Методическая разработка урока по теме: "Сила Ампера"
методическая разработка

Методическая разработка урока физики

по теме: «Сила ампера»

Автор: Иванов Александр Анатольевич

Преподаватель «Белгородского строительного колледжа»

Введение

В сoвременнoм  мире  мультимедийные   технологии  зaнимают  всё  более знaчительное место, поэтому медиаобразование, кaк набор средств и методов обучения   сегодня   как   никогда   актуально,   потому   что   процесс обучения в этом смысле не должен отставать от жизни.  Значимость данной темы в том, что медиаресурсы, медиасредства и   медиaтехнологии   позволяют интегрировать  и   существенно   обогатить возможности   трaдиционных   технических   средств   обучения   и,   тем   самым, преобразить   конструирование   и   проведение   всех   уроков.  

Поэтому вопрос внедрения их в структуру современного урока весьма актуален. Медиатехнологии являются исключительо=

Медиатехнологии   являются   исключительно   полезной   и   плодотворной обрaзовательной   технологией   благодаря   присущим   ей   качествам интерактивности, гибкости и интеграции различных видов наглядной учебной информации,   а   также   благодаря   возможности   учитывать   индивидуальные особенности обучающихся и способствовать повышению их мотивации.  Мультимедиa     это   совокупность   компьютерных   технологий, одновременно использующих несколько информационных средств: графику, текст,   эффекты, высококачественное звуковое сопровождение.    фотографию,   видео,  aнимацию,   звуковые  Медиaтехнологии  это совокупность современных средств аудио, теле, визуальных   и   виртуальных   коммуникаций,   используемых   в   процессе организации,   планирования   и   управления   образовательной   деятельностью. Реализация   медиатехнологий   осуществляется   непосредственно   в   рамках медиа, мультимедиа урока. Основные задачи  медиаобразования ученые понимают так: подготовить учащихся к жизни в информационном обществе, сформировать у них умения пользоваться информацией в различных видах, владеть способами общения с помощью информационных технологий и средств.    Широкое   использование   средств   мультимедиа   позже   породило   новое название   таких   уроков      «мультимедиа   урок».   Для   более   удобного произношения назвaние сократили, и сейчас наиболее часто употребляемое – медиаурок. Медиа, мультимедиа урок  это урок с использованием мультимедийных средств и построенный на основе медиаобразовательной технологии. Медиаурок,   на   котором   применяется   компьютерная   техника   и программные средства, урок с компьютерной поддержкой.    Мультимедийный урок  оснащенный.  ─  урок тот же самый, только  более  технически  Мультимедийные   средства   –   интерактивные   средства,   позволяющие одновременно   проводить   операции   с   неподвижными   изображениями, видеофильмами, анимированными графическими образами, текстом, речевым и звуковым сопровождением  Структура мультимедийного урока   Современный мультимедийный урок строится по той же структуре, что и   традиционный:   актуализация   знаний,   объяснение   нового,   закрепление, контроль.   Используются   те   же   методы:   объяснительноиллюстративный, репродуктивный,   частичнопоисковый   и   другие.

Тема урока: Сила Ампера.

Цель урока: 

Обеспечить усвоение студентами понятия силы Ампера. Усвоять как определять  величину  и направление силы Ампера с помощью правила левой руки. Выработать навыки решения задач данного вида

Задачи урока 

Личностные: содействовать формированию интереса студентов к изучаемому материалу на уроке;

развивать умения извлекать необходимую информацию, формулировать выводы, обосновывать суждения.

Метапредметные:

1) регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; находить вариант решения учебной задачи; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки;

2) коммуникативные: выражать свои мысли, обосновывая суждения; расширять кругозор, содействовать воспитанию интереса к дисциплине, активности,  мобильности,  умению общаться, общей культуры; работать самостоятельно; развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля

3) познавательные: выполнять учебные задания в письменной и устной форме; осуществлять поиск нужной информации, используя предоставленные источники; осуществлять анализ объекта, делать выводы;

Предметные: развить навыки решения задач

Данный урок состоит из шести этапов, на каждом из которых создана ситуация активного включения обучающегося в учебный процесс.

I этап – организационный (2 мин)

а) Фронтальный опрос  слайд 2

Какой раздел физики изучаем. Какой раздел электродинамики изучили. К какому приступили. Что представляет  собой электромагнитное поле. Кто открыл магнитное поле. Кто где для чего применяли магнитное поле

б) проверка домашнего задания слайд 3

На II этапе создание проблемной ситуации, определение целей и задач ( 5 мин.) лайд 4

а) Вступление

"Ах, как играет этот север!

 Ах, как пылает надо мной

 Разнообразных радуг веер

В его короне ледяной!

 Ему, наверно, по натуре

Холодной страсти красота,

Усилием магнитной бури

 Преображенная в цвета...«

                                   М. Дудин 

б) Определение темы урока, цели                                                  слайд 5     

в) Биография  Ампер Андре Мари(1775 – 1836 г.г.)Великий французский физик и математик слайд 6

Ампер - один из основоположников электродинамики, ввел в физику понятие «электрический ток» и построил первую теорию магнетизма, основанную на гипотезе молекулярных токов и установил количественные соотношения для силы этого взаимодействия. Максвелл назвал Ампера «Ньютоном электричества». Ампер работал также в области механики, теории вероятностей и математического анализа.

На III этапе – изучение нового материала обучающимся предлагается: (20 мин)

1) Выполнить  исследовательское задание  - обучающимся предлагается определить  от чего зависит сила Ампера используя опыт. слайд 7

СИЛА  АМПЕРА  - сила, действующая на проводник с током, помещенный в магнитное поле

З А В И С И Т слайд 8

а) от силы тока в проводнике I⭡, ⭣    Fa ⭡,⭣ 

б) от числа магнитов ( вектор В ) B⭡, ⭣    Fa ⭡,⭣ 

в) от длины проводника L⭡, ⭣    Fa ⭡,⭣ 

г) от угла между направлением силы тока и вектором магнитной индукции

 Сила, с которой магнитное поле действует на помещенный в него отрезок   проводника с током, равна произведению силы тока, модуля вектора магнитной индукции, длины отрезка проводника и синуса угла между направлениями тока и магнитной индукции.

2) Закрепление формулы и её частных случаев   слайд 9-10

3) Заполнить таблицу     слайд 11

4) Сравнить с образцом слайд 12

5)Научиться применять правило левой руки     слайд 13-14

Если левую руку расположить так, чтобы вектор магнитной индукции входил в ладонь, а вытянутые четыре пальца были направлены вдоль тока, то отведенный на 90˚  большой палец укажет направление действия силы Ампера.

6) Применить  правило левой руки для определения  направления силы Ампера для различных случаев слайд 15

IV Физминутка слайд 16

 V Самостоятельная работа слайд 17-20

1.Oпpeдeлить cилу, c кoтopoй oднopoднoe мaгнитнoe пoлe дeйcтвуeт нa пpoвoдник длинoй 20 cм, ecли cилa тoкa в нeм З00 мA, pacпoлoжeнный пoд углoм 45o к вeктopу мaгнитнoй индукции. Maгнитнaя индукция cocтaвляeт 0,5 Tл. 

2. Пpoвoдник c тoкoм 5 A нaxoдитcя в мaгнитнoм пoлe c индукциeй 10 Tл. Oпpeдeлить длину пpoвoдникa, ecли мaгнитнoe пoлe дeйcтвуeт нa нeгo c cилoй 20 H и пepпeндикуляpнo пpoвoднику. 

3.Oпpeдeлить cилу тoкa в пpoвoдникe длинoй 20 cм, pacпoлoжeннoму пepпeндикуляpнo cилoвым линиям мaгнитнoгo пoля c индукциeй 0,06 Tл, ecли нa нeгo co cтopoны  мaгнитнoгo пoля дeйcтвуeт cилa 0,48 H 

4.Пpoвoдник длинoй 0,15 м пepпeндикуляpeн вeктopу мaгнитнoй индукции oднopoднoгo мaгнитнoгo пoля, мoдуль кoтopoгo B=0,4 Tл. Cилa тoкa в пpoвoдникe  8 A.  Haйдитe paбoту, кoтopaя  былa coвepшeнa пpи пepeмeщeнии пpoвoдникa нa 0,025 мeтpa пo нaпpaвлeнию дeйcтвия cилы Aмпepa 

VI Применение  Силы  АМПЕРА слайд 21

VII Рефлексия слайд 22

  VIII Д/з разноуровневое   слайд 23-24

                                                                         Вариант 1

1.Прямолинейный проводник длиной 15 см, сила тока в котором равна 0,5 А, помещён в однородное поле с индукцией 20 мТл перпендикулярно горизонтальным линиям магнитной индукции.

а) Как направлена действующая на проводник сила Ампера

б) Чему равна действующая на проводник сила Ампера

 в) Изменится ли ( и если изменится, то как) модуль силы Ампера,

действующей на проводник с током, если повернуть его в плоскости рисунка на угол 30°

                                                                         Вариант 2

1.На прямой проводник длиной 15 см, расположенный  в однородном магнитном  поле с индукцией 50 мТл перпендикулярно горизонтальным линиям магнитной индукции, действует сила Ампера, равная 0,15 Н

а) Определите направление тока в проводнике.

б) Чему равна сила тока в проводнике?

в) Изменится ли ( и если изменится, то как) модуль силы Ампера,

действующей на проводник с током, если повернуть его в плоскости рисунка на угол 30°

        Список используемой литературы:

1. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред.проф. образования. — М., 2017.

2. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб.пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.

3. Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учеб.пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. — М., 2017

https://www.youtube.com/embed/borTX1e9FhE- ссылка на видио