Значимость построения профессиональной карьеры для студентов-выпускников СПО.
статья

Лисицкая Ю.С.

Значимость построения профессиональной карьеры для студентов-выпускников СПО.

Одно из судьбоносных решений в жизни человека – это выбор места работы. Социальный статус, материальное благополучие, самочувствие и самоощущение человека во многом зависят от того, в какой организации, в каком окружении он будет работать, какую должность будет занимать. Именно с поиска достойной работы начинается или успешно продолжается деловая карьера.

Человека к поиску работы могут подвигнуть различные жизненные обстоятельства. Ищут работу студенты, чаще всего при этом руководствуясь одной из двух целей: заработать денег и обрести относительную независимость или получить опыт работы по специальности еще до окончания высшего учебного заведения. Ведут поиск работы и выпускники образовательных учреждений с целью продолжения успешной социализации и профессионализации, и квалифицированные специалисты, достигшие своего карьерного либо профессионального «потолка» в рамках одной организации. Причиной поиска новой работы может стать также утрата актуальности в экономике или социальной сфере какого-либо определенного вида деятельности. В последнем случае речь идет, как правило, не только о смене работы, но и о смене профессии. Поиск новой работы может быть также мотивирован неудовлетворенностью занимаемой должностью, потребностью в личностном росте и самовыражении, не реализованных на имеющемся месте работы.
В действиях, необходимых для успешного поиска новой работы, выделяют две основных фазы – пассивную и активную.

До начала девяностых годов ХХ столетия в России термин «профессиональная карьера» использовался достаточно редко. Это могло быть связано с акцентированием внимания на негативном отношении к явлению карьеризма, который совершенно не имеет отношения к современному психолого-педагогическому ракурсу рассмотрения феномена «карьера». В настоящее время интерпретация феномена карьеры российскими авторами также выходит за рамки непосредственных продвижений в профессиональной деятельности: карьера сочетается с динамикой социально-экономического положения, статусно-ролевыми характеристиками, разнообразными формами социальной активности личности, коррелирует с успешностью жизни в целом, анализируется в контексте жизненного пути личности, соотносится с пониманием стратегии жизни, с выбором личностью образа жизни. Наше авторское определение карьеры также имеет ее расширенное толкование как динамики зафиксированнoго и признаннoго сoциумом прoфессионального статуса, oбусловленной рoстом прoфессиональной кoмпетентности индивида, личнoстными качествами и ценнoстными oриентациями, психoлогической зрелoстью, сфoрмированными умениями самoопределения и самoпрезентации, прoектирования и реализации сoциальных маршрутoв, а также рядoм сoциально-эконoмических факторoв, не зависящих oт самoго индивида и труднo пoддающихся oписанию и систематизации в педагoгическом дискурсе.

Очевидно, что процесс реализации профессиональной карьеры в большинстве случаев усложнен и далек от однозначности, его понимание личностью имеет субъективный характер. Далеко не каждый специалист может провести объективный анализ формирующихся  составляющих собственной карьеры, перспектив ее развития. Человек, выстраивающий профессиональную карьеру осознанно и грамотно, оценивается как наиболее эффективный участник процесса развития и воспроизводства инновационных высокопроизводительных человеческих ресурсов.

На сегодняшний момент неоспоримые преимущества на рынке труда получат те работники, которые правильно осуществили выбор профессии, осознали значение мобильности профессиональных функций, овладели механизмами самоопределения относительно различных проблем, которые ставит перед ними постоянно изменяющаяся и усложняющаяся профессиональная деятельность. Анализ существующих на современном этапе в психолого-педагогической литературе исследований по проблемам профессионального самоопределения и построения профессиональной карьеры отчетливо выявляет несколько основных направлений: изучение проблемы профессионального становления личности (Е. С. Романова, В. Д. Шадриков и др.), исследования, посвященные проблеме профессионального самоопределения (Е. М. Борисова, Е. А. Климов, Т. В. Кудрявцев, Н. С. Пряжников, М. В. Ретивых, П. А. Шавир и др.), концепция становления личности как субъекта своей профессиональной деятельности (И. В. Самоукина, А. Р. Фонарев и др.), концепция профессионализма (А. К. Маркова), концепция профессионального становления в контексте развития карьеры (Д. Сьюпер), теория профессионального развития (Е. Гинцберг, Ф. Парсонс и др.).

Особенность современного состояния рассматриваемой проблемы в педагогической теории и практике заключается в активной разработке различных подходов к ее решению, поскольку возникает целый комплекс новых задач как теоретического, так и практического характера, связанных с подготовкой молодежи к осознанному выбору профессии и дальнейшему построению профессиональной карьеры. Среди подходов к решению обозначенного вопроса следует выделить влияние этнокультурной и гендерной идентичности на успешное построение профессиональной карьеры студентами вузов.