АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП. 21 Теория и технологии инклюзивного образования

по специальности 49.02.01 Физическая культура

       (код и наименование специальности)

Рабочая  программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура.  

          Учебная дисциплина Теория и технологии инклюзивного образования относится к группе   общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла ППССЗ углубленной подготовки.  

        В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:  

- использовать методы психолого-педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

- применять современные технологии разработки индивидуального образовательного маршрута и программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями;

- организовывать интерактивную коррекционно-развивающую среду, отвечающую образовательным потребностям детей с ограниченными возможностями здоровья;

 - осуществлять коррекционно-педагогическую деятельность в условиях инклюзивного образования;

- осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми с особыми образовательными потребностями, их родителями и другими участниками образовательного процесса;

 - консультировать родителей детей с особыми образовательными потребностями.

        В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

            - этапы становления системы инклюзивного образования в России и за рубежом;

            - государственную политику в области специального образования, нормативные акты, регламентирующие инклюзивное образование;

           - психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья;

            - модели, формы, современные технологии организации инклюзивного образования;

           - о специальных образовательных условиях для детей с ограниченными возможностями в системе общего образования.

 Разделы учебной дисциплины:

Раздел 1. Методологические и теоретические аспекты инклюзивного образования.

Раздел 2. Практика инклюзивного образования в России и за рубежом.

Раздел 3. Технологии инклюзивного образования.

Текущий контроль освоения дисциплины проводится в форме фронтального и индивидуального опроса, тестирования, решения педагогических задач,  выполнения рефератов и др.  

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.

Для проведения дифференцированного зачета   разработаны контрольно-оценочные средства, содержащие задания, показатели и критерии их оценки, правила выставления оценки.

Государственное областное бюджетное

 профессиональное образовательное учреждение

« Усманский многопрофильный колледж»

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП. 21 Теория и технологии инклюзивного образования

Специальность: 49.02.01 Физическая культура

Уровень подготовки: углубленный

2021 г.

        Рабочая программа учебной дисциплины ОП.21 Теория и технологии инклюзивного образования разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальности 49.02.01 Физическая культура.

Организация-разработчик: Государственное областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение  «Усманский многопрофильный колледж»

Разработчик:

Клинкова С.П., преподаватель психолого-педагогических дисциплин высшей квалификационной категории

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании цикловой методической комиссии педагогики, психологии и частных методик

Протокол № 6 от «28» июня 2021 г.

Председатель цикловой методической комиссии

             _____________________ Минаева О.В.

                                        подпись                                       ФИО

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.21 Теория и технологии инклюзивного образования

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью  программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности   49.02.01 Физическая культура.

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании педагогов дополнительного образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

          Учебная дисциплина ОП.21 Теория и технологии инклюзивного образования относится к профессиональному учебному циклу программы подготовки специалистов среднего звена по направлению Общепрофессиональные дисциплины.

Дисциплина является практико-ориентированной. В ходе освоения данной учебной дисциплины обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими ряд способностей, а также профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности. Компетентности, сформированные в результате освоения программы, необходимы при изучении профессиональных модулей. Темы, входящие в программу, могут осваиваться в составе МДК для совершенствования практических навыков и дальнейшего формирования общих и профессиональных компетентностей.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

         В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

 - использовать методы психолого-педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

- применять современные технологии разработки индивидуального образовательного маршрута и программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями;

- организовывать интерактивную коррекционно-развивающую среду, отвечающую образовательным потребностям детей с ограниченными возможностями здоровья;

 - осуществлять коррекционно-педагогическую деятельность в условиях инклюзивного образования;

- осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми с особыми образовательными потребностями, их родителями и другими участниками образовательного процесса;

 - консультировать родителей детей с особыми образовательными потребностями.

        В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

            - этапы становления системы инклюзивного образования в России и за рубежом;

            - государственную политику в области специального образования, нормативные акты, регламентирующие инклюзивное образование;

           - психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья;

            - модели, формы, современные технологии организации инклюзивного образования;

           - о специальных образовательных условиях для детей с ограниченными возможностями в системе общего образования.

Вышеперечисленные умения и знания направлены на формирование следующих общих и профессиональных компетенций, а также личностных результатов студентов:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

ПК 1.4. Анализировать учебные занятия.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 3.2. Систематизировать      и      оценивать      педагогический      опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ЛР 1. Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.

ЛР 6. Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

ЛР 7. Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 12. Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

ЛР 13. Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности.

ЛР 24. Демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости.

1.4.  Количество часов на освоение программы дисциплины:

         максимальной учебной нагрузки обучающегося 58 часов, в том числе:

         обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 39 часов;

         самостоятельной работы обучающегося - 19 часов.

2. СТРУКТУРА И   СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.21 Теория и технологии инклюзивного образования

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины ОП.21 Теория и технологии инклюзивного образования требует наличия учебного кабинета «Педагогики и психологии», оснащенного посадочными местами по количеству обучающихся, рабочим местом преподавателя.

        Оборудование учебного кабинета: УМК учебной дисциплины (учебники, методические рекомендации по организации и проведению практических занятий, самостоятельной работы студентов,  учебно- наглядные пособия по дисциплине, видеофильмы и т.п.).

        Технические средства обучения: экран, проектор, ноутбук, колонки, образовательная платформа для дистанционного обучения sdo-umpk.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:  

1. Сунцова А.С. Теории и технологии инклюзивного образования: учебное пособие. Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2018. 110 с.
2. Глухов В. П.  Основы специальной педагогики и специальной психологии. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 330 с. 
3. Специальная педагогика: учебник для среднего профессионального образования / Л. В. Мардахаев [и др.]; под редакцией Е. А. Орловой. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. 
4. Фуряева, Т. В. Инклюзивные подходы в образовании: учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. В. Фуряева. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 176 с.

Дополнительные источники:

1. Аксенова, Л. И.  Ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья:           учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. И. Аксенова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. 

2. Галасюк, И. Н.  Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии. Кураторство семьи особенного ребенка: учебное пособие для среднего профессионального образования / И. Н. Галасюк, Т. В. Шинина. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 179 с. 

3. Глухов, В. П. Основы специальной педагогики и специальной психологии: учебник для среднего профессионального образования / В. П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 295 с.

Интернет-ресурсы:

           1.ЭБС «Юрайт», «Знаниум»

     2.ЭБС biblio-online.ru

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.21 Теория и технологии инклюзивного образования

        Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины Теория и технологии инклюзивного образования осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.