Доклад на тему «Качество образования как основной показатель работы образовательной организации».
статья

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Белоомутская школа – интернат для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья»

ДОКЛАД

на тему

«Качество образования

как основной показатель работы образовательной организации».

Учитель-дефектолог                                                                                                                                                      Карташова Ольга Ивановна

январь 2023 год.

    Качество образования, включает в себя обучение и воспитание школьников, представляет собой систему показателей знаний, умений и навыков, а также норм ценностно-эмоционального отношения к миру и друг другу.

  Моя деятельность, как учителя-дефектолога в школе-интернате это способствовать повышению качества образования организации через: осуществление комплексной диагностики и определение путей коррекции, наблюдение за динамикой психического развития в условиях коррекционной работы. Подбор, систематизация и совершенствование приемов и методов работы в соответствии с программным содержанием. Развитие психических процессов с учетом возможностей, потребностей и интересов обучающихся.

   По результатам обследования каждому обучающемуся с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей отводятся часы индивидуальных занятий.  

  Формирование понятий осуществляется на доступном для обучающихся   уровне, т.е. с учётом их личности, познавательной, эмоционально-волевой сферы и поведения.

   Приоритетными формами занятий являются: индивидуальные занятия и работа в группах.

 Деятельность построена таким образом, чтобы обеспечить ребенку чувство психологической защищенности, радости познания, развитию его способностей.

Я ищу способы оживления занятия, стараюсь разнообразить формы объяснения и обратной связи, так как дети имеют специфические особенности: неустойчивое внимание, преобладание наглядно-образного мышления, повышенную двигательную активность, стремление к игровой деятельности. Для того чтобы поддерживать на занятии внимание детей.

Чтобы повысить эффективность обучения стараюсь сделать коррекционно-развивающие занятия занимательным, не заставлять, а заинтересовывать, приглашая обучающегося к сотрудничеству, взаимопониманию. Достичь этого помогают занятия-игры, занятия-импровизации, интерактивные игры.

Если дети справляются с поставленными перед ними задачами, если работают с увлечением и интересом, если уходят довольные проведенным занятием и ждут следующего, желание учиться крепнет.

  Продуманная мотивация обеспечения активности познавательной деятельности обучающегося является движущей силой в развитии ребенка, в его деятельности. Использую приемы создания социальной мотивации (поощрения: похвала, звёздочки, мы набираем «ступеньки» и др.; создание ситуации успеха в труде, использование занимательности на занятиях и т.д.). Важно вовремя похвалить, побудить стремление стать лучше.  Но она должна быть обоснованной. Я заметила, что одного ребенка частая похвала побуждает к дальнейшей работе на занятии, другого ослепляет. Эмоции его настолько сильны, что внимание рассеивается, работоспособность снижается. Такого обучающегося хвалю в конце занятия, а на занятие создаю условия для спокойной, ровной работы (Пример: Миша Я..)

Благодаря положительному эмоциональному климату мне удается формировать и развивать познавательную деятельность у обучающихся.

  Не всегда бывает просто найти к обучающимся школы-интернат подход. И тут нельзя обойтись без участия родителей. Только вместе с родителями, общими усилиями можно добиться того, чтобы ребенок стремился к учебе (Пример: Костя К.)

  У каждого из нас бывают моменты, когда мы задумываемся – насколько качественно мы выполняем свои задачи? Чтобы получить на этот вопрос ответ я, часто анализирую и обсуждаю свою работу с более опытными коллегами. Принимаю опыт и делюсь своим.

Повышаю свои знания- изучая новое, что помогает мне повысить качество образования в целом!

   Доклад окончен.

Спасибо за внимание!