Алгоритм действий участников образовательного процесса в ситуации суицидального риска и в постсуицидальный период
презентация к уроку

Слайд 1

ГАПОУ КК КГТК педагог-психолог Кручинина Евгения Сергеевна Алгоритм действий участников образовательного процесса в ситуации суицидального риска и в постсуицидальный период

Слайд 3

Алгоритм действий участников образовательной организации в случае выявления обучающихся группы суицидального риска Информирование о суицидальных намерениях учащегося узкого круга лиц, которые могут повлиять на принятие мер по снижению риска (администрацию, классного руководителя, педагога-психолога). Определение состава кризисного штаба по предотвращению самоубийства. Определение стратегии и плана работы по предотвращению самоубийства. Оповещение родителей. Экстренная первая помощь, обеспечивающая безопасность ребенка. Оповещение при необходимости соответствующего учреждения психического здоровья (психиатрическая клиника), запрос помощи. Оценка риска самоубийства данной категории детей.

Слайд 4

Алгоритм действий при наличии незначительного риска Эмоциональная поддержка подростка. Фокусирование внимания на сильных сторонах подростка. Направление к психотерапевту (психиатру). Встреча с подростком через определенное время и налаживание постоянных контактов. Информирование родителей.

Слайд 5

Алгоритм действий при наличии риска средней степени Эмоциональная поддержка подростка. Поговорить с подростком, чтобы он смог выразить свои чувства. Обсуждение альтернативных выходов из сложившейся жизненной ситуации. Договориться с подростком о следующей встрече. Информировать родителей. Обязательно направить к психотерапевту (психиатру). При необходимости специалисту сопроводить ребенка и родителя в специализированное учреждение.

Слайд 6

Алгоритм действий при наличии высокого риска Постоянно оставаться с подростком, не оставляя его ни на минуту. Удалить все предметы которые могут быть использованы в качестве орудия самоубийства. Информировать семью. Немедленно связаться с психиатром или опытным врачом, вызвать скорую помощь и организовать госпитализацию. Договориться с подростком о следующей встрече.

Слайд 7

Предупреждение возможных ошибок специалистами, работающими с подростком Ни в коем случае не провоцировать ребенка, предполагая его неискренность и слабоволие. Не говорить: «Посмотри на все, ради чего ты должен жить». Не вдаваться в философские рассуждения, то есть не полемизировать о том, хорошо или плохо совершить самоубийство. Не вести себя самонадеянно при применении противоречивых психологических приемов, ожидая их действия. Не оставлять в помещении, где находится ребенок, предметы с помощью которых возможно самоубийство. Не осуждать подростка за его мысли и чувства. Не думать, что ребенок ищет только внимания.

Слайд 8

Алгоритм действий участников образовательного процесса в ситуации совершенной суицидальной попытки и завершенного суицида Специалисты ОО совместно с приглашенными специалистами осуществляют: Сбор предварительной информации о ситуации, о состоянии отдельных учащихся, о группах, задействованных в данной ситуации (дети, родители, учителя), о степени близости отношений. Выявление группы риска в классе, в котором произошла попытка суицида или завершенный суицид, оказание экстренной психологической помощи. Планирование антикризисных действий с каждой группой. При проведении следственных мероприятий на территории ОО необходимо психологическое сопровождение участников образовательной среды, задействованных в этих мероприятиях.

Слайд 9

Планирование работы по психолого-педагогическому обеспечению траурных мероприятий. Работу с ближайшим окружением, в случае завершённого суицида. Если самоубийство официально признается причиной смерти учащегося, тогда в уведомлении о причине смерти в среде учащихся (особенно задающих вопросы) должно звучать слово «самоубийство», а не «несчастный случай» или «неизвестная причина смерти». Однако ни в коем случае не должно быть упоминания средств совершения самоубийства. Друзьям и учащимся должно быть разрешено посещение похорон. Но они не должны нести гроб, во избежание вторичной травматизации. Будьте готовы сказать «нет» на все просьбы о проведении вечера памяти в честь погибшего учащегося. Это может увеличить возможность эпидемии самоубийств. В целях локализации распространения слухов, информации травмирующей ближайшее окружение суицидента специалистам желательно совместно с администрацией ОУ принимать участие в подготовке информации по происшествию, особенно предназначенной для СМИ. Эти меры направлены на предотвращение проявления «эффекта Вертера» т.е. повторения самоубийства.

Слайд 10

Алгоритм действий в постсуицидальный период Цель - снижение последствий и уменьшение вероятности дальнейших случаев, социальная и психологическая реабилитация суицидентов. В первую очередь адресатом этого уровня становятся дети или подростки, совершившие попытку суицида. Важно серьезно относиться к подобным действиям, так как при условии сохранения источника боли (фрустрации, конфликта и т.п.) подросток может предпринять вторую попытку «бегства» от проблемы. Наиболее опасным периодом считается 1–3 недели после первой попытки. По мнению Д.С. Исаева и К.В. Шерстнева существуют три главных компонента ближайшего постсуицида: актуальность конфликта; степень фиксированности суицидальных тенденций; отношение к совершенной попытке.

Слайд 11

Определение типа постсуицидального состояния у подростка. На основании типа постсуицидального состояния у подростка, определение шагов социально-психологического сопровождения (в том числе необходимость обращения к врачам). Индивидуальная коррекционная работа с подростком. Организация групповой работы в классе и включение в нее подростка с целью восстановления навыков адаптации (это может быть коммуникативный тренинг или тренинг направленный на развитие умения справляться со сложной жизненной ситуацией). Организация консультаций для включенных в случай педагогов, родителей и детей. Мониторинг состояния подростка (метод наблюдения, метод интервью, метод опроса).

Слайд 12

Специалисты ОО информируют родителей О возможных реакциях ребенка на травму. О взаимодействии со специалистами ОО. В ситуации, когда родители (законные представители) не могут справиться самостоятельно, обратиться за профессиональной помощью. Об экстренных и кризисных психологических службах в городе (районе), телефонах доверия.

Слайд 13

Единый общероссийский номер детского телефона доверия 8(800) 2000– 122 ГУЗ «Специализированная клиническая больница № 1» 8 (861) 268 – 55 – 23 Телефон экстренной психологической помощи 8 (861) 224 – 05 – 95

Слайд 14

Спасибо за внимание