Реализация педагогических технологий 21 века: из опыта работы центра цифрового обучения IT-куб
статья

Реализация педагогических технологий 21 века: из опыта работы центра цифрового обучения IT-куб

Асадчих Л. Е., директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 60 им. героев Курской битвы», к.п.н.

В условиях перехода к цифровой экономике, возрастающей сложности технологических процессов и оборудования требуются люди с инженерным мышлением, обладающие цифровыми навыками.

По оценке объединения компаний-разработчиков программного обеспечения «Руссофт», дефицит специалистов в сфере цифровых технологий составляет порядка 1 млн человек в год.

Кроме того, по мнению специалистов к 2024 году для увеличения доли цифровой экономики в ВВП с 2 до 6% потребуется более  6 млн. человек.

В этой связи подготовкой кадров для высокотехнологичных предприятий предстоит заниматься всей системе образования, начиная буквально с начальной  школы.

Осознавая всю важность вопроса цифровой трансформации кадров одним из ключевых направлений национального проекта «Образование» является цифровизация школы.

В Указе Президента РФ Путина В. В. «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года» говориться о необходимости внедрения на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов предметной области «Технология». 

Оснащение школ современным, высокотехнологичным оборудованием, создание инновационных компьютерных центров, детских технопарков – призваны по-новому строить сам процесс технологического обучения, способствовать цифровому образованию детей, реализации научно-технического потенциала подрастающего поколения.

        В МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 60 им. героев Курской битвы» в 2019 г. создан и успешно функционирует Центр цифрового образования «IT-куб», который является первой инновационной площадкой дополнительного образования детей, созданной на базе школы в городе Курске и Курской области, направленной на развитие компетенций школьников в области современных цифровых технологий 21 века.

Центр обладает современной материально-технической базой, в арсенале которого находится высокотехнологичное, информационно-телекоммуникационное оборудование, лаборатории 3-D моделирования и прототипирования, а также конструирования и программирования робототехнических устройств, специализированные функциональные зоны – лабораторные и образовательные пространства, высоко оснащённые учебные кабинеты и комплексная учебно-методическая база.

Современная инфраструктура школы позволяет создать высокооснащенные ученико-места, формировать технологические и цифровые компетенции школьников в реализации образовательных программ предметной области «Технология» и «Информатика» на уровнях начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Ученики начальной школы на занятиях увлеченно работают с наборами робототехники, изучают основы программирования на языке скрейтч, создают анимационные фильмы, изучают компьютерный дизайн. 

При изучении учебного предмета «Окружающий мир» для проведения учебных исследований школьники осуществляют сбор и анализ данных,  компьютерное проектирование и изготовление самодельных приборов и устройств. 

Во внеурочной деятельности и дополнительном образовании организуются образовательные путешествия (экскурсии), где обучающиеся знакомятся с трудовыми процессами, технологической оснащенностью общества. Эти занятия развивают практические навыки ребенка, приобщают его к ручному труду, стимулируют наглядное и абстрактное мышление, позволяют узнать об особенностях работы различных сложных элементов, составлению кодов и  схем. Определяющими для учителя на данном уровне образования являются современные  кейс технологии.

Обучающиеся основной школы  изучают основы 3-D моделирования и прототипирования, разрабатывают проекты по дизайну ландшафта, планировке дома, моделированию мебели, интерьера, одежды.

Они осваивают процесс 3-D печати, создают модели и распечатывают изделия из пластика, брелки, шахматы, а также разрабатывают авторские проекты. Особый интерес у учащихся вызывает разработка виртуальной  и дополненной реальности. С помощью виртуальных шлемов и очков появляется возможность погрузится в сказочный мир фантазий ребенка, а также разработать экскурсионный тур или создать навигационное приложение.

На данном уровне образования к кейс - технологиям добавляются аддитивные технологии, связанные с процессом создания 3-D моделей из различных материалов.

На уровне среднего общего образования особое внимание уделяется изучению основ программирования на Си подобных языках в школе Самсунг и Яндекс. Лицей.

Данные знания позволяют школьникам создавать компьютерные игры, мобильные приложения, авторские сайты, зашифровывать большой объем информации в кюар-код и осуществлять разработку систем безопасности данных в глобальной сети Интернет. Ведущими технологиями данного уровня образования являются цифровые технологии.

Использование современных педагогических технологий при реализации общеобразовательных программ учебных предметов, а также общеразвивающих программ дополнительного образования, реализуемых в Центре цифрового образования Школы № 60 позволяют осуществить кардинальный переход к обновлению содержания и совершенствованию методов обучения детей, в части освоения инженерных знаний в области цифрового моделирования и производства, промышленного дизайна, робототехники, цифровой печати, виртуальной и дополненной реальности, а также дает положительные результаты.

В 2019-2020 учебном году обучающиеся школы 60 стали победителями в международных онлайн-олимпиаде и онлайн-хакатоне по программированию на Scratch, заняли призовые места в региональном конкурсе по робототехнике «Мастер IT 2020», участвовали в образовательной сессии образовательного  центра «Сириус» в г. Сочи.

Таким образом, современная материально-техническая цифровая инфраструктура, созданная в школе, позволяет формировать у обучающихся цифровые компетенции, повышать их мотивацию к обучению и вовлеченность в образовательный процесс, создать условия  для  знакомства с профессиями будущего, помочь выпускникам осуществить профессиональное самоопределение и планировать свою дальнейшую трудовую деятельность.