Программа "Совершенствование форм и методов обучения на занятиях творческого объединения "Батик""
рабочая программа

Пояснительная записка.

« Если мы будем учить сегодня так,

как мы учили вчера,

мы украдем у детей завтра».

Джон Дьюи

      Жизнь не стоит на месте: она неумолимо движется вперед. А вместе с ней происходит и развитие современного мира, который постоянно модернизируется и дополняется  новыми элементами. Один из законов нашего мира звучит так: «Ничто не покоится, все движется, все изменяется».

   Движение происходит всюду,  все вокруг изменяется и развивается. Это естественное состояние всего существующего. Стабильность – это момент процесса движения. Что перестает двигаться, изменяться, то погибает.  А. Эйнштейн заметил: «Жизнь – как вождение велосипеда. Чтобы сохранить равновесие, ты постоянно должен двигаться».

   Образование не исключение.  

Зачем  учить?

-чтобы  дети были счастливы, чтобы люди не погубили планету и не поубивали друг друга.

     Чему  учить?

-умению понимать и контролировать себя;

-умению взаимодействовать с другими;

-навыкам успеха (упорство, любознательность, вера в свои силы);

-навыкам мышления (то есть когнитивным навыкам – поиску, анализу, исследованию, синтезу).

- писать, говорить, слушать, презентовать результаты;

- доброте, уважению, любви.

Как  учить?

По – новому.

Учиться  самому, учиться с детьми, учиться у детей.

Сохраняя традиции, внедряя инновации. Без прошлого нет настоящего и  будущего.

Актуальность.

      Качество и результативность обучения в современных  условиях во многом связана с  необходимостью  применения в учебно-воспитательном процессе инновационных образовательных технологий.

   Применение данных  педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе способствует:

-  обогащению содержания учебного процесса;

- расширению общекультурного кругозора обучающихся;

- развитию творческих способностей, коммуникативных умений.

Цель:

– создание условий для достижения  современного качества образования, воспитания     информационно-компетентной  личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

 – превратить традиционное обучение, направленное на накопление знаний, умений, навыков, в процесс развития личности обучающихся.   

Задачи:

- развивать инициативность, любознательность, способность к творческому самовыражению;

- развивать мышление, внимание, воображение;

-воспитывать социально-личностные качества обучающихся, умеющих мыслить неординарно и творчески.

Ожидаемые результаты:

- повышение эффективности понимания учебного материала;

- повышение  качества  знаний;

- активизация  психологических процессов обучающихся: внимания, интереса, творческого мышления и т.д.

       Этапы реализации программы:

1.        Подготовительный (мотивационно – организационный)

   Изучение методической литературы и передового педагогического опыта по использованию инновационных педагогических технологий. Анализ имеющихся методических материалов по инновационным педагогическим технологиям.

2.        Основной (внедренческий)

   Создание условий для применения инновационных педагогических технологий. Активное использование в работе с обучающимися  эффективных инновационных технологий, форм и методов обучения и воспитания.

3.        Заключительный (обобщающий)

   Подведение итогов эффективности использования инновационных педагогических технологий в совместной деятельности педагога и обучающихся.

Ожидаемый результат:

-расширение диапазона знаний и возможностей для творческой деятельности обучающихся;

- обогащение содержания изучаемого материала;

- повышение уровня мотивации;

- повышение качества обучения и воспитания;

- сохранение и укреплению здоровья обучающихся.

                    Педагогических технологий формы и методы.

Инновационные технологии и формы работы с обучающимися.

1.        Игровая технология. 

Так как игра - это естественная для ребёнка и гуманная форма воспитания и получения им знаний, то всю педагогическую деятельность  можно построить на использовании игровых технологий. Ценность игровых технологий состоит в том, что игра, являясь развлечением, способна перерасти в обучение, в творчество.

   Игры-упражнения способствуют развитию познавательных способностей ребят, закреплению учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях. Ребусы, викторины, кроссворды  помогают детям закрепить изученный учебный материал, а педагогу выявить уровень знаний детей по определенной теме программы.

   Игры-соревнования. Дети, разделившись на команды, соревнуются, демонстрируя умения и навыки, полученные на занятиях. При выполнении конкурсных заданий, учатся работать в команде, проявляют смекалку, демонстрируют кругозор.

 Сюжетные (ролевые) игры. Действия инсценируется в определенных условиях, обучающиеся играют определенные роли.

    2.        Информационно - коммуникативные технологии. Использование  информационно - коммуникативных технологий стало новым и эффективным средством по приобщении обучающихся к активному освоению окружающего мира в разных его проявлениях, развитию творческих, познавательных способностей. Применение мультимидийного оборудования помогает сделать образовательный процесс интересным, насыщенным и занимательным. Используемый материал содержит в себе элементы необычного, удивительного, и приём  удивления ведёт за собой процесс понимания.

            3. Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познает мир и воплощает новые знания в реальный продукт.

     Проектная деятельность способствует повышению качества образования, результативности учебного процесса.

Активизирует познавательный интерес обучающихся, расширяет их кругозор, развивает навыки самостоятельной работы: умение находить и отбирать необходимую информацию, использовать  её для решения поставленных задач. Работа над проектом развивает у обучающихся «командный дух», коммуникабельность, умение сотрудничать, способствует повышению личной уверенности каждого участника, значимости. Учебная деятельность приобретает поисковый и творческий характер, помогает педагогу  раскрыть творческий потенциал обучающихся.  Метод проектов  отвечает требованиям современного образования, поскольку он является и практико-ориентированным, и личностно-ориентированным. Он позволяет индивидуализировать учебный процесс.

   На протяжении всего обучения совместно с технологическим обучением, параллельно идет знакомство с художественными, литературными и музыкальными произведениями. Таким образом,  дети получают не только трудовые и профессиональные качества, но и приобщаются к искусству, культуре, традициям разных стран, расширяют кругозор.

4.        Здоровье сберегающие технологии. Формирование у детей ответственного  отношения к своему здоровью – является одной из главных задач педагога. В разные виды деятельности включаются: физкультминутки на занятиях,  упражнения на релаксацию для предупреждения и коррекции психоэмоционального напряжения детей, подвижные игры и танцевально - ритмические паузы (под музыку) на переменах.

Результаты использования инновационных технологий:

- повысилась уверенность обучающихся в собственных силах;

- качественное усвоение знаний, развитие интеллекта и творческих способностей;

-усиление мотивации на успешную учебную деятельность;

-повышения умения адекватно оценивать себя:

-развитие познавательных интересов и творческой активности обучающихся;

-развитие умения мыслить адекватно;

-развитие «чувства локтя», коммуникабельности.

- Продолжить мониторинг  интеллектуального развития.

- Шире внедрят в учебный процесс возможности ИТК технологий.

- Углубить уровень использования проектной технологии.

-  Продолжить реализовывать игровую технология.

-  Продолжать использовать здоровьесберегающие технологии.

                                        Используемая литература:

1.Андреева В.А. Педагогические технологии. М.: Профессионал – Ф, 2018

2. Безголева Г.В. Игровые педагогические технологии М.: ИРПО, 2017

3. Буланова – Топоркова В.М. Педагогические технологии Ростов п/д  Март 2017

4. Плешакова А.Б. Игровые технологии в учебном процессе: [Пед. вузы]/ А.Б.Плешакова / Современные проблемы философского знания. Пенза,2017. Т. Вып.3.C. 44-53.

5. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. //Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы пов. квалиф. пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под ред. Е. С. Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 272 с.

 Финогенов А.В. Игровые технологии в школе: Учеб- метод. пособие/ А.В.

https://vogazeta.ru/articles/2018/8/13/blog/4268-shkola_ne_izmenitsya_poka_my_ne_izmenimsya_ 

https://infourok.ru/sovremennie-pedagogicheskie-tehnologii-v-realizacii-fgos-1560318.html

http://student39.ru/lector/Metody-_priemy_i_formy_obucheniya/