к практическим занятиям, оформление отчета с использованием методических
   рекомендаций преподавателя.
2. Работа с конспектом и дополнительными источниками информации (по вопросам к     параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
3. Подготовить доклад на тему «Техника безопасности и безопасные приемы труда при выполнении соединения и оконцевания жил проводов и кабелей различными способами»

Цель работы: 

1. Усвоить и закрепить знание основных правил выполнения приемов разметки
2. Развитие творческого мышления
3. Привитие навыков работы с дополнительными источниками информации

Критерии оценки: правильность выполнения и оформления отчета, соблюдение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: устный опрос, тестирование, защита практической работы, публичное заслушивание доклада

Вопросы для самопроверки

1. Что представляет собой кабель?
2. Что такое опрессовка?
3. Что представляет собой соединение сжимами?
4. Что такое пайка и в каких случаях она используется?
5. Какие требования необходимо выполнять при сварке?
6. Как производят контроль качества контактных соединений?

Тема 1.6

ТЕХНОЛОГИЯ ЭЛЕКТРОМОНТАЖНЫХ РАБОТ

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1. Работа с конспектом и дополнительными источниками информации (по вопросам к    параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Задание для самостоятельной работы: изучить, используя учебную и справочную литературу, технологические особенности при выполнение монтажа электропроводок:

         Оформите выполненное задание в соответствии с планом:

• какие бывают виды электропроводок?
• какие применяются провода для открытых электропроводок?
• какой инструмент используется для монтажа открытых беструбных электропроводок
• дайте определение тросовой электропроводки
• какие способы крепления тросовых электропроводок вы знаете?
• перечислите преимущества прокладки проводов на лотках и коробах.
• как можно укладывать провода и кабели на лотках?

2. Подготовка к практическим занятиям и оформление отчетов с использованием методических рекомендаций преподавателя.
3. Подготовить презентацию на тему «Монтаж электропроводок плоскими проводами»

Цель работы: 

1. Закрепить знания технологии выполнения электромонтажных работ
2. Развитие технического мышления
3. Привитие навыков работы с дополнительными источниками информации

Критерии оценки: правильность оформления, соблюдение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: устный опрос, тестирование, защита практических работ, публичное представление презентации

Вопросы для самопроверки

1. Какие операции включает в себя подготовка трас электропроводок?
2. Какими инструментами пользуются при разметке трас открытых электропроводок
3. Какие требования необходимо учитывать при разметке трасс?
4. Каковы особенности прокладки трубчатых проводов?
5. Как производится заземление металлической оболочки кабелей?
6. Какие устройства и детали входят в состав линии тросовой электропроводки?
7. Как производится изгибание плоских проводов?
8. Где применяют канальные проводки?
9. Каковы требования при прокладке проводов на лотках?
10. Какова последовательность подготовки трубных трасс?

Тема 1.7

ТЕХНОЛОГИЯ МОНТАЖА ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ ОСВЕТИТЕЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОУСТАНОВОК

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1. Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление отчётов практических работ и подготовка к их защите
2. Работа с конспектом и дополнительными источниками информации (по вопросам к   параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Задание для самостоятельной работы: изучить, используя учебную и справочную литературу, технологию монтажа электрооборудования осветительных электроустановок

         Оформите выполненное задание в соответствии с планом:

• перечислите инструменты и оборудование при выполнении монтажа электрооборудования электрических сетей и осветительных электроустановок
• опишите назначение и устройство электроустановочных изделий: выключатели, штепсельные розетки, вилки и др.
• опишите последовательность монтажа электроустановочных изделий электрических сетей и осветительных электроустановок
• перечислите правила безопасности при монтаже электрических сетей и осветительных электроустановок

3. Подготовить презентацию на тему (по выбору)

- Производство, прием и распределение электрической энергии.

- Электроснабжение и категории электроприемников

4. Выполнение домашней контрольной работы №1

Цель работы: 

1.  Усвоить и закрепить знания и умения чтения схем и чертежей электроустановок;
2.  Развитие навыков составления принципиальных и монтажных схем, развитие  
   технического мышления
3.  Привитие навыков поиска информации в источниках разного типа и умения работы с  

 дополнительными источниками информации

4.  Умение представлять результаты изучения технической литературы в форме таблиц и  
   принципиальных электрических схем

Критерии оценки: соблюдение рекомендаций, аккуратность, правильность выполнения.

Контроль выполнения: устный опрос, тестирование, защита практической работы, публичный просмотр презентации, проверка домашней контрольной работы №1

Вопросы для самопроверки

1. Что такое осветительные электроустановки?
2. Какое основное требование к освещению?
3. Какие виды освещения вы знаете?
4. На какие основные группы подразделяются источники света?
5. Перечислите устройства для присоединения источников света к электрической сети
6. Поясните принцип работы ламп ДРЛ

ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

Задание

1. Для своей квартиры выбрать источники света для каждого помещения. Выбор аргументировать. Описать принцип работы источника, его преимущества и недостатки.

2. Для своей квартиры, вычертить монтажную схему квартирной электропроводки с расположением источников света.

3. Подобрать вспомогательные монтажные, крепежные и изоляторные изделия, необходимые для монтажа осветительной и силовой проводки в вашей квартире. Выбрать способ монтажа контактных соединений. Перечислить, какие виды операций будут выполняться при монтаже и какие инструменты при этом будут необходимы.

4. Перечислить меры безопасности, которые необходимо предпринять при монтаже квартирной электропроводки.

5. Выбрать способ монтажа светильника НРБ, описать его назначение, перечислить основные элементы.

6. Описать способ подключение переносных светильников к питающей сети.

7. Описать способ и методику монтажа проводки к светильнику НРБ. Выбрать материалы, приспособления, инструменты для монтажа проводки к светильникам НРБ.

8. Описать устройство люминесцентной лампы, привести её полную характеристику

Алгоритм работы над заданием

- Почитайте и осмыслите теоретический материал по теме.

- Определите количество светильников на плане помещения.

- Расположите светильники общего освещения по высоте помещения.

- Выберите способ монтажа светильников.

- Определите классификацию проводников по различным свойствам.

- Проанализируйте соединение проводов различными способами.

- Выберите материалы, приспособления, инструменты для монтажа проводки к светильникам.

- Ознакомьтесь с соблюдением мер электробезопасности, пожаробезопасности, производственной санитарии при выполнении монтажа электропроводки со светильниками НПБ

- Ознакомьтесь с типами ламп, устройством и наполнением, принципом работы.

- Зачертите монтажную схему (чертеж) реальное расположение узлов и компонентов установки (объекта, изделия), а также связи между ними – электрические кабели и провода.  

- В схеме нанесите буквенно-цифровое обозначение всех элементов электрической цепи (электрические аппараты, разъемы и т.д.) и нумерация проводов и кабелей.

Тема 1.8

ТЕХНОЛОГИЯ МОНТАЖА КАБЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1. Подготовка к лабораторно-практическим занятиям, оформление отчета с использованием методических рекомендаций преподавателя.        
2. Работа с конспектом и дополнительными источниками информации (по вопросам к    параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем)

Задание для самостоятельной работы: изучить, используя учебную и справочную литературу, особенности технологии монтажа соединительных кабельных муфт и концевых заделок

         Оформите выполненное задание в соответствии с планом:

• перечислите основные элементы чугунной муфты
• опишите последовательность монтажа чугунной муфты
• охарактеризуйте, как производится монтаж эпоксидной муфты?
• напишите, для чего производится концевая заделка кабелей?
• перечислите, какие инструменты, приспособления и материалы применяются при концевой заделке кабелей?
• перечислите правила безопасности при монтаже кабельных линий

3. Подготовить доклад на тему «Прокладка кабелей в кабельных каналах, туннелях и блоках»

Цель работы:

1.         Усвоить и закрепить знания устройства и технологии монтажа кабельных линий

2.         Развитие творческого и технического мышления

3.         Привитие навыков работы с дополнительными источниками информации

Критерии оценки: правильность выполнения и оформления, соблюдение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: устный опрос, тестирование, защита практической работы, публичное прослушивание доклада

Вопросы для самопроверки

1. Из каких элементов состоит силовой кабель?
2. Каковы две стадии монтажа кабельных линий?
3. Какие основные характеристики важно знать при сооружении кабельных линий?
4. Каковы особенности монтажа кабельных линий в траншеях?
5. Где используется прокладка кабельных линий на опорных конструкциях?
6. Какие механизмы и приспособления применяются при подготовке и монтаже кабельных ЛЭП?
7. Какие инструменты и принадлежности необходимы для монтажа кабельных муфт и заделок?
8. Как доставляются и выгружаются кабельные барабаны?
9. Как кабель защищают от механических повреждений?

Тема 1.9

ТЕХНОЛОГИЯ МОНТАЖА ВОЗДУШНЫХ ЛИНИЙ ЭЛЕКТРОПЕРЕДАЧИ        

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1. Подготовка к практическому занятию и оформление отчета с использованием методических рекомендаций преподавателя    
2. Работа с конспектом и дополнительными источниками информации (по вопросам к   параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Задание для самостоятельной работы: изучить, используя учебную и справочную литературу, особенности технологии монтажа воздушных линий

         Оформите выполненное задание в соответствии с планом:

• опишите, что представляет собой воздушная ЛЭП
• каковы габариты ВЛЭП, проходящей по населенному пункту?
• перечислите, какие типы опор вы знаете?
• охарактеризуйте, что собой представляют однопроволочные и многопроволочные провода, каковы особенности их применения?
• напишите, что такое комбинированные провода, каковы их преимущества и области применения?
• перечислите, какие способы подъема и установки опор вы знаете?
• перечислите правила безопасности при установке опор

3. Подготовить доклад на тему «Монтаж проводов и тросов»
4. Подготовка к экзамену

Цель работы:

1. Усвоить и закрепить знания устройства и технологии монтажа ВЛЭП  
2. Развитие технического мышления
3. Привитие навыков поиска информации в источниках разного типа и умения работы с дополнительными источниками информации

Критерии оценки: правильность выполнения, соблюдение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: устный опрос, тестирование, защита практической работы, публичное прослушивание доклада

Вопросы для самопроверки

1. Для чего используются ВЛЭП напряжением до 1кВ?
2. Как климатические условия воздействуют на воздушные ЛЭП?
3. Для чего служат опоры?
4. Что такое разбивка трассы ВЛЭП?
5. Каковы допустимые расстояния от ВЛЭП до различных сооружений?
6. Что такое бандаж и как он выполняется?
7. В чем заключается комбинированный метод соединения проводов; какими способами в этом случае производится термитная сварка?
8. Как устанавливается требуемая стрела провеса провода в пролете?
9. Как производится заземление ВЛЭП?

Тема 1.10

ТЕХНОЛОГИЯ МОНТАЖА ПУСКОРЕГУЛИРУЮЩЕЙ И ЗАЩИТНОЙ АППАРАТУРЫ

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1.  Подготовка к лабораторно-практическим занятиям  и оформление отчетов с  
   использованием методических рекомендаций преподавателя.  
2.  Работа с конспектом и дополнительными источниками информации (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Задание для самостоятельной работы: изучить, используя учебную и справочную литературу, особенности технологии монтажа пускорегулирующей и защитной аппаратуры

3. Выполнение домашней контрольной работы №2
4. Подготовка к экзамену

Цель работы:

1. Усвоить и закрепить знания устройства и принципа работы пускорегулирующей аппаратуры

2. Усвоить и закрепить знания технологии монтажа пускорегулирующей аппаратуры

3.  Развитие  творческого и технического мышления

4. Привитие навыков поиска информации в источниках разного типа и умения работы с дополнительными источниками информации

5. Умение представлять результаты изучения технической литературы путем выполнения
домашней контрольной работы

Критерии оценки: правильность выполнения, соблюдение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: устный опрос, тестирование, защита практических работ, проверка контрольной работы

ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

Вопросы по устройству, назначению, классификации и принципу работы

             Контрольная работа состоит из трех частей. Часть А включает в себя 4 задания, каждое из которых содержит один вопрос с несколькими ответами на него. Необходимо выбрать правильный ответ на поставленный вопрос и записать в предложенную форму. В формах ответа предусмотрен выборочный метод, обучающийся должен дать только окончательный результат своего решения. Максимальное количество баллов -17.

Часть Б включает в себя 2 заданий по конструкции различных электрических аппаратов Максимальное количество баллов – 11

Часть В содержит вопрос, на который необходимо дать полный развернутый ответ, который оценивается до 5 баллов

Максимальное количество баллов за контрольную работу – 33.

Критерии оценивания:

«отлично» - 30 - 33 балла

«хорошо» -   25 - 29 баллов;

«удовлетворительно» - 19 - 24 баллов;

«неудовлетворительно» - 18 и меньше баллов.  

Часть А.

1. Поясните назначение следующих видов аппаратуры управления:

1. Пускателя магнитного

2. Командоконтроллера
3. Выключателя пакетного
4. Выключателя автоматического

Ответы:

А – для частых переключений нескольких цепей управления по определенной программе

Б – для ручного переключения цепей управления

В – для отключения поврежденного участка сети при возникновении в нем аварийного режима

Г – для частого дистанционного включения и отключения силовых цепей электрооборудования

2. Поясните, к какому типу аппаратуры управления относятся:

1-контактор              2-выключатель автоматический           3-реле электромагнитное

Ответы:

А – регулировочной                     Б – коммутационной                         В - защитной

3. Определите (с точки зрения выполняемых функций), к какой группе относятся следующие электрические аппараты

1-реле, переключатели электронные

2-выключатели путевые

3-контакторы

4-выклюяатели автоматические

5-лампа, включение которой свидетельствует о неисправности какой-либо цепи

Ответы:

А – исполнительной                        Б – защитной                           В – сигнальной

Г – командной                                 Д – логической

4. Поясните назначение отдельных элементов магнитного пускателя:

1-контактора

2-кнопочной станции

3-блок-контактов

4-контактов силовых

5-реле тепловых

Ответы:

А – дистанционное включение и отключение электродвигателя

Б – подключение обмоток статора электродвигателя к сети переменного тока

В – ручное включение и отключение электродвигателя

Г – защита электродвигателя от перегрузок

Д – блокировка пусковой кнопки

Часть Б. 

1. Напишите название элементов теплового реле:

а - чувствительный элемент;

б - прыгающий контакт;

1 - контакты;

2 - пружина;

3 - биметаллическая пластина;

4 - кнопка;

5 - мостик.

2. Напишите название элементов выключателя пакетного:

1 – контакт подвижный - нож;

2 – кольцо-пакет;

3 – неподвижный контакт;

4 – набор колец-пакетов;

5 – крышка с пружинной шайбой

6 - рукоятка

Часть В.

Опишите назначение, устройство и принцип работы концевого выключателя. Перечислите разновидности концевых выключателей

Вопросы для самопроверки

1. Что такое пускорегулирующий аппарат?
2. Какие коммутационные аппараты напряжением до 1000В служат только для коммутации, только для защиты, а какие выполняют обе функции?
3. Какую роль играют контакты и контактные соединения в работе коммутационных аппаратов напряжением до 1000В?
4. В чем отличие воздушного автомата от магнитного пускателя?
5. Основные требования, предъявляемые к монтажу ПРА
6. Перечислите меры безопасности при производстве монтажа пускорегулирующих аппаратов

Тема 1.11

МОНТАЖ И ПОДКЛЮЧЕНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ МАШИН

Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы:

1.        Подготовка к лабораторно-практическим занятиям с использованием методических
    рекомендаций преподавателя, оформление практических работ и отчётов

2.        Работа с конспектом и дополнительными источниками информации (по вопросам к    

     параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Задание для самостоятельной работы: изучить, используя учебную и справочную литературу, конструкцию и принцип работы асинхронных электродвигателей

         Оформите выполненное задание в соответствии с планом:

• напишите, почему электрическая машина называется асинхронной?
• в чем отличие короткозамкнутого ротора от фазного?
• опишите принцип работы асинхронного электродвигателя?
• Нарисуйте, как должна выглядеть коробка выводов при соединении обмотки статора АДВ «звездой» и «треугольником»?

3.  Выполнение домашней контрольной работы №3  

4.  Подготовка к экзамену

Цель работы:

1.         Усвоить и закрепить знания устройства электрических машин

2.         Закрепление навыков  монтажа электрических машин

3.   Развитие  творческого мышления

4.   Привитие навыков поиска информации в источниках разного типа и умения работы с
     дополнительными источниками информации

5.   Умение представлять результаты изучения технической литературы путем выполнения
     контрольной работы

Критерии оценки: правильность выполнения, соблюдение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: устный опрос, тестирование, защита практических работ, проверка контрольной работы

ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3

Инструкция по выполнению работы

             Контрольная работа включает в себя 5 вопросов, на которые необходимо дать полный развернутый ответ. Каждый ответ оценивается до 5 баллов. Максимальное количество баллов за контрольную работу -25.

            Критерии оценивания:

«отлично» - 23 - 25 баллов

«хорошо» -   19 - 22 баллов;

«удовлетворительно» - 15 - 18 баллов;

«неудовлетворительно» - 14 и меньше баллов.

1. По каким критериям проводится проверка фундаментов под монтаж электрических машин?

2. С помощью каких инструментов проводится проверка фундаментов?

3. Опишите процесс ввода ротора в статор крупной машины.

4. Как осуществляется центровка валов электрической машины и механизма в случае их соединения с помощью муфты?

5. Каковы особенности центровки валов крупных электрических машин?

Вопросы для самопроверки

1. В каких случаях необходима сушка обмоток электрических машин?
2. Как осуществляется монтаж электрических двигателей?
3. Перечислите основные требования техники безопасности при монтаже электрических машин.
4. Определите содержание понятия монтажа электрических машин.
5. Исполнении электрических машин по способу монтажа.
6. Как выполняются фундаменты под электрические машины.
7. Что такое выверка машины на фундаменте и какие инструменты при этом используются.
8. Как крепятся машины к фундаментам.
9. Чем отличается установка машины на фундамент непосредственно и на фундаментную плиту.
10. Как осуществляется соединение электрических машин с рабочими механизмами, входящими в агрегат.
11. Центровка валов соединяемых машин.
12. Как устанавливаются и снимаются подшипники качения, на которые опирается вал машины.
13. Расскажите о выверке фундаментной плиты, устанавливаемой на пакеты металлических подкладок.
14. Как устанавливается и выверяется фундаментная плита при бесподкладочном способе монтажа машины.
15. Как крепится машина, устанавливаемая на фундаментной плите, к фундаменту.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

НАД ИЗУЧАЕМЫМ МАТЕРИАЛОМ

Прежде чем приступить к изучению темы, необходимо получить общее представление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Такой подход помогает быстро находить нужный материал к каждому из вопросов, не задерживаясь на второстепенном.

Начиная подготовку к самостоятельной работе над изучаемым материалом, необходимо, прежде всего, выделить страницы в конспекте занятий, разделы учебников и учебных пособий. Затем следует поработать с дополнительной литературой, сделать записи по рекомендованным источникам.

Необходимо помнить, что на занятии обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы обучающийся должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале.

Заканчивать подготовку следует составлением конспекта. Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым темам.

В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю, но перед консультацией необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения.

В начале занятия, обучающиеся под руководством преподавателя, более глубоко осмысливают теоретические положения по теме занятия, раскрывают и объясняют основные положения публичного выступления. В процессе творческого обсуждения и дискуссии вырабатываются умения и навыки использовать приобретенные знания для различного рода ораторской деятельности.

Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы. Они помогают:

1. понять построение изучаемого материала,
2. выделить основные положения и проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Следует помнить: у обучающегося, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Письменные контрольные работы являются обязательной формой организации учебного процесса: и как форма обучения, так и форма контроля знаний, умений и навыков обучаемых.

Цели выполнения работ:

● систематизация, закрепление и углубление теоретических знаний и умений применять их для решения конкретных практических задач;

● развитие навыков самостоятельной  работы (работа с научной и справочной литературой, интерпретация полученных результатов, их правильное изложение и оформление).

Для некоторых обучающихся контрольная работа сродни стрессу, другие же всегда проходят этот этап обучение спокойно. В чем секрет? Анализ учебной деятельности показывает, что как только обучающиеся начинают самостоятельно конструировать знания, полученные на уроке, разделяя их на теоретические вопросы и практические умения, результаты контрольной работы улучшаются. Каким образом должна быть выстроена домашняя работа обучающегося?  Как лучше всего подготовиться к контрольной работе? Самое главное - дать себе установку на подготовку, подумать о том какие эмоции ты будешь испытывать, когда получишь хорошую отметку, как расскажешь родителям и друзьям о своих заслугах. Затем нужно хорошо сосредоточиться на деле, ведь обязательно появится сотня отвлекающих факторов, а это куда веселее и интереснее, чем подготовка к контрольной. Поэтому лучше как следует оборудовать свое место для занятий, убрав из поля зрения те предметы, которые будут отвлекать тебя от подготовки.
         А чтобы подготовка прошла наиболее плодотворно следует составить план, в котором следует четко прописать то, что нужно сделать за сегодня, какие параграфы прочитать, какие задачи решить, особенным пунктом внести то, что получается плохо и над чем надо хорошенько поработать. Составьте список теоретических вопросов, по которым будет проводиться контрольная работа. Желательно не просто пролистать учебник или тетрадь, а выписать их на отдельный лист бумаги.

Следует также выбрать источники, по которым ты будешь готовиться. Это могут быть книги или аудио и видеоматериалы, может в подготовке помогут и родители, если они хорошо разбираются в заданной теме, или ты будешь готовиться с другом. Убедитесь в том, что весь излагаемый материал понятен и усвоен, а нужные формулы и определения выучены.

Подберите к каждому правилу или свойству практический пример или задачу. Разберите их решение. Убедитесь в правильности получаемого ответа.

Потренируйтесь, решив несколько теоретически разных заданий.

Обратите внимание

Во время написания контрольной работы желательно начинать выполнение тех примеров, которые вызывают меньше всего трудностей, оставив сложные задачи напоследок.

Хорошо написанная контрольная работа – это результат хорошей подготовки.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТОВ

Реферат способствует формированию навыков самостоятельного научного творчества, повышению теоретической и профессиональной подготовки, лучшему усвоению учебного материала. Реферат является одной из форм самостоятельной работы обучающегося и представляет собой письменную работу с кратким и систематизированным изложением современного состояния тех или иных вопросов (проблемы), рассматриваемых в научных, литературных или иных источниках, отобранных для составления реферата.

Реферат должен носить творческий характер. На всех этапах работы над ним, начиная от выбора темы и заканчивая защитой, студент выступает в качестве исследователя. Недопустимо дословное переписывание текста из учебников, журналов и т.д.

Реферат представляет собой письменный доклад обучающегося на определенную тему, включающий обзор соответствующих научных, литературных и других источников. Работе над рефератом предшествует внимательное изучение  рекомендованных источников, ссылки на которые обязательны.

Цель реферата – обучение обучающихся применению теоретических знаний, полученных в процессе изучения учебной дисциплины при решении конкретных практических задач; самостоятельному формулированию выводов и рекомендаций по их реализации, а также выработке навыков подбора и анализа необходимой специальной и научной информации. Кроме того, реферат позволяет оценить уровень подготовки обучающегося по данной учебной дисциплине, а также определить, насколько глубоко его знание рассматриваемой темы.

Структура реферата: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, состоящая из двух–трех параграфов, заключение и список использованных источников. Все материалы, не являющиеся насущно важными для понимания рассматриваемой темы, выносятся в приложение.

Объём реферата определяется в зависимости от характера и сложности темы, как правило, до 10 страниц, без учёта списка источников, литературы и приложений.

Во введении (1 - 2 страницы) обосновывается важность и актуальность рассматриваемых вопросов в рамках темы реферата, их практическая значимость и новизна, излагаются конкретные цели и задачи.

В основной части реферата  раскрываются главные аспекты темы: излагаются факты и подходы к решению задач, представленные в современной научной и другой литературе; проводится анализ и дается оценка реального состояния рассматриваемых вопросов (проблемы); предлагаются возможные пути решения проблемы. При изложении материала важно обеспечить логическую связь между отдельными параграфами. Здесь же могут быть приведены графики, таблицы, диаграммы и т.д. Важно, чтобы реферат содержал результаты творческих поисков автора.

В заключении (1–2 страницы) излагаются краткие выводы и обобщения по существу рассматриваемых вопросов (проблемы).

Оглавление реферата обязательно должно иметь нумерацию страниц.

Рефераты, выполненные с нарушением установленных требований не принимаются.

Критериями оценки реферата являются: полнота охвата научной литературы, творческий подход к написанию реферата, правильность и обоснованность выводов, стиль изложения, аккуратность оформления.

Типичными ошибками, допускаемыми обучающимися при подготовке реферата, являются:

1. недостаточное обоснование актуальности, практической и теоретической значимости полученных результатов, поверхностный анализ используемого материала;
2. поверхностные выводы и предложения;
3. нарушение требований к оформлению реферата;
4. использование информации без ссылок на источник.

Реферат должен быть выполнен в сроки, указанные преподавателем. Обучающиеся, не представившие реферат, либо получившие оценку «неудовлетворительно», к сдаче экзамена не допускаются.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ POWERPOINT

Одним из самых популярных способов подать материал стала подготовка презентации в PowerPoint.

Презентация, как любой труд, который представляется для аудитории, должна иметь начало, изложение и концовку. Начало определяет постановочную задачу презентации, изложение – содержит материал (он как раз включает задачи и раскрывает суть), концовка – это вывод, чего мы хотим получить или чего мы уже достигли..

Введение должно быть кратким и нести в себе идею презентации.

Основная часть – самая объемная, содержит весь материал. Слайд должен содержать заголовок и лаконичную завершенную информацию, которая соответствует заглавию. Если что-то пропустили, потом без труда можете дополнить, вставив слайд в нужное место презентации.

Заключение должно подводить итог, содержать выводы и пожелания или указания (в зависимости от цели презентации).

Помните, что в презентацию даются только основные тезисы вашей работы. Основная задача: все то, что вы сделали еще и грамотно описать и дополнить полезной информацией. При рассказе рассчитывайте, что на один слайд должно уходить в среднем от 1,5 минуты. Заранее потренируйтесь в представлении презентации. Так же для удобства сделайте гиперссылки для более быстрого возвращения к тем моментам, которые заинтересуют ваших зрителей, и слушателей.

Все слайды должны быть выдержаны в едином стиле. Презентация должна содержать не меньше 10 слайдов, но не более 20. Первый слайд – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены:   название проекта; фамилия, имя, отчество автора и преподавателя. На последнем слайде указывается перечень используемых источников, активные и точные ссылки на все графические объекты.

Требования к тексту

• Читаемость текста на фоне слайда презентации (текст отчетливо виден на фоне слайда, использование контрастных цветов для фона и текста).
• Текст должен быть: Times New Roman или Tahoma (с другими видами шрифтов лучше не экспериментировать, т.к. информация не воспринимается, или воспринимается не то, что нужно).
• Наиболее важная информация (например, выводы, определения, правила и др.) должна быть представлена более крупным и выделенным шрифтом (например, жирный шрифт 24 размера).
• Основной текст должен быть, как минимум, 18 размера.
• Использование шрифтов без засечек (их легче читать) и не более 3-х вариантов шрифта.
• Длина строки не более 36 знаков.
• Соотношение текста и картинок должно быть 2/3, то есть текста меньше чем картинок.
• Заголовки выделятся по цветовой схеме, ставиться жирный шрифт и можно подчеркнуть.
• Остальные фразы в тексте оформляются обычно, но подчеркиваются или выделяются главные мысли, то есть на что хотите обратить внимание.
• Сама презентация должна быть красочной, но в то же время удобной для просмотра, если вам надо представить числа, представляйте их в графиках или таблицах

Требования к дизайну

• Использование единого стиля оформления.
• Использование для фона слайда психологически комфортного тона. Фон должен являться элементом заднего (второго) плана: выделять, оттенять, подчеркивать информацию, находящуюся на слайде, но не заслонять ее.
• Использование не более трех цветов на одном слайде (один для фона, второй для заголовков, третий для текста).
• Каждый слайд должен отражать одну мысль.
• Время глаголов должно быть везде одинаковым.
• Заголовки должны привлекать внимание аудитории и содержать обобщающие ключевые положения слайда.
• Если на слайде присутствует иллюстрация, размещайте подпись под картинкой.
• В конце заголовков точка не ставится.
• Во всей презентации разные уровни заголовков, гиперссылки,  управляющие кнопки, списки должны выглядеть одинаково.
• Режим просмотра презентации лучше установить «по щелчку мыши».
• Пронумеровать слайды.

При оценке презентации учитывается:

•     Соблюдение рекомендаций по оформлению презентации.

•     Полнота раскрываемой темы.

•     Соответствие материала выбранной теме.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНУ

Формой промежуточной аттестации по  МДК01.01 «Основы слесарно-сборочных и электромонтажных работ» в соответствии с государственным образовательным стандартом осуществляется в форме экзамена. С базовыми вопросами обучающийся вправе ознакомиться в любой период обучения. Перечень вопросов соответствует учебной программе, которая разрабатывается преподавателем, а затем утверждается на заседании цикловой комиссии.

Обновленный перечень вопросов выдается обучающимся перед началом экзаменационной сессии. Билеты обучающимся не выдаются.

Цель экзамена — проверка и оценка уровня полученных обучающимся специальных  знаний, умений и навыков, необходимых для квалифицированной работы по профессии, а также умения логически мыслить, аргументировать избранную позицию, реагировать на дополнительные вопросы, Оценке подлежит также правильность и грамотность речи обучающегося.

Дополнительной целью экзамена является формирование у обучающихся таких качеств, как организованность, ответственность, трудолюбие, принципиальность, самостоятельность.

Таким образом, экзамен по МДК проверяет сложившуюся у обучающегося систему знаний и умений и играет большую роль в подготовке будущего специалиста, способствует получению фундаментальной подготовки в области энергетики, энергетического машиностроения и электротехники.

Допуск к сдаче экзамена обучающийся получает после того как выполнены и защищены все практические работы, самостоятельная работа выполнена в полном объеме и в указанный срок.

На экзамене обучающиеся получают экзаменационный билет, который включает в себя вопросы и задания из различных разделов дисциплины. Обучающийся может один раз заменить экзаменационный билет, однако, при замене экзаменационного билета оценка, выставляемая по итогам ответа обучающегося, автоматически снижается на 1 балл.

После завершения ответа обучающемуся  членами экзаменационной комиссии могут быть заданы уточняющие и дополнительные вопросы в пределах перечня, вынесенного на экзамен.

Обучающийся, не сдавший экзамен, допускается к нему повторно один раз. Срок повторной сдачи устанавливает преподаватель по согласованию с зам. директора по учебной работе.

Оценка знаний обучающихся производится по пятибалльной шкале:

Оценка «Отлично» выставляется за полный безошибочный ответ на вопросы экзаменационного билета и дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии. Обучающийся должен правильно определять понятия и категории, свободно ориентироваться в теоретическом и практическом материале.

Оценка «Хорошо» выставляется за правильные и достаточно полные ответы на вопросы экзаменационного билета, не содержащие ошибок и упущений. У обучающегося возникли затруднения при ответе на дополнительные вопросы. При решении профессиональных задач на теоретическом уровне допущены отдельные ошибки.

Оценка «Удовлетворительно» выставляется при недостаточно полном ответе на вопросы экзаменационного билета, при наличии ошибок и пробелов в знаниях обучающегося. У обучающегося возникали серьезные затруднения при ответе на дополнительные вопросы. При решении профессиональных задач на теоретическом уровне допущены многочисленные ошибки.

Оценка «Неудовлетворительно» выставляется в случае отсутствия необходимых теоретических знаний по дисциплине. Обучающийся не способен к решению профессиональных задач. 

Как правило, оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании учебного заведения без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ ПО МДК01.01

1. Назвать универсальные измерительные инструменты для контроля размеров, используемые в слесарном деле.

2. Назвать простые специальные инструменты для контроля размеров, используемые в слесарном деле.

3. Что такое разметка?

4. Назвать операции, выполняемые до разметки детали.

5. Что такое накернивание?  

6. Назвать виды разметки.

7. В чем разница между плоской и пространственной разметкой?

8. Что такое разметочная база?

9. Перечислить правила техники безопасности при рубке металла.

10. Что такое универсальный штангенциркуль, для чего он предназначен и из каких элементов состоит?

11. Назвать инструмент для опиливания.

12. Как избежать несчастных случаев при опиливании?

13. Что такое опиливание?

14. Каковы требования обращения с напильником?

15. В каких случаях используется шабрение?

16. Назвать виды сверл в зависимости от их конструкции.

17. Назвать инструмент для нарезания резьбы в отверстиях.

18. Какими инструментами выполняется нарезание винтовой поверхности на  наружной цилиндрической поверхности детали?

19. Как можно распилить трубы ножовкой?

20. На какие типы делятся напильники в зависимости от их формы?

21. Что такое сверление и на чем оно основано?

22. От чего зависят размеры и конструкция наконечников и соединительных гильз?

23. Из каких элементов состоит метчик?

24. Какими видами обработки получают круглые отверстия в материале в зависимости от требуемой точности?

25. Назвать, с помощью какого инструмента и оборудования можно получить  неразъемные соединения металлов пайкой?

26. Назвать виды заклепочных швов.

27. Какие типы электропроводок и почему применяют в помещениях с химически  активной средой?

28. Какие правила безопасности нужно соблюдать при лужении и пайке?

29. В каком виде выпускается припой?

30. Назвать виды заклепочных соединений.

31. Как следует поступать при распиловке материала, если линия реза пошла под углом к поверхности или полотно скользит по материалу?

32. Как классифицируют напильники по густоте и величине насечек?

33. От чего зависит величина угла при вершине сверла?

34. Что такое профиль резьбы?

35. Какие используются методы клепки?

36. С какой целью при соединении алюминиевых жил применяют кварцевазелиновую пасту?

37. Перечислите основные требования к электрическому контакту?

38. Припои каких марок используют для пайки медных жил?

39. Почему монтажными правилами устанавливается анимальный радиус изгиба  проводов и кабелей?

40. Объяснить основную разницу между мягким и твердым припоями.

41. В чем достоинства и недостатки скрытых проводок по сравнению с открытыми?

42. В чем преимущества прокладки проводов на лотках и в коробах?

43. Расшифруйте марку провода АППВ  3х4

44. Расшифруйте марку провода АПРВ 2х2,5

45. Что нужно сделать непосредственно перед тем, как приступить к сборке деталей в сборочные комплекты и узлы?

46. Какова последовательность сборки деталей и узлов?

47. Что такое резка металла?

48. Назовите ручной инструмент, применяемый при резке металла:

49. Перечислить требования техники безопасности при выполнении  слесарно-сборочных работ.

50. Перечислить требования, предъявляемые к спец. одежде

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ К ЭКЗАМЕНУ ПО МДК01.01

1.  Технологический процесс соединения и ответвления медных жил сечением до 10 мм2 в коробках скруткой с последующей пропайкой.
2.  Технологический процесс оконцевания многопроволочной медной жилы в кольцевом наконечнике обжатием с  помощью опрессовки:
3.  Технологический процесс соединения алюминиевых многопроволочных жил непосредственным сплавлением припоем
4.  Технологический  процесс соединения медных однопроволочных жил сечением 6-10мм2  бандажной скруткой с последующей пропайкой
5. Технологический  процесс выполнения данного контактного соединения алюминиевых жил в клещах  с двумя угольными электродами
6. Технологический  процесс  соединения однопроволочных жил скруткой с последующей пропайкой
7. Технологический процесс соединения однопроволочных алюминиевых жил пайкой двойной скруткой с желобом 
8. Технологический процесс оконцевания медных жил проводов и кабелей пайкой с помощью наконечника:
9. Технологический  процесс  ответвления медных жил с последующей пропайкой