Технологическая карта урока
план-конспект урока

Цели деятельности учителя

Сформировать представление о приемах, передачи мяча различными способами в движении с сопротивлением. Ведение мяча с сопротивлением. Бросок мяча одной рукой от плеча со средней дистанции. Зонная защита  (2х1х1).

Задачи деятельности учителя

1. Совершенствовать технику выполнения упражнения: передачи мяча различными способами в движении с сопротивлением. Ведение мяча с сопротивлением. Бросок мяча одной рукой от плеча со средней дистанции. Зонная защита  (2х1х1).

2.Развивать скоростные и координационные качества с помощью учебной игры.

3.Воспитывать чувство коллективизма, личностных качеств и  стимулирования положительной мотивации к физической культуре.

Тип урока

Урок совершенствования

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения передач; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: выполнять технические действия баскетбольных упражнений и применять их в игровой и соревновательной деятельности; оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – овладеют способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение;

регулятивные – оценивают свои достижения на уроке.

Методы и формы обучения

Индивидуальная, групповая, фронтальная, поточная.

Образовательные
ресурсы

Мячи (по количеству), свисток.

Ф.И.О. проводящего

Осипенко Оксана Станиславовна

Этапы
урока, дозировка

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

(3-5 мин)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на урок.

Слушают

и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

(9-10 мин)

Общеразвивающие упражнения на месте.
(см. Приложение 1)

Специально-беговые упражнения.
(см. Приложение 2)

После расчета на «первый – второй» объясняет задание: первые номера – 2шага вперед, вторые – 5 шагов вперед. Даёт команду: «Шагом марш!».

Проводит ОРУ.

Проводит специально беговые упражнения (по диагонали зала).

Выполняют общеразвивающие упражнения.

Выполняют специально беговые упражнения

Фронтальная

Поточная

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; адекватно воспринимают оценку учителя; умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанной ошибки.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Выполнение действий по инструкции.

Выполнение действий по инструкции.

 III. Совершенствование изученного материала

(12-13 мин)

Передачи мяча различными способами в движении сопротивлением.

Ведение мяча с сопротивлением.

Бросок одной рукой от плеча со средней дистанции.

Зонная защита (2х3). 

(см.Приложение 3)

Объясняет, как правильно выполнять передачи мяча различными способами в движении с сопротивлением.

Поясняет задание, осуществляет контроль.

Показывает бросок мяча в движении одной рукой от плеча со средней дистанции.

Показывает упражнения и осуществляет контроль. Следит за техникой выполнения.

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнение.

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения.

Индивидуальная.

Групповая

Групповая.

Индивидуальная.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем; умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности

Выполнение действий по инструкции.

Сравнение результа-тов своей деятельности с образцом

IV. Первичное осмысление и закрепление

 (6-7 мин)

Учебная игра баскетбол

Объясняет правила игры баскетбол. Проводит игру по упрощенным правилам.

Участвуют в игре «баскетбол»

Фронтальная

Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; адекватно воспринимать оценку учителя

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги урока.
Рефлексия

(3-5 мин)

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу
по вопросам:

– Какие задания на уроке вам удалось выполнить лучше всего?

- Какие качества развивали учебной игрой в баскетбол.
Подводит итоги.
Выставляет оценки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональ

ное состояние на уроке

Фронтальная

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения пройденного материала

Оценивание учащихся за работу

на уроке

Содержание

Дозировка

ОМУ

1) И. п. – ноги врозь. Руки к плечам.
-1-4 – круговые вращения в плечевом суставе вперед;
-5-8 – круговые вращения в плечевом суставе назад;

2) И. п. – ноги врозь. Руки в стороны.
-1-4 – круговые вращения руками вперед;  
-5-8 – круговые вращения руками назад;

3) И. п. – ноги на ширине плеч. Руки на пояс.
-1 – поворот туловища направо;  
-2 – и. п.;
-3 – поворот туловища налево;
-4 – и. п.

4) И. п. – на ширине плеч. Руки за головой.

-1 – наклон вперед;

-2 – и. п.

-3 – наклон назад;

-4 – и.п.

5)И. п. – ноги врозь. Руки в стороны.

-1 – коснуться правой рукой носка левой ноги;

-2 – и. п.;

-3 – коснуться левой рукой носка правой ноги;
-4 – и. п.

6) И. п. – о.с.
-1 – прыжок ноги врозь, хлопок руками над головой;

-2 – И.п;

-3 – прыжок ноги врозь, хлопок руками над головой;

-4 – и. п.

7) И. п. – стойка ноги врозь.
-1 – прыжок ноги скрестно, правая нога впереди;

-2 – прыжок ноги врозь;

-3 – прыжок ноги скрестно, левая нога впереди;

-4 – и. п.


8) И.П. – о.с.,

-1 - прыжок вперед;
-2 - прыжок назад;

-3 - прыжок вправо;

-4 - прыжок влево.

5-6раз

5-6раз

4-5раз

5-6раз

4-5раз

1-2раза

5-6раз

5-6раз

Локти разведены, держать спину ровно.

Руки не сгибать.

Локти разведены, держать спину ровно.

Ладони не отрываются от затылка, спина прямая, ноги в коленях не сгибать.

Руки прямые, ноги в коленях не сгибать.

Ноги прямые, спина прямая.

Держать спину ровно, ноги прямые.

Держать спину ровно.

Содержание

Дозировка

ОМУ

1) Бег с высоким подниманием бедра.


2) Бег с захлёстом голени.


3) Бег боком, приставным шагом.

4) Многоскок (Олений бег).

5) Подскоки.

2-3 повтора

2-3 повтора


2-3 повтора

2-3 повтора

2-3 повтора

Бедро поднимаете до уровня параллельности земли.

Голень захлёстывается так, чтобы пяткой коснуться ягодиц.

За один отрезок смените ведущую ногу несколько раз, развернувшись вперёд другим плечом.

Прыжок делать поочерёдно с акцентом вперёд, Колено передней ноги выносите как можно выше.

Акцент прыжков вверх, приземляться нужно на обе ноги, а отталкиваться одной по очереди.