Перспективный план воспитательной работы
материал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                          ШКОЛА-ИНТЕРНАТ Г.ДОЛИНСКА
                               (ГКОУ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ Г.ДОЛИНСКА)

                                                                                          «Утверждаю»

И. о. директора ГКОУ школа-

                                                                     интернат

                                                                                                   /                /Козьмина О.В.

                                                                                                         Приказ №                 

                                                                                                         от «        »                 20_г.

                 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

                                        НА 2020 - 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                                                             Составитель: воспитатель группы 7-9класса

                                                                               Юн Ок Сун

                                                       г. Долинск, 2020

Цель и задачи учебно-воспитательного процесса

Цель: создание условий для компенсации в развитии детей с нарушением слуха и вовлечение их в социокультурное пространство; социализация обучающегося со слуховой недостаточностью как результат специального образования, системы воспитания и коррекционно-развивающей работы.

Задачи:

1.  Воспитание нравственного, ответственного гражданина с активной гражданской позицией;

2. Овладение коммуникативной культурой с целью сохранения опыта культурного общения;

3. Коррекция речи и развитие естественности движений посредством фонетической ритмики;

4. Нацеливание на здоровый спортивный стиль жизни;

5. Предупреждение травматизма в быту и на дорогах;

6. Соблюдение санитарно-гигиенических норм вот время учебно-воспитательного процесса.

                                                     СЕТКА ЗАНЯТИЙ

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Чтение – это главное умение человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир. Научить читать детей, конечно же, трудно. Но еще труднее научить их полюбить чтение.

Чтение – одно из важнейших средств формирования личности. С одной стороны, чтение является предметом обучения, а с другой, средством обучения.

Цель внеклассного чтения – развитие устойчивого интереса воспитанников к книгам как источнику знаний и социального опыта, формирование читательской самостоятельности как свойства личности.

Внеклассное чтение играет огромную роль в развитии детей их восприятие литературы. Ребятам необходимо внеклассное чтение для того,  чтобы им было интересно.

Читая доступные рассказы, стихотворения, сказки обучающиеся учатся понимать общее содержание и главную мысль произведения, именно на внеклассном чтении у ребят

развивается образное мышление, воспитывается эстетическое чувство, любовь к родному

языку, художественной литературе, интерес к чтению. На занятиях в процессе работы над

художественными текстами они учатся отличать главное от второстепенного, выявлять

взаимосвязь описываемых явлений и событий, понимать их смысл; учатся делить текст на

части, составлять план прочитанного и пересказывать в соответствии с ним. Всё это способствует развитию логического мышления обучающихся. Анализируя произведение

школьник должен задуматься о важных вопросах бытия: о правде и лжи, любви и ненависти, истоках зла и добра, возможностях человека и его месте в мире. 

         Литература учит детей правильному отношению к жизни и влияет на формирование личности. Как старший друг и мудрый товарищ, она «открывает глаза» на прекрасное в жизни, возвышая и облагораживая человека. 

                                               ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ)

1. Обретут навыки самостоятельного чтения.

2. Повысится интерес к чтению.

3. Научаться работать в группах.

4. Расширят свой кругозор.

5. Повысят уровень интеллектуального развития.

6. Обретут умение анализировать, сравнивать, обобщать, планировать свою деятельность.

7. Повысят уровень социализации.

8. Обретут осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения.

9. Сформируются потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.

10. Продолжат знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями.

11. Сплотится ученический коллектив.

ИНФОРМАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЧАС (групповой час).

Одной форм развития познавательного интереса школьников является информационный час. Информационный час сегодня – это возможность дать учащимся такую информацию, которая будет им интересна, сможет пробудить в них потребность в познании, чтении хорошей литературы, сохранить любознательность и любопытство, расширить кругозор детей.

Информационный час – форма просвещения учащихся, направленная на воспитание информационной культуры учащихся. Он проводится с целью регулярного ознакомления учащихся с полезной для них информацией, предоставлении сведений об окружающем нас мире и о процессах, происходящих в нём.

Главное назначение информационного часа – формирование сопричастности к событиям и явлениям общественно – политической жизни своей страны, своего города, района, мира. Это значит, что информационный час должен быть не только информационно насыщенным, но и познавательным. Он должен помочь ребёнку увидеть мир в самых различных ракурсах, познакомить со средствами добывания информации, способствовать формированию привычки читать, работать с книгой, газетой, журналом.

Задачи информационного часа: 

- способствовать развитию умения логически мыслить, анализировать, обобщать полученную информацию;

- расширение и углубление кругозора детей;

- расширение и углубление связей в разных сферах жизни общества;

- развитие интереса к общественной жизни.

В ходе информационно-познавательного часа могут быть использованы такие виды работы с учащимися, как:

- чтение газетных сообщений;

- комментированное чтение газетных и журнальных материалов;

- пересказ событий в стране и мире с использованием газетных, журнальных, книжных текстов;

- работа с терминами с помощью различных словарей;

- просмотр и обсуждение теле- и видеосюжетов;

- обмен мнениями по увиденному и услышанному в обсуждаемой теме.

Формами проведения информационно-познавательного часа могут быть:

- путешествия по странам и континентам;

- информационные ринги;

- конкурсы эрудитов, знатоков газетной азбуки, карикатуристов и плакатистов;

- экскурсии в типографию, на почту, в редакцию газеты;

- праздники газет и журналов;

- встречи с журналистами и людьми, делающими газету;

- устные журналы, посвящённые памятным датам;

- чествование юбилейной даты книги, журнала, газеты, человека, героя;

- викторина (обзорная и тематическая);

- вечера вопросов и ответов;

- дискуссии;

- путешествие во времени (история создания газет и журналов).

Основные виды подготовки к информационно часу:

- обзор газетных сообщений;

- пересказ событий и фактов в мире и стране с использованием цитат из текстов газет и журналов;

- работа со словарём и справочной литературой;

- работа с политической картой мира и глобусом;

- комментированное чтение книжных, газетных и журнальных материалов;

- формулирование проблемных вопросов и поиск ответов на них;

- просмотр и обсуждение телематериалов.

                                                    ГРУППОВОЙ ЧАС

Планируемые результаты освоения учебного предмета

(групповой час)

1. Сформируется умение ориентироваться в огромном количестве современной информации разного толка.

2. Учащиеся приобретут потребности в знаниях и области патриотизма и правильной гражданской позиции.

3. Научатся допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в точности не совпадающих с его собственной.

4. Сформируется собственное мнение и позиция, научатся договариваться и приходить к общему решению.

5. Научатся строить понятные высказывания, задавать вопросы.

6. Сформируются навыки коммуникативной и учебно-исследовательской деятельности.

                                         РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

                                              ПРОФИЛАКТИКА ТРАВМАТИЗМА.