Рабочая программа по дисциплине Осетинский язык и литература для профессии СПО (ППКРС) Повар, кондитер
рабочая программа на тему

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСЕТИНСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА».

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО (ППКРС) 19.01.17 Повар, кондитер, входящей в состав укрупненной группы профессий 19.00.00 Промышленная экология и биотехнологии.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

        Учебная дисциплина «Осетинский язык и литература» входит в состав общеобразовательного цикла как учебная дисциплина.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Цели изучения дисциплины «Осетинский язык и литература»:

• освоить знания о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;
• ознакомиться с наиболее важными идеями и достижениями осетинской литературы; с трудами ученых-лингвистов.
• овладеть умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;
• развивать устную и письменную речь, интеллектуальные, творческие способности и критическое мышление в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;
• воспитывать убежденность в возможности познания законов развития общества и использования достижений осетинской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;
• применять знания по осетинскому языку и литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

Перечисленные выше цели дополняются решением задач формирования гуманитарно-направленной личности: развитие образного мышления, накопление опыта эстетического восприятия художественных произведений, понимания их связи друг с другом и с читателем в контексте духовной культуры человечества.

В результате изучения учебной дисциплины  обучающийся  должен

знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей XIX–XX вв.;
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
• определять род и жанр произведения;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• участия в диалоге или дискуссии;
• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  . определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

1.4.количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: 

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 51 часов;

 в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 39 час;

самостоятельной работы обучающегося 12 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины УД.01 ОСЕТИНСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины «Осетинский язык и литература» требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

―  посадочные места по количеству обучающихся;

―  рабочее место преподавателя;

―  комплекты учебно-наглядных пособий по разделам дисциплины;

―  учебно-методический комплекс «Осетинский язык и литература», рабочая программа, тематический план;

―  библиотечный фонд.

Технические средства обучения:

―  компьютер с лицензионным программным обеспечением и

      мультимедиапроектор.

3.2. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Очерк истории осетинской литературы. Орджоникидзе, 1967.

2. Джыккайты Шамил. Ирон литературæйы истори (1917—1956 азтæ). Дз.: Ир, 2003.

3. «Ирон фæндыр» («Осетинская лира») Коста Хетагурова. Дз. 1967.

4. «Нарты кадджытæ» («Сказания о нартах»). Дз. 1999.

5. «Осетинские этюды» Всеволода Миллера. Ор. 1992.

6. «Фыдæлты туг» («Кровь предков») Нафи Джусоева. Ор. 1965.

7. «Историко-этимологический словарь осетинского языка» Васо Абаева. Ор. 1992.

Дополнительные источники:

Доктор филологических наук, профессор-консультант кафедры осетинского языка и литературы Джусойты Нафи Григорьевича:

1. Коста Хетагуров. – Орджоникидзе, 1958.

2. Сека Гадиев. – Орджоникидзе, 1958.

3. Елбасдуко Бритаев. – Орджоникидзе, 1963.

4. Арсен Коцойты. – Орджоникидзе, 1964.

5. Цомак Гадиев. – Орджоникидзе, 1965.

6. Нигер. – Орджоникидзе, 1992.

7. Зарæг – уарзты хъæлæс. Уацты æмбырдгонд. - Цхинвал, 2007. 38.5 п.л.

8. Поэты хивæнд. – Цхинвал, 2009. 10 п.л.

9. Царды æвидигæ сагъæс. – Цхинвал. 2009. 28,25 п.л.

10.Таурæгъæй романмæ. – Цхинвал, 2010. 18 п.л.

11. Книга друзей и наставников. Сборник литературно-критических статей. – Владикавказ, 2011. 30 п.л.

12. Иры хур скасти Нарæй. – Цхинвал, 2010. 17 п.л.

13. Ирон литературæйы истори. Ахуыргæнæн чиныг 9 къл. – Дзæуджыхъæу, 2009. 17 п.л.

14. Ирон литературæйы истори. Ахуыргæнæн чиныг 10 къл. – Цхинвал, 2011. 30 п.л.

15. Ирон литературæйы истори. Ахуыргæнæн чиныг 11 къл. – Цхинвал, 2011.

30 п.л.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем в процессе тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.