Проектно-исследовательская работа ведётся учащимися самостоятельно при условии сотрудничества с педагогом, который руководит творческо-познавательным процессом и контролирует его. В результате такой творческой работы получается «проект» - продукт, созданный для решения поставленной задачи, детального исследования проблемы. Учёные утверждают, что у ребёнка биологически обусловлена потребность познавать мир, исследовать его. Важнейшие черты поведения ребёнка - это любознательность, стремление к наблюдениям, экспериментам и открытиям, потребность в получении свежих впечатлений, самостоятельная поисковая активность. Именно эта направленность детского поведения порождает потребность в нахождении способов успешной организации такой исследовательской деятельности.

Цели проектной образовательной технологии

1. создание соответствующих условий, способствующих активизации познавательного интереса и самостоятельному приобретению знаний из различных источников;

2. формирование умения пользоваться знаниями с целью решения познавательных задач;

3. развитие коммуникативных и исследовательских навыков;

4. активное развитие мышления.

ВЫБОР ТЕМЫ

На выбор темы для проекта влияют некоторые факторы:

1. Тематика проекта может быть сформулирована на основе рекомендаций государственной системы образования, в соответствии с учебными программами.

2. Тема для проекта может быть инициативой учителя в рамках определённого предмета или изучаемого учебного материала.

3. Тема проекта может быть основана на профессиональном интересе педагога или интересах учащихся.

 Выбор тем проектов может быть основан на углублённом изучении какого-либо учебного материала с целью углубить знания, заинтересовать детей изучением предмета, усовершенствовать процесс обучения. Чаще всего тематика проектов младших школьников основывается на изучении какого-либо актуального вопроса современной жизни.

Прежде чем приступить к проектной работе с учениками младших классов, учитель должен:

•        в доступной форме познакомить школьников с методами научного познания

•        научить сотрудничать учеников друг с другом

•        использовать индивидуальный подход при работе с учениками

•        пробовать организовывать разные виды исследований, в том числе коллективных, прямо на уроке

•        задавать на дом задания исследовательско-творческого характера.

Что такое проектно -исследовательская деятельность?

Проектно-исследовательская деятельность - эта технология, основанная на научном методе познания, которая предполагает решение учениками разнообразных задач исследовательско-творческого характера под руководством педагога.

Можно выделить несколько групп компетенций, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние у младших школьников:

1. исследовательские (генерировать идеи, выбирать лучшее решение);

2. социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь,

3. оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других);

4. информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; выявлять, какой информации или каких умений недостает);

5. рефлексивные (отвечать на вопросы: “Чему я научился?”, “Чему мне необходимо научиться?”).

ОРАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Проектная деятельность - прекрасная возможность научить младших школьников размышлять и находить нужную информацию, решать сложные задачи, принимать решения, организовывать сотрудничество с одноклассниками и учителем. Ребёнок учится создавать идеи и воплощать их в жизнь, презентовать результаты своих исследований. Введение учителем метода проектной деятельности на раннем этапе обучения будет способствовать знакомству учеников с первыми шагами научной деятельности, их творческому и интеллектуальному развитию, научит организовывать и контролировать проект, тем самым развивая их гармонично и в ногу со временем.

 Этапы проектной деятельности

1 этап: Подготовительный - погружение в проект. На этом этапе очень важным является погружение в проект – мотивация деятельности учащихся, определение темы, проблемы, цели. Тема проекта должна быть не только близка, но и доступна, т.е. находиться в зоне ближайшего развития детей.

2 этап: Планирование и организация деятельности. На этом этапе организуется деятельность школьников: определяются группы по направлениям деятельности, выделяются цели и задачи каждой группы, определяются роли каждого участника.

3 этап: Исследование (осуществление деятельности). На этом этапе происходит сбор информации, решение промежуточных задач.

4 этап: Представление результатов исследования, отчёт. Этап презентации необходим для завершения работы, анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны, демонстрация результатов. На этапе презентации важно: научить учеников кратко излагать свои мысли, логически связно выстраивать сообщение, изготавливать наглядность.

Организовывая проектную деятельность в начальной школе, педагогу необходимо учитывать следующие аспекты:

1.        Проектное задание должно соответствовать возрасту и уровню развития младшего школьника.

2.        Должна быть учтена проблематика будущих проектов, которая должна быть в области интересов учеников.

3.        Должны быть созданы условия для удачного исполнения проектов (наличие материалов, данных, мультимедиа).

4.        Прежде чем дать ученикам проектное задание, следует предварительно осуществлять подготовку к ведению такой деятельности.

5.        Руководить проектами, помогать ученикам и консультировать их.

6.        Отрабатывать с младшими школьниками приёмы проектной деятельности, совершенствуя при этом общеучебные умения.

7.        При выборе темы проекта - не навязывать информацию, а заинтересовать, мотивируя их к самостоятельному поиску.

8.        Обсуждать с учащимися выбор источников информации: библиотека, справочники, интернет, периодические издания и т. д.

В процессе подготовки к проектной деятельности целесообразно организовывать для младших школьников совместные экскурсии, прогулки, наблюдения, эксперименты, акции.

Проектная деятельность имеет характер сотрудничества ученика и учителя, а также учеников внутри коллектива (если они выполняют проект вместе).