Конспект занятия на тему: «Создание компьютерной анимации «Кот рисует фигуры» в среде программирования «Scratch»
план-конспект занятия

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

(структурное подразделение «Дом творчества «Журавушка)

Конспект занятия на тему:

«Создание компьютерной анимации «Кот рисует фигуры» в среде программирования «Scratch»

Возраст обучающихся: 8-11 лет

Год обучения: второй

Разработал: педагог

 дополнительного образования

 Викторова Юлия Тенгизовна

Гатчина

2022 год

Пояснительная записка

Занятие на тему «Создание компьютерной анимации «Кот бегает за мячиком»
в среде программирования «Scratch» является последующим этапом в изучении дополнительной общеразвивающей программы «Занимательная информатика». Его проведение имеет свою актуальность при наличии первичных знаний и умений у обучающихся по информатике. Занятие позволяет познакомить обучающихся с визуально-блочной средой программирования, созданной для детей и подростков, с целью создания игр и анимации. Изучение среды программирования Scratch способствует развитию логического мышления, раскрытию творческого потенциала. Занятие носит поисково-исследовательский характер и направлено на решение различных задач по программированию.

Содержание занятия предназначено для обучающихся 8-11 лет второго года обучения.

Адресность: конспект занятия предназначен для проведения занятия с детьми в системе дополнительного образования.

Методические рекомендации:

Обучающимся необходимо объяснить, что все четыре компьютерных анимации по рисованию фигур им нужно сделать на разных рабочих полях. Для этого им нужно научится создавать чистый фон через команду Файл - Новый.

Также следует обращать внимание детей на то, что ненужные блоки нужно сразу убирать, перетаскивая их в ту часть окна, где находятся блоки программы. В ходе выполнения практической работы, обучающимся следует выполнять большую её часть самостоятельно, изредка прибегая к помощи педагога.

Если кто-то из ребят справится быстрее, можно предложить повторить создание анимации, но с другим спрайтом и другим фоном, постараться проделать задание по памяти. Можно добавить в анимацию несколько одинаковых фигур, перемещая спрайта в разные части рабочего поля – получится интересный узор в виде калейдоскопа на всё рабочее пространство. Дополнительно можно предложить ребятам внести изменения в скрипты программ: цвет, толщина линий, рисунок узора.

В конце занятия можно предложить каждому обучающемуся высказать свое отношение к выполненному заданию, рассказать о ходе его выполнения. После каждого выполненного задания проверить вместе с детьми правильность его выполнения.

Предполагаемые результаты применения конспекта как методической продукции:

Данную методическую разработку можно использовать ежегодно при работе с детьми второго года обучения. Одним из главных результатов ее применения на занятии будет желание заниматься средой программирования Scratch на домашнем компьютере.

Тип занятия: развитие знаний, умений и навыков.

Форма занятия: практическое.

Форма организации работы: групповая.

Состав учебной группы: до 14 обучающихся в возрасте 8-11 лет второго года обучения.

Место занятия в ДОП: относится к самостоятельной теме занятия.

Степень сложности занятия: средний уровень сложности.

Цель: научить обучающихся создавать компьютерные программы в среде программирования Scratch.

Задачи:

- обучающие:

• научить создавать различные компьютерные программы в среде программирования Scratch;
• научить использованию встроенных библиотек персонажей;
• актуализировать знания обучающихся по владению компьютером.

- развивающие:

• развивать познавательные способности;
• развивать мелкую моторику, память, внимание, образное мышление, умение слушать;
• развивать логическое и пространственное мышление;
• развивать словарный запас и навыки общения;
• развивать умения работать индивидуально и в команде.

- воспитательные:

• воспитать бережное отношение к оборудованию;
• воспитывать ответственность за результат труда;
• воспитывать уважительное отношение друг к другу;
• повышать мотивацию обучающихся на занятии за счет интереса к теме занятия.

Планируемые результаты занятия:

- личностные:

• формирование интереса к общей теме занятия;
• развитие мотивации в необходимости овладения знаниями и навыками по овладению средой программирования Scratch;
• понимания роли компьютера в жизни современного человека в качестве инструмента для решения задач моделирования процессов и явлений.

- метапредметные:

• умение понять задание при создании компьютерных программ в среде программирования Scratch;
• умение осуществлять самонаблюдение, самооценку, самоконтроль;
• умение планировать последовательность и прогнозировать итоги действий  и всей работы в целом, анализировать полученные результаты;
• формирование представления о компьютере как универсальном устройстве для создания анимационных моделей;
• развитие внимания, усидчивости, логики.

- предметные:

• формирование представлений о программной среде Scratch, её интерфейсе;
• умение использовать полученные знания при работе в среде программирования Scratch;
• понимание задания и выполнение его при работе в среде программирования Scratch.

Методы обучения: 

- практический (работа на компьютере).

Технологии:

- информационно-коммуникационные.

Дидактический материал:

- распечатанная инструкция «Создание компьютерной анимации «Кот рисует фигуры» в программе Scratch» (Приложение 1);

Материально-техническое оснащение занятия:

- учебный кабинет;

- компьютерные столы с персональными компьютерами (на каждого обучающегося) с установленной программной средой Scratch;

- компьютерные стулья с подлокотниками (на каждого обучающегося);

План занятия:

1. Организационная часть (5 мин).
2. Выполнение практического задания (20 мин).
3. Подведение итогов (5 мин).

Общая продолжительность занятия: 30 минут.

Ход учебного занятия

Список литературы

1. Мажед Маржи. «Scratch для детей. Самоучитель по программированию». Пер. с англ. М.Гескиной и С. Таскаевой – М: Манн, Иванов и Фербер, 2017. – 288 с.
2. https://scratch.mit.edu/download

Приложение 1

1. Воспроизведите скрипт. Запустите и объясните, как он работает.

2. Воспроизведите скрипт. Запустите и объясните, как он работает.

   ---

    3. Воспроизведите скрипт. Запустите и объясните, как он работает.

4. Воспроизведите скрипт. Запустите и объясните, как он работает.