Проект «Коррекция девиантного поведения у обучающихся профессионального лицея с задержкой умственного развития посредством физического воспитания»
материал

Проект

«Коррекция девиантного поведения у обучающихся профессионального лицея с задержкой умственного развития посредством физического воспитания»

Подготовил:

руководитель физического воспитания

ГБПОУ СО  «МАЛ»

Спелов А.Н.

        В настоящее время физическое воспитание играет значительную роль в общем развитии человека. Так, занятия физической культурой и спортом способствуют подготовке человека к жизни, закаляет тело и укрепляет здоровье, содействует его гармоничному физическому развитию, способствует воспитанию необходимых черт личности, моральных и физических качеств необходимых будущим специалистам в их профессиональной трудовой деятельности. Наше общество заинтересовано в том, чтобы молодое поколение росло физически развитым, здоровым и жизнерадостным. Здоровые дети – здоровая нация, поэтому необходимо прилагать как можно больше усилий для  воспитания  детей с  задержкой умственного развития. Согласно ст.28 Конвенции о правах ребёнка признаётся право каждого ребёнка на образование, а в ст. 23 Конвенции записано, что: «Неполноценный ребёнок в умственном или физическом отношении должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинства, способствую его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества^[1]».

        В каждой стране есть дети с умственной отсталостью, которые нуждаются в особых формах воспитания и обучения. Вопросы оказания специальной помощи таким детям весьма актуальны. Последние десятилетия 20-го века вследствие гуманизации общества, утверждения безусловной ценности человеческой личности ознаменовались во всём мире процессами, связанными с демократизацией общего и специального образования, признанием всех детей с проблемами развития обучаемыми. В нашем образовательном учреждении обучаются 82 ребёнка, которые имеют задержку в умственном развитии, из них 36 состоят на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних за совершение преступлений, административных правонарушений. Каждый год происходит увеличение количества преступлений и правонарушений, совершаемых лицами с задержкой умственного развития.

        Анализ сложившейся ситуации, свидетельствует о том, что отсутствие должного внимания к организации свободного времени обучающихся ведёт к самым негативным результатам. Согласно данным проведённого опроса 68% процентов подростков с задержкой умственного развития не могут организовать свой досуг, что ещё раз подтверждает всю сложность проблемы.

        В силу своих низких умственных способностей данная категория обучающихся не может на равных участвовать в интеллектуальной досуговой деятельности с обычной категорией подростков. Поэтому привлечение умственно отсталых обучающихся к активным занятиям физической культурой, основанное на пробуждении интереса, положительного отношения к ним, должно рассматриваться как важное звено в комплексе учебно-воспитательной работы образовательного учреждения.

        Цель проекта: коррекция девиантного поведения у обучающихся с задержкой умственного развития посредством расширения количества сети спортивных секций в образовательном учреждении.

        Задачи проекта:

1. Выявить ценностно-мотивационные установки у обучающихся с задержкой умственного развития в сфере физического воспитания.
2. Обеспечить условия для организации и проведения спортивных секций.
3. Расширить сеть спортивных секций в образовательном учреждении.
4. Привлечь большее число обучающихся с девиантным поведением в спортивные секции.
5. Увеличить двигательную активность обучающихся с девиантным поведением через спортивно-оздоровительные занятия.
6. Провести анализ результатов работы и определить перспективы проекта.
   

Участники проекта: обучающиеся лицея с девиантным поведением и имеющими задержку умственного развития(35 девушек и 47 юношей), тренеры и педагоги, медицинский персонал, члены комиссии и инспекции по делам несовершеннолетних.

Описание проекта

Создание на базе лицея сети спортивных секций — это взаимодействие всех педагогов образовательного процесса и тренерского состава в пределах должностных обязанностей и профессиональной компетентности на основе общего концептуального подхода в рамках определенной содержательной модели, учитывающей специфику профессионального лицея и осуществляющей систему взаимосвязанных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся, а также развитие досуговой деятельности обучающихся. Ее создание предполагает внесение изменения штатного расписания ОУ.
Сеть спортивных секций структурно должна быть представлена следующим образом:

• медицинский блок, представленный медицинскими работниками, осуществляющими свою работу в данном общеобразовательном учреждении (врач-невропатолог, фельдшер); 
• педагогический блок, в состав которого включены преподаватели, классные руководители, мастера производственного обучения; 
• физкультурно-оздоровительный блок, который объединяет преподавателей физической культуры, тренеров;
• социально-психологический блок, включающий в себя педагога-психолога, социального педагога.

Проект реализуется в течение 2013-2015 годов, состоит из трех этапов:

1 этап (подготовительный) – сентябрь – декабрь 2013 года;

2 этап (практический) – январь – 2014 – июнь 2015 года;

     3 этап (обобщающий) - сентябрь – октябрь 2015 года.

 На первом этапе проводится анкетирование обучающихся (Приложение 1) с целью выявления заинтересованности спортивной деятельностью. По результатам анкетирования создаются спортивные секции по направлениям. Приглашаются специалисты – тренеры, руководители спортивных секций. Вносятся изменения в штатное расписание, издаются соответствующие приказы.

На втором этапе организуется работа спортивных секций, проводится контроль за посещаемостью секций, вовлечение новых обучающихся в спортивные секции. Основной упор при этом делается на обучающихся лицея с девиантным поведением и имеющими задержку умственного развития

На базе профессионального лицея создаются спортивные секции  по следующим направлениям:

• волейбол;
• баскетбол;
• футбол;
• бокс;
• фитнес;
• атлетическая гимнастика;
• настольный теннис;
• основы самообороны.

На третьем этапе проходит анализ работы совместно с комиссией  и инспекцией по делам несовершеннолетних, проводится обобщение опыта работы.
          Вся эта работа предполагает, что уменьшится количество правонарушений, совершаемых обучающимися лицея с девиантным поведением и имеющими задержку умственного развития, увеличится количество подростков, занимающихся физической культурой и спортом.

Рабочий план реализации проекта

Прогнозируемые результаты.

В ходе реализации данного проекта мы предполагаем получение следующих результатов: 

- создание в профессиональном лицее сети спортивных секций по интересам обучающихся
- создание условий для достаточной двигательной активности обучающихся в соответствии с их возрастными физиологическими потребностями в движении
- организация досуговой деятельности подростков с девиантным поведением посредством вовлечения в спортивную деятельность

- положительная динамика уменьшения количества правонарушений

- улучшение состояния  здоровья обучающихся,

-  положительная динамика успеваемости

- увеличение количества обучающихся с девиантным поведением и имеющими задержку умственного развития, охваченных спортивно-оздоровительными занятиями до 100%.

В долгосрочной перспективе планируем получение следующих результатов:

• стойкая динамика уменьшения количества правонарушений среди обучающихся лицея с девиантным поведением и имеющими задержку умственного развития
• улучшение психического здоровья у обучающихся с умственной отсталостью
• активизация работы студенческого клуба;
• положительная динамика массовости участия обучающихся в спортивных соревнованиях различного уровня;
• повышение мотивации обучающихся к ведению здорового образа жизни;
• повышение квалификации преподавателей физической культуры и тренеров; 
• повышение профессиональной компетентности и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья обучающихся;
• распространение опыта работы по охране и укреплению здоровья обучающихся.
• модернизация спортивной материально-технической базы лицея.

Оценка эффективности реализации проекта.

Для подростков с задержкой умственного развития физическая культура является одним из средств устранения отклонений в их двигательной сфере. Занятие физкультурой позволяют сочетать физическую деятельность с умственной, формирует правильную мотивацию досуговой деятельности.

Спортивная деятельность формирует личность подростка. Чем более разнообразная информация поступает в его мозг, тем интенсивнее протекает его интеллектуальное и психическое развитие. Развитость движений – один из показателей правильного нервно-психического развития.. Педагогические средства, принципы и методы носят в этом случае коррекционно-развивающий характер и направлены на максимальное преодоление (или ослабление) недостатков познавательной, эмоционально-волевой и двигательной сфер с ориентацией на положительные возможности подростка. Наиболее адекватной формой преодоления и компенсации указанных недостатков является двигательная активность.

Для определения эффективности проекта использовалась трехуровневая система показателей активности и увлеченности спортивными занятиями:

I высокий уровень – активно участвует в спортивной жизни лицея, регулярно посещает секцию, имеет спортивные достижения в соревнованиях различного уровня, имеет четкую мотивацию;

II  средний уровень – участвует в спортивной жизни лицея, посещает секцию, является участником соревнований различного уровня, нуждается в дополнительной мотивации;

III низкий уровень – посещает спортивную секцию от случая к случаю, редко участвует в спортивной жизни лицея, требует постоянного контроля и создания  дополнительной мотивации .

Возможные риски

К возможным рискам относим:

• недостаточный опыт работы преподавателей физической культуры и тренеров секций с подростками, имеющими задержку психического развития,
• недостаточное материально-техническое оснащение спортивных залов лицея,
• отсутствие продолжения работы в данном направлении после выпуска обучающихся

Дальнейшее развитие проекта.

        Проблема организации досуга у подростков с  девиантным поведением и имеющими задержку умственного развития всегда стоит очень остро. Поэтому создавая сеть спортивных секций, мы помогаем подросткам определиться в жизни, исключить из их жизни правонарушения, связанные с  неумением организовать свое свободное время.

Перспектива развития педагогического проекта «Коррекция девиантного поведения у обучающихся профессионального лицея с задержкой умственного развития посредством физического воспитания» заключается в возможности использования нашего опыта в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Воспользовавшись нашим проектом, коллеги смогут адаптировать его к имеющимся условиям и активно применять его у себя.

Пропагандируя здоровый образ жизни подрастающему поколению, мы боремся за здоровье нации, за наше будущее.

Список используемой литературы

1. Аванесов Г.А. Криминология и социальная профилактика. – М., Академия МВД СССР, 1980. – 363с.
2. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности //Вопросы психологии. – 1989. – С.92 – 100.
3. Валлон А. Психологическое развитие ребенка. – СПб.: Питер, - 208с.
4. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 2000. – 364с.
5. Обухов Л.Ф. Возрастная психология. М.:РПА, 1996. – С. 238 – 284.
6. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М.: МГУ, 1992. – 224с.
7. Прихожан А.М., Толстых Н.М. Дети без семьи. М.: Педагогика, 1990. – С.45 – 50.
8. Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности //Вестник СПб гос. Унив. 1995.- Серия 6, Выпуск 3. С.72 – 86.
9. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2-х кн. – М.: Мир, 1986. К. 2. – С.251 – 289.
10. Ярославцева И.В. Депривированный подросток. //Дефектология. 2002. №5. С.12 – 22.

Приложение 1

Анкета

Уважаемые обучающиеся!

Просим вас ответить на следующие вопросы.

1. Какой вид спорта для вас наиболее привлекателен?

_______________________________________________

2. Каким видом спорта вы хотели бы заниматься?

_______________________________________________

3. Какую бы спортивную секцию, из предложенных ниже,  вы хотели бы посещать (отметьте)

• Волейбол
• Баскетбол
• Фитнес
• Настольный теннис
• Футбол
• Бокс
• Атлетическая гимнастика
• Основы самообороны

4. Как ты проводишь свое свободное время

________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за работу!

Приложение 2

Анкета

Уважаемые обучающиеся!

Просим вас ответить на следующие вопросы.

1. Какую спортивную секцию вы посещаете?

____________________________________________________________

2. Нравиться ли вам занятия, проводимые тренером?

_____________________________________________________________

3. Рассказываете ли вы друзьям о посещении секции, приглашаете ли посетить её?

____________________________________________________________

4. Планируете ли вы посещать еще какую-нибудь секцию?

_____________________________________________________________

5. Что бы вы хотели изменить в работе секции?

_____________________________________________________________

6. Какие новые секции вам хотелось бы, чтобы открылись в лицее?

_____________________________________________________________

Спасибо за ваши ответы!