РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.1 Русский язык
рабочая программа

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Торгово-промышленный техникум имени Л.Б. Ермина в г. Зверево»

(ГБПОУ РО «ТПТ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.1 Русский язык

по профессии

среднего профессионального образования

технического профиля

на базе основного общего образования

форма обучения – очная

г. Зверево, 2021 г.

Одобрена:

на заседании методического совета

Протокол № _____

от «___» _____________ 2021 г.

Утверждаю:

Зам. директора по УПР

________ Скворцова М.Н.

Председатель _________Е.М. Луцак

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

20

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-    ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ     УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

24

      30

Вид учебной работы

Количество часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

114

лекции, уроки

102

в том числе:

 практические занятия

12

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

(2 семестр)

Промежуточная аттестация в форме экзамена

 (4 семестр)

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

170

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

114

лекции, уроки

102

в том числе:

 практические занятия

12

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося (всего)

56

в том числе:

     индивидуальный проект

18

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

(2 семестр)

Промежуточная аттестация в форме экзамена

 (4 семестр)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

1 курс

Введение

Содержание

2

Наука о русском языке. Язык как средство общения.  Русский язык в современном мире. Значение русского языка при освоении профессий СПО.

2

1

Тема 1

Язык и речь. Функциональные стили речи

Содержание

12

2

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. 

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Абзац как средство смыслового членения текста.

2

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

Функциональные стили речи и их особенности.

2

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

 Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

2

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля.

2

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

Культура речи.

2

Практическое занятие № 1.

Лингвистический анализ текста.

2

Тема 2

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Содержание

10

2

Фонетические единицы. Звук и фонема. Фонетический разбор слова.

Соотношение буквы и звука. Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи.

2

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

Фонема и орфорграмма. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря. Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

2

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь и Ъ.

2

Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.

2

Практическое занятие № 2.

Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова.

2

3

Тема 3

Лексикология и фразеология

Содержание

12

2

Слово в лексической системе языка.

Слово и его значение. Однозначность и многозначность. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

2

Синонимы, антонимы, паронимы и их изобразительные возможности.

2

 Происхождение лексики современного русского языка.

Лексика с точки зрения ее употребления.

2

Активный и пассивный словарный запас.

2

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексические и фразеологические словари.

2

Практическое занятие № 3

Лексический и фразеологический анализ слова.

2

3

Тема 4

Морфемика, словообразование, орфография

Содержание

18

2

Состав слова. Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

2

Понятия производной и производящих основ. Словообразовательный анализ слова.

2

Способы словообразования.  Формообразование. Понятие об этимологии.

2

Практическое занятие № 4.

Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ слов.

2

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

2

Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -.

2

Правописание сложных слов.

2

Контрольная работа № 1 по темам «Лексикология и фразеология», «Морфемика, словообразование, орфография»

2

3

                                            Дифференцированный зачет

2

3

2 курс

Тема 5

Морфология и орфография

Содержание

32

2

Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

2

Имя существительное. Правописание имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.

2

Имя прилагательное.  Правописание прилагательных.

2

Имя числительное. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

2

Местоимение.  Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения

2

Глагол. Правописание глаголов.  Морфологический разбор глагола.

2

Причастие как особая форма глагола. Морфологический разбор причастий.

2

Деепричастие как особая форма глагола. Морфологический разбор деепричастий. Правописание НЕ с причастиями и деепричастиями.

2

Наречие. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Правописание наречий.

2

Практическое занятие № 5.  Морфологический разбор самостоятельных частей речи.

2

Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов

2

Союз как служебная часть речи. Правописание союзов.

2

Частицы. Междометия и звукоподражательные слова. Правописание частиц.

2

Правописание частицы не и ни с разными частями речи.

2

Морфологический разбор служебных частей.

2

Контрольная работа № 2 по теме: «Морфология и орфография»

2

3

Тема 6

Синтаксис и пунктуация

Содержание

28

2

Основные принципы русской пунктуации. Словосочетание.  Виды связи слов в словосочетании

2

Простое предложение. Структура простого предложения

2

Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

2

Второстепенные члены предложения.

2

Простое осложненное предложение. Предложения с однородными и неоднородными членами предложения. Предложения с обособленными членами.  Знаки препинания при обособленных членах предложения.

2

Предложения с обращениями. Предложения с вводными конструкциями.

2

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение.

2

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

2

Сложноподчиненное предложение с одним придаточным и несколькими придаточными.

2

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным и несколькими придаточными.

2

Бессоюзное сложное предложение.

2

Способы передачи чужой речи.

2

Практическое занятие № 6. Синтаксический разбор предложений.

2

Контрольная работа № 3 по теме «Синтаксис и пунктуация»

2

3

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

1 курс

Введение

Содержание

2

Наука о русском языке. Язык как средство общения.  Русский язык в современном мире. Значение русского языка при освоении профессий СПО.

2

1

Тема 1

Язык и речь. Функциональные стили речи

Содержание

12

2

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. 

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Абзац как средство смыслового членения текста.

2

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

Функциональные стили речи и их особенности.

2

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

 Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

2

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля.

2

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

Культура речи.

2

Практическое занятие № 1.

Лингвистический анализ текста.

2

Домашняя самостоятельная работа

Выполнение домашнего задания, работа с конспектами

Внеаудиторная самостоятельная работа

4

3

Внеаудиторная самостоятельная работа №1

Подготовить сообщение по теме: «Стилистика и синонимия средств языка», «Культура речи. Нормы русского языка».

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №2

Подготовить сообщение по теме: «Функциональные стили речи и их особенности».

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №3

Подготовить публичное выступление на тему: «Моя профессия».

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №4

Написать сочинение-миниатюру на тему: «Профессия, которую я выбрал».

1

Тема 2

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Содержание

10

2

Фонетические единицы. Звук и фонема. Фонетический разбор слова.

Соотношение буквы и звука. Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи.

2

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

Фонема и орфорграмма. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря. Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

2

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь и Ъ.

2

Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.

2

Практическое занятие № 2.

Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова.

2

3

Домашняя самостоятельная работа

Выполнение домашнего задания, работа с конспектами

Внеаудиторная самостоятельная работа

4

3

Внеаудиторная самостоятельная работа №5

Выявить закономерности функционирования фонетической системы русского языка. Сопоставление устной и письменной речи

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №6

Подготовить сообщение «Русское письмо и его эволюция», «Письмо и орфография», «Принципы русской орфографии».

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №7

Сделать словарик ударений (не менее 50 слов).

1

Тема 3

Лексикология и фразеология

Содержание

12

2

Слово в лексической системе языка.

Слово и его значение. Однозначность и многозначность. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

2

Синонимы, антонимы, паронимы и их изобразительные возможности.

2

 Происхождение лексики современного русского языка.

Лексика с точки зрения ее употребления.

2

Активный и пассивный словарный запас.

2

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексические и фразеологические словари.

2

Практическое занятие № 3

Лексический и фразеологический анализ слова.

2

3

Домашняя самостоятельная работа

Выполнение домашнего задания, работа с конспектами

Внеаудиторная самостоятельная работа

4

3

Внеаудиторная самостоятельная работа №8 Подготовить сообщение «Вклад М.В. Ломоносова в изучение русского языка», «Диалекты нашего края».

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №9

Написать сочинение-миниатюру на публицистическую тему: «Люби и охраняй природу».

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №10

Подготовить сообщение на тему «В.И. Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка».

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №11

Подготовить презентацию по теме: «Фразеология русского языка»

1

Тема 4

Морфемика, словообразование, орфография

Содержание

18

2

Состав слова. Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

2

Понятия производной и производящих основ. Словообразовательный анализ слова.

2

Способы словообразования.  Формообразование. Понятие об этимологии.

2

Практическое занятие № 4.

Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ слов.

2

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

2

Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -.

2

Правописание сложных слов.

2

Контрольная работа № 1 по темам «Лексикология и фразеология», «Морфемика, словообразование, орфография»

2

3

                                            Дифференцированный зачет

2

3

Домашняя самостоятельная работа

Выполнение домашнего задания, работа с конспектами

Внеаудиторная самостоятельная работа

6

3

Внеаудиторная самостоятельная работа №12

Подготовить презентацию по теме: «Правописание приставок при - / - пре – ».

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №13

Подготовить презентацию по теме: «Правописание чередующихся гласных в корнях слов».

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №14

Подготовить презентацию по теме: «Этимология на службе у орфографии», «Способы образования слов в русском языке», «Вклад Л.В. Щербы в изучение русского языка».

2

2 курс

Тема 5

Морфология и орфография

Содержание

32

2

Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

2

Имя существительное. Правописание имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.

2

Имя прилагательное.  Правописание прилагательных.

2

Имя числительное. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

2

Местоимение.  Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения

2

Глагол. Правописание глаголов.  Морфологический разбор глагола.

2

Причастие как особая форма глагола. Морфологический разбор причастий.

2

Деепричастие как особая форма глагола. Морфологический разбор деепричастий. Правописание НЕ с причастиями и деепричастиями.

2

Наречие. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Правописание наречий.

2

Практическое занятие № 5.  Морфологический разбор самостоятельных частей речи.

2

Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов

2

Союз как служебная часть речи. Правописание союзов.

2

Частицы. Междометия и звукоподражательные слова. Правописание частиц.

2

Правописание частицы не и ни с разными частями речи.

2

Морфологический разбор служебных частей.

2

Контрольная работа № 2 по теме: «Морфология и орфография»

2

3

Домашняя самостоятельная работа

Выполнение домашнего задания, работа с конспектами

Внеаудиторная самостоятельная работа

10

3

Внеаудиторная самостоятельная работа №15

Подготовить презентации по теме: «Имя существительное»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №16

Подготовить презентации по теме: «Правописание н и нн в различных частях речи».

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №17

Сопоставить лексического и грамматического значения слов.

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №18

Подготовить презентации по теме: «Правописание частиц не и ни с разными частями речи».

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №19

Составить словосочетания, предложения, тексты (устные и письменные) с использованием нужной словоформы с учетом различных типов и стилей речи.

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №20

Подготовить презентации по теме: «Части речи в русском языке»

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №21

Написать сочинение в жанре эссе на морально-этическую тему.

3

Тема 6

Синтаксис и пунктуация

Содержание

28

2

Основные принципы русской пунктуации. Словосочетание.  Виды связи слов в словосочетании

2

Простое предложение. Структура простого предложения

2

Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

2

Второстепенные члены предложения.

2

Простое осложненное предложение. Предложения с однородными и неоднородными членами предложения. Предложения с обособленными членами.  Знаки препинания при обособленных членах предложения.

2

Предложения с обращениями. Предложения с вводными конструкциями.

2

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение.

2

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

2

Сложноподчиненное предложение с одним придаточным и несколькими придаточными.

2

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным и несколькими придаточными.

2

Бессоюзное сложное предложение.

2

Способы передачи чужой речи.

2

Практическое занятие № 6. Синтаксический разбор предложений.

2

Контрольная работа № 3 по теме «Синтаксис и пунктуация»

2

3

Домашняя самостоятельная работа

Выполнение домашнего задания, работа с конспектами

Внеаудиторная самостоятельная работа

10

3

Внеаудиторная самостоятельная работа №22

Подготовить презентации по теме: «Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи».

Подготовка реферата «Роль словосочетания в построении предложения», «Синонимия простых предложений», «Синонимия сложных предложений», «Использование сложных предложений в речи»

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа №23

Выписать из произведений художественной литературы примеры словосочетаний с различными связями слов.

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №24

Подготовить презентации по теме: «Из истории русской пунктуации».

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №25

Составить таблицу «Пунктуация в БСП».

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №26

Выписать из произведений художественной литературы по три предложения: ССП, СПП, БСП и с разными видами связи.

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №27

Определить вид предложений по цели высказывания и по интонации в отрывке художественного произведения М. Шолохова «Тихий дон».

1

Выполнение индивидуального проекта

18

Содержание

обучения

Характеристика основных видов учебной

деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

Введение

• Извлекать                из        разных источников        и преобразовывать информацию        о языке как развивающемся явлении, о связи языка и культуры;        
• характеризовать        на        отдельных        примерах взаимосвязь  языка,  культуры  и  истории  народа  — носителя языка; анализировать пословицы и поговорки о русском языке;
• составлять   связное   высказывание   (сочинение-рассуждение) в устной или письменной форме;        
• приводить примеры,  которые  доказывают,  что изучение  языка  позволяет  лучше  узнать  историю  и культуру страны.
• Определять тему, основную мысль текстов о роли русского языка в жизни общества;        
• вычитывать разные виды информации; проводить языковой  разбор  тексов;  извлекать  информацию  из разных источников (таблиц, схем),преобразовывать                информацию;
• строить рассуждение о роли русского языка в жизни человека.

Язык и речь.

Функциональные

стили речи

• Выразительно читать        текст,        определять тему, формулировать основную        мысль художественных текстов, функциональный тип речи;                
• вычитывать разные виды информации;        
• характеризовать   средства   и   способы   связи

предложений в тексте;                                

• выполнять лингвостилистический        анализ текста;
• определять авторскую  позицию  в  тексте;  высказывать свою точку зрения по проблеме текста;                        
• характеризовать        изобразительно-выразительные средства   языка, указывать   их   роль   в   идейно-художественном содержании текста;                                
• составлять связное  высказывание  (сочинение)  в устной         и письменной форме        на        основе проанализированных текстов;
•         определять эмоциональный настрой текста;
•         анализировать речь с точки зрения правильности, точности,  выразительности,  уместности  употребления языковых средств;
•         подбирать   примеры   по   теме   из   изучаемых художественных произведений.        
• Оценивать   чужие   и   собственные   речевые высказывания разной функциональной направленности с        точки        зрения соответствия  их        коммуникативным задачам и нормам современного русского литературного языка;
• исправлять  речевые  недостатки,  редактировать текст;
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на учебно-научную тему;
• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.
• Различать тексты разных функциональных стилей (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
• анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи;
• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад; интервью, репортаж эссе; расписка, доверенность, заявление; рассказ, беседа, спор;
• подбирать тексты разных функциональных типов стилей; осуществлять информационную переработку текста, создавать вторичный текст, используя разные виды переработки текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию, рецензию).

Фонетика,

орфоэпия,

графика,

орфография

• Проводить    фонетический    разбор;   извлекать необходимую информацию из таблиц, схем учебника по изучаемой теме;        
• извлекать        необходимую        информацию        из мультимедийных        орфоэпических        словарей и справочников;   использовать   её   в   различных   видах деятельности;                
• строить рассуждения с целью анализа проделанной работы
• определять        круг        орфографических        и пунктуационных правил,         по        которым следует ориентироваться в конкретном случае;
• проводить операции  синтеза  и  анализа  с  целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т.д.;
• извлекать        необходимую информацию         из орфоэпических  словарей  и  справочников;
•  опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись).

Лексикология   и

фразеология

• Аргументировать        различие лексического        и грамматического  значений  слова;
•  опознавать  основные выразительные   средства   лексики   и   фразеологии   в публицистической  и  художественной  речи  и  оценивать, объяснять особенности употребления лексических средств  в  текстах  научного  и  официально-делового стилей  речи;  извлекать  необходимую  информацию  из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей   синонимов,   антонимов,   устаревших   слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников,        в        том        числе        мультимедийных;
• использовать   эту   информацию   в   различных   видах деятельности;
• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);                 

Морфемика,

словообразование,

орфография

• Опознавать,   наблюдать   изучаемое   языковое явление, извлекать его из текста;        
• Проводить морфемный,   словообразовательный, этимологический, орфографический анализ;                
• извлекать необходимую информацию из таблиц, схем учебника по изучаемой теме;        
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;                
• опознавать        основные выразительные средства словообразования  в художественной  речи  и оценивать их;                                
• извлекать                необходимую информацию        из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать        этимологическую   справку для объяснения  правописания  и  лексического  значения слова.         

Морфология        и

орфография        

• Опознавать,    наблюдать    изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли;
• проводить  морфологический,  орфографический, пунктуационный анализ        
• извлекать  необходимую  информацию  из  таблиц, схем учебника по изучаемой теме; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы;                        
• определять                круг орфографических и пунктуационных правил,        по        которым следует ориентироваться в конкретном случае;        
• проводить  операции  синтеза  и  анализа  с  целью обобщения  признаков,  характеристик,  фактов  и  т.д.;
• подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений;                                
• составлять монологическое высказывание в устной или   письменной   форме   на   лингвистическую   тему;
• анализировать  текст  с  целью  обнаружения  изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;
• извлекать        необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе
• определять  роль  слов  разных  частей  речи  в тестообразовании.                        

Синтаксис        и

пунктуация        

• Опознавать,        наблюдать        изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения  текстообразующей  роли,  проводить  языковой разбор(фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, этимологический, морфологический,  синтаксический,  орфографический,  пунктуационный);
• комментировать ответы товарищей;
• извлекать необходимую информацию из таблиц, схем учебника по изучаемой теме; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае; анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;
• составлять синтаксические конструкции (словосочетания, предложения) по опорным словам, схемам, по заданным темам, соблюдая основные синтаксические нормы;
• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т.д.; подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений;
• определять роль синтаксических конструкций в текстообразовании; находить в тексте стилистические фигуры;
• составлять связное высказывание (сочинение) на лингвистическую тему в устной и письменной форме по теме занятия;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;
• производить синонимическую замену синтаксических конструкций;
• составлять монологическое высказывание в устной или письменной форме на лингвистическую тему;
• пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками; определять роль знаков препинания в простых и сложных предложениях;
• составлять схемы предложений, конструировать предложения по схемам.

Результаты обучения

(личностные, предметные, метапредметные)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

ЛИЧНОСТНЫЕ

• воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
• понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
• осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка;
• формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
• способность к речевому самоконтролю, оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
• готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования.

• Оценка устных и письменных ответов, оценка отчетов индивидуальной работы на практических занятиях № 1-6 и в ходе самостоятельной домашней работы;
• Тестирование;
• Оценка выступлений с дополнительной информацией, сообщениями, докладами, рефератами;
• Оценка выполнения заданий по карточкам.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

• владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
• владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
• применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
• овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
• умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка.

• Оценка устных и письменных ответов, оценка отчетов индивидуальной работы на практических занятиях № 1-6 и в ходе самостоятельной домашней работы;
• Тестирование.

ПРЕДМЕТНЫЕ

• сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
• сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
• владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
• владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
• владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
• сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
• сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
• способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
• владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
• сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

• письменная проверка;
• наблюдение и оценка на практических занятиях № 1-6;
• индивидуальный опрос;
• оценка в ходе выполнения исследовательской и проектной работы студента.