«Развитие мелкой моторики рук».
план-конспект занятия

              Сообщение из опыта  работы

           Тема: «Развитие мелкой моторики рук».

                                           Воспитатель: Бандурко С.В.

Сегодня я  хотела бы поделиться с вами изготовлением дидактического пособия для  развития  мелкой  моторики рук  ребенка  из пластиковой решетки и ленточек. Новизна  данного пособия заключается в  возмож-ности применения большого  разнообразия дидактических  игр в новых условиях и  нестандартном  формате. Для  работы с дидактическим пособием я подбираю игры от простых  к сложным. Это пособие хорошо развивает мелкую моторику рук, координацию движения  в процессе которой решаются   такие задачи как:

-Развитие цветоощущения ( радуга , от самого светлого к самому яркому)

-Развитие навыка  прослеживания глазами за  действием рук, развитие осязания.

-Закрепление основных тонов и оттенков.

-Формирование художественно творческой личности.

Такое пособие удобно еще тем, что оно идет не только на ранний возраст, но и по мере взросления детей. Игра усложняется и вот несколько вариантов.

-Ранний возраст:  Изучение и закрепление основных цветов . Ребенок не только продевает  ленточку но и  проговаривает слова. На пример дидактическая игра « Цветной коврик для курочки». Если у ребенка не получается самостоятельно то тогда ленточки он продевает по подражанию взрослого.

-Средний  дошкольный возраст: Игра  усложняется  тем, что ребенок не только продевает ленты   но и учится их самостоятельно  привязывать, после чего  игра усложняется ребенку предлагается переплести ленты в разных направлениях.

-Детям старшего дошкольного возраста я предлагаю работать не только по образцу  но и по схеме. Самое  главное  чтоб ребенок выполнял действия двумя руками в спокойном темпе. Во время выполнения нужно учитывать  индивидуальность каждого ребенка.

Знакомство с дидактическим пособием начнем с  игры « Вытащи  ленто-чку». Я предлагаю ребенку сюрпризный  момент. В гости  приходит медвежонок и приносит сетку-коврик и предлагает поиграть. Для этого ребенку нужно вытащить ленту из сетки – коврика. В случае затруднения  я вместе с медвежонком показываю , проговариваю  цвета и помогаю выполнить задание ,так легче дети запоминают цвета. Задание выполняется  пока не закончатся  ленточки. Так же можно провести такую игру как : « Покажи такую же ленточку» , «Достань красную ленточку и положи в красную коробочку» , « Цветные дорожки» и.т.д

Для среднего и старшего возраста можно провести такие игры как: «Подбери ленточку к фонарю» « Подбери ленточку к светофору» К этой игре я  предлагаю детям  картинки с изображением фонаря, машинки, светофора и ленточки, ребенок должен по цвету подобрать ленточку. Когда ребенок продевает ленточку , я цитирую ему стихотворение . « «Ползет змея среди травы, не поднимая головы».

Ещё дети любят строить домики  для  животных. В этой игре дети закрепляют название  животных , геометрические  фигуры, цвета. Игра « У кого лента  длинее»  в этой игре дети развивают умение сравнивать длину  лент и делать  выводы  какого цвета лента  длинее  или короче. Дидактическая игра « Крестик» в этой игре дети овладевают пространственным  ориентированием  осваивают  действия « вверх-вниз»,» справа-слева» . Эта игра  развивает  глазомер.  В дидактической игре « Радуга»- эта  игра  знакомит детей с последовательностью расположения цветов  спектора,  знание цветов, развивает навыки коммуникативного  общения,  понимают  словесную  инструкцию .  « Каждый Охотник  Желает  Знать  Где  Сидит  Фазан».  Когда дети все это усвоили  я предлагаю им не только продеть ленту  но заплести косички  и завязать бантики. Это такие игры « Завяжи бантик» , « Косички у сестрички». При выполнении  задания я с детьми заучиваю и стих.

« Я своей сестрички заплету косички. Бант Танюше завяжу. Всем ребятам покажу.»

Это дидактическое  пособие  многофункциональное,  поэтому  можно придумывать  бесчисленное  количество игр. Пособие может использоваться для групповых  занятий. В процессе совместной деятельности , для индивидуальных  занятий, при закреплении полученных  умений и навыков.

Использование этого пособия в работе с детьми дает следующие результаты.

- Усиливает желание детей  эксперементировать  с  оборудованием и играть  самостоятельно.

-У детей развиваются  сенсорные  навыки и умение через игровую деятельность развивать все  познавательные функции ( восприятие ,внимание , память). Коммуникативные  навыки и умения.

- Совершенствуется  предметно-игровая  деятельность, что развивает мелкую моторику рук, способствует  развитию  познания в самостоятельной  деятельности.

-Данное пособие позволяет  осуществлять  личностно- деятельный подход. Что отвечает современным требованиям  дошкольного образования.