Рабочая программа 6 класс
рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 6 класса соответствует:

1. Закону РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования (ФГОС ООО) , утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897;

3. Образовательной программе основного общего образования МАОУ «Хоринская средняя общеобразовательная школа №2»;

4. Учебным планом МАОУ "Хоринская средняя общеобразовательная школа №2"

5. Положению о рабочих программах « МАОУ «Хоринская СОШ №2»

6. УМК по предмету музыка :

1. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка. Рабочие программы. 5-7 классы. — М.: Просвещение, 2014

1. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка. Учебник. 6 класс.— М.: Просвещение, 2014.

Количество часов на 2019/2020 учебный год: 34 часа; в неделю 1 час (5-7 классы).

Специфика класса

Шестиклассники (дети 11-12 лет) характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. Любознательность в этом возрасте носит еще довольно инфантильный характер. Это пока еще не собственно интересы, а создание некоторой основы, которая может позволить ребенку в дальнейшем найти область подлинных, имеющих личностный смысл интересов и обеспечить полноценный профессиональный выбор. Основная задача уроков музыки заинтересовать, и дать развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Предметные результаты изучения музыки предполагают:

• общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;

• устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

• понимание интонационно –образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;

• осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;

• рассуждения о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;

• применении е специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры;

• постижение музыкальных культурных традиций своего народа и разных народов мира;

• расширение и обогащение опыта в различных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникативные технологии;

• освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.

Личностными результатами изучения музыки являются:

• вхождение обучающихся в мир духовных ценностей музыкального искусства, влияющих на выбор наиболее значимых ценностных ориентаций личности;
• пониманиесоциальныхфункциймузыки(познавательной,

коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни;

• осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог;

• присвоение духовно-нравственных ценностей музыки в процессе познания содержания музыкальных образов (лирических, эпических, драматических) на основе поиска их жизненного содержания, широких

ассоциативных связей музыки с другими видами искусства.

Познавательными результатами изучения музыки являются:

• стремление к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки, познанию приемов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка;

• формирование  интереса  к  специфике  деятельности  композиторов  и

исполнителей (профессиональных и народных), особенностям музыкальной культуры своего края, региона;

• расширение представлений о связях музыки с другими видами искусства на основе художественно-творческой, исследовательской деятельности;

• идентификация терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;

• применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах

искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Регулятивными результатами изучения музыки являются:

• самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач (включая интонационно-образный и жанрово-стилевой анализ сочинений) в процессе восприятия и исполнения музыки различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ.

• совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности;

• саморегуляция волевых усилий, способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании;

• развитие критического отношение к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах.

• сравнение изложения одних и тех же сведений о музыкальном искусстве в различных источниках; приобретение навыков работы с сервисами

Интернета.

Коммуникативными результатами изучения музыки являются:

• решение учебных задач в процессе сотрудничества с одноклассниками, учителем в процессе музыкальной, художественно-творческой, исследовательской деятельности;

• формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры;

• адекватное поведение в различных учебных, социальных ситуациях в процессе восприятия и музицирования, участия в исследовательских проектах, внеурочной деятельности;

• развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия и исполнения музыки;

• совершенствование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы в исследовательской, внеурочной, досуговой деятельности;

• развитиеуменийписьменнойречивпроцессевыполнения

самостоятельных и контрольных работ, диагностических тестов, анкетирования, работы в творческих тетрадях.

Информационными результатами изучения музыки являются:

• владение  навыками  работы  с  различными  источниками  информации:

книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-RОМ, Интернет;

• самостоятельный поиск, извлечение, систематизация, анализ и отбор необходимой для решения учебных задач информации, ее организация, преобразование, сохранение и передача;

• ориентация в информационных потоках, умение выделять в них главное и необходимое; умения осознанно воспринимать музыкальную и другую художественную информацию, распространяемую по каналам средств массовой информации;

• развитие критического отношение к распространяемой по каналам СМИ информации, умение аргументировать ее влияние на формирование музыкального вкуса, художественных предпочтений;

• применение для решения учебных задач, проектно-исследовательской информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет;

• увеличение количества источников информации, с которыми можно работать одновременно при изучении особенностей музыкальных образов разных эпох, стилей, композиторских школ.

• осуществление интерактивного диалога в едином информационном пространстве музыкальной культуры.

Планируемые результаты обучения музыке в 6 классе

Ученик научится:

• определять характер  музыкальных образов (лирических,

• драматических, героических, романтических, эпических);

• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных

• произведений на основе полученных знаний об интонационной

• природе музыки;

• понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений

• разных жанров;

• различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития

• образов музыкальных произведений;

• различать многообразие музыкальных образов и способов их развития;

• производить интонационно-образный анализ музыкального

• произведения;

• понимать основной принцип построения и развития музыки;

• анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и

• музыкальных образов;

• размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая

• суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных

• особенностях, жанре, исполнителях;

• определять основные признаки исторических эпох, стилевых

• направлений и национальных школ в западноевропейской музыке;

• узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейших

• русских и зарубежных композиторов;

• узнавать формы построения музыки (двухчастную, трехчастную,

• вариации, рондо);

• определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного,

• оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;

• владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;

• эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные

• произведения;

• анализировать единство жизненного содержания и художественной

• формы в различных музыкальных образах;

• определять характерные признаки современной популярной музыки;

• называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы,

• рок-н-ролла и др.;

• анализировать творчество исполнителей авторской песни;

• называть и определять на слух мужские (тенор, баритон, бас) и

• женские (сопрано, меццо-сопрано, контральто) певческие голоса;

• владеть навыками вокально-хорового музицирования;

• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в

• пении; участвовать в коллективной исполнительской деятельности,

• используя различные формы индивидуального  и группового

• музицирования;

• размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать

• суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

• передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной

• форме;

• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-

• эстетической деятельности;

• эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников

• Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях;

• обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных

• произведений различных стилей и жанров;

• использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях,

• при составлении домашней фонотеки, видеотеки;

Ученик получит возможность научиться:

• понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере

• мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема;

• определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;

• распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской

• церковной музыки;

• различать и передавать в художественно-творческой деятельности

• характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе,

• человеку, обществу.

Содержание учебного предмета Музыка 6 класс

«Музыкальный образ и музыкальная драматургия».

мюзикл, рок-опера,

киномузыка.формируют у учащихся

национальное самосознание, бережное

отношение к родным истокам, к

традициям своего народа, понимание

значимости своей культуры в

художественной картине мира.

ИТОГО:        34

Тематическое планирование