Рекомендации по выполнению самостоятельных работ по ПМ 01 для специальности "Технология парикмахерского искусства"
методическая разработка

Рекомендации по организации различных форм самостоятельной работы

1. Работа с конспектом лекций

Хорошо составленный конспект помогает усвоить материал. В конспекте кратко излагается основная суть учебного материала, приводятся необходимые обоснования, табличные данные, схемы, эскизы, расчеты и т.п. Конспект целесообразно составлять целиком на тему.

Алгоритм:

1. Внимательно прочитайте текст не менее двух раз весь предложенный материал изучаемой темы;
2. Внимательно прочитай текст по частям (абзацам), выделите главное. Отметьте желтым маркером термины и мысли, знакомые и понятные Вам, отметьте зелёным маркером термины и мысли не понятные Вам, и затем постарайтесь самостоятельно найти ответы на свои вопросы, отметьте красным маркером термины и мысли, так и оставшиеся не понятными, чтобы задать вопросы преподавателю.
3. Разберитесь с тем, что означают новые термины, названия, используйте для этого кроме глоссария и словари, не пропускайте слово, значение которого вам не ясно.
4. Вернитесь до того места, где материал показался запутанным, трудным.
5. Тщательно изучите рисунки, схемы, поясняющие данный текст.
6. Внесите в тетрадь записи важных определений, терминов, названий.
7. Прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке:

- прокомментировать новые данные;

- оценить их значение;

- поставить вопросы;

- сопоставить полученные сведения с ранее изученными.

8. Ответьте на контрольные вопросы (если такие имеются)

Критерии оценки:

Качество выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов оценивается посредством текущего контроля самостоятельной работы студентов. Текущий контроль – это форма планомерного контроля качества и объема, приобретаемых студентом компетенций в процессе изучения дисциплины.

Максимальное количество баллов «5» студент получает, если:

• Обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;
• Дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
• Может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
• Правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

Оценку «4» студент получает, если:

• Неполно, но правильно изложено задание;
• При изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые студент исправляет после замечания преподавателя;
• Дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
• Может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
• Правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

Оценку «3» студент получает, если:

• Неполно, но правильно изложено задание;
• При изложении была допущена 1 существенная ошибка;
• Знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке понятий;
• Излагает выполненное задание недостаточно логично и последовательно;
• Затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.

Оценка «2» ставится, если:

• Неполно изложено задание;
• При изложении были допущены существенные ошибки, т.е. не соответствует требованиям, установленным преподавателем к данному виду работы.

2. Работа с контрольными вопросами

Алгоритм:

1. Выберите материал по данным вопросам из учебников, нормативно- справочному материалу, и конспекту.
2. Выбранный материал для ответов на вопросы выпишите в тетрадь
3. Внимательно прочитайте контрольные вопросы, спланировав свой ответ.
4. Прочитайте выписанные ответы.
5. Попытайтесь ответить устно на каждый вопрос.

Критерии оценки:

Оценка «5» - Полнота использования учебного материала. Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта). Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.

Оценка «4»- Использование учебного материала не полное. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта). Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.

Оценка «3» - Использование учебного материала не полное. Не достаточно логично изложено. Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта). Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк.

Оценка «2» - Использование учебного материала не полное. Отсутствуют схемы, количество смысловых связей между понятиями. Отсутствует наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Допущены ошибки терминологические и орфографические. Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Не самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк.

ТЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ВНЕАУДИТОРНЫХ

РАБОТ ПО РАЗДЕЛАМ

Раздел 1. Стрижка и укладка волос.

       Самостоятельная работа №.1

Тема: конспекты лекции

Цель: Закрепление знаний пройденного материала.

Задание: систематическая проработка конспектов лекции

Время выполнения: 1 час

     Самостоятельная работа № 2

Тема: Помещение и оснащение парикмахерских.

Цель: Закрепление знаний по категориям парикмахерских, оснащению помещений, организации рабочих мест, а также санитарно-профилактическим мероприятиям.

Задание: нарисуйте свое будущее рабочее место, при этом правильно расположите оборудование.

Время выполнения: 1 час

Самостоятельная работа №3

Тема: Укладка волос.

Цель: Закрепление знаний по укладке волос и элементам прически.

Задание: подготовить презентацию по теме на выбор:

                 1. Препараты для укладки волос.

                 2. Современная холодная укладка волос.

                 3. Модные направления укладки волос средней длины.

Время выполнения: 1 час

Самостоятельная работа №4.

Тема: Виды и фасоны стрижек

Цель: Закрепление знаний о видах и фасонах стрижек, технология базовых стрижек.

Задание: нарисуйте схемы стрижек «Каскад», «Вираж», дайте пояснение.

Время выполнения: 1 час

               Раздел 2. Технология выполнения окрашивания волос

       Самостоятельная работа №.1

Тема: конспекты лекции

Цель: Закрепление знаний пройденного материала.

Задание: систематическая проработка конспектов лекции

Время выполнения: 1 час

     Самостоятельная работа № 2

Тема: Помещение и оснащение парикмахерских.

Цель: Закрепление знаний по категориям парикмахерских, оснащению помещений, организации рабочих мест, а также санитарно-профилактическим мероприятиям.

Задание: нарисуйте свое будущее рабочее место, при этом правильно расположите оборудование.

Время выполнения: 1 час

Самостоятельная работа №3

Тема: Укладка волос.

Цель: Закрепление знаний по укладке волос и элементам прически.

Задание: подготовить презентацию по теме на выбор:

                 1. Препараты для укладки волос.

                 2. Современная холодная укладка волос.

                 3. Модные направления укладки волос средней длины.

Время выполнения: 1 час

Самостоятельная работа №4.

Тема: Виды и фасоны стрижек

Цель: Закрепление знаний о видах и фасонах стрижек, технология базовых стрижек.

Задание: нарисуйте схемы стрижек «Каскад», «Вираж», дайте пояснение.

Время выполнения: 1 час

Выполнение инструкционно - технологической карты по выполнению окрашивания волос

Инструкционно – технологические карты составляются для выполнения комплексных работ законченного характера, например, по окрашиванию волос.

Из чего состоит инструкционно технологическая карта?

Карта должна быть как можно более простая, понятная, лаконичная и компактная. То есть колонок в ней должно быть совсем немного – идеально, 3-4 колонки.

Нужно, с одной стороны, максимально полно и правильно отобразить технологический процесс, с другой – не включать описание уж пройденного материала. Например перед каждой стрижкой нужно вымыть клиенту волосы – наверное, нет смысла включать информацию о том, как правильно мыть голову, в инструкционно технологическую карту каждой прически. Достаточно указать в начале, что оформление прически выполняется на чистые влажные волосы.

Или такой пункт: материалы, инструменты, приспособления, оборудование. От первого до последнего этапа оформления прически используются одни и те же инструменты и приспособления. Зачем делать колонку в которой будет указываться одно и то же? Лучше перед таблицей указать материалы, инструменты, приспособления и оборудование, необходимые для выполнения данной прически.

О том, что прическа рекомендована для клиентов с каким то типом лица и предназначена для такого – то вида волос, то же не надо писать в каждом отдельном пункте. Достаточно указать это один раз опять же перед таблицей.

Выводы:

В каждой инструкционно-технологической карте перед таблицей (после названия работы, которой посвящена карта) должны быть три пункта:

1. Инструменты, приспособления, оборудование

2. Материалы, препараты – если требуется (при выполнении окраски и перманента, например, требуются)

3. Для чего или кого предназначен результат работы.

Дальше идет таблица в которой есть три колонки:

1. Название этапа

2. Эскиз (рисунок), отражающий суть этапа

3. Инструкционные указания по выполнению данного этапа.

По горизонтали перечисляются этапы – указывается их название или порядковый номер.

Если инструкционно – технологическая карта составляется для обучающихся, можно вставить еще одну колонку – времы выполнениякаждого этапа.

Критерии оценки инструкционно - технологической карты:

1. Соответствие теме

2. Полнота и правильность отражения технологического процесса

3. Исполнение в срок.

Оценка «5» - соответствие содержания теме; логичность структуры таблицы; правильный отбор информации; наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера изложения информации; соответствие оформления требованиям; работа сдана в срок;

Оценка «4» - нарушена структура таблицы или оформление не соответствует требованиям;

Оценка «3» - нарушена логичность, отсутствует обобщающий показатель, оформление не соответствует требованиям;

Оценка «2» - тема не раскрыта, оформление не соответствует требованиям.