Мотивация на уроках математики в СПО
статья

Автор: Гулыда Ирина Валерьевна

Мотивация на уроках математики в СПО

Мотивы возможного применения знаний в будущем свойственны далеко не каждому обучающемуся, особенно когда речь заходит об отдельно взятом предмете. Математика не исключение. Многие педагоги сталкиваются с отторжением обучающихся. Ребята прямо заявляют о том, что математика не нужна в жизни, задают вопросы о возможности применить знания предмета в реальной жизни. Это происходит потому, что ребята не видят сиюминутного применения полученных знаний. Если в 5 классе, как правило, дети соглашаются с необходимостью получения вычислительных навыков, то в СПО, когда математика выходит за рамки просто вычислений, «полезность» уже не очевидна.

Поэтому на первый план в формировании мотивации на уроках математики выходит обозначение практического применения знаний и навыков. При чем эта практичность не выражается необходимостью «сдать экзамен» (хотя это тоже мотивация), а показывает, где реально можно применить полученные знания. В этом контексте важно добавлять в структуру урока практико-ориентированные задачи. Тем более, умение решать такие задачи является одним из приоритетных направлений по ФГОС.

Студентам СПО будет интересна тема принципов кредитных займов, ипотек, автокредитов, личного и семейного бюджета, скидок, акций. Важно предлагать реальные ситуации. Более того, приобщать ребят к составлению задач, тем самым держа руку на пульсе их интересов.

Следующий важный момент в формировании мотивации-успешность.  Каждый человек хочет почувствовать себя успешным. Поэтому задача для каждого обучающегося должна находиться в зоне ближайшего развития. То есть она не должна быть для него очень простой (на этом мотивация как правило теряется), но должна быть выполнима при определенном усилии, либо небольшой помощи.

Хорошим помощником в формировании мотивации будет являться оценка. Хоть это и внешняя мотивация. Однако каждому подростку хочется, чтобы его старания заметили, оценили. Важно отмечать рост над самим собой, отмечать его даже маленький успех. Можно ввести систему поощрений, дополнительные баллы к самостоятельной работе, освобождение от домашнего задания и т.д. Главное, чтобы эти поощрения были за реально проделанную работу. Кроме того, действовали для всех.

Таким образом, эти три составляющие (практическое применение, успешность, оценка) могут существенно повысить мотивацию на уроках математики.