Технолог карта урока по английскому языку по теме "Genre"
план-конспект урока

Предметные

Метапредметные

Личностные

Освоить произношение новых ЛЕ, употребление их в речевых структурах, устной и письменной речи.

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Выражать положительное отношение к процессу познания.

Оценивать собственную учебную деятельность, выявлять причины неудач.

Применять правила делового сотрудничества.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Применять таблицы, схемы, модели для получения информации. Классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку).

Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Удерживать цель деятельности до получения её результатов.

Оценивать результаты деятельности (чужой, своей).

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «Чего я не знаю и что не умею делать?»

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих мыслей, мотивов и потребностей.

Этапы

Технологии, приёмы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный. Психологический настрой обучающихся на учебную деятельность.

Фронтальная

Проверяет настрой обучающихся на урок.

Приветствует с использованием устойчивых речевых клише.

Принимают сигнал к началу учебной деятельности.

Дают устный ответ в форме приветствия.

Личностные  (выражают полож. отношение к процессу познания)

2.Мотивационный.

Постановка целей и задач урока.

Проблемное обучение.

Демонстрация видеоряда: обсуждение разных видов жанров и отношение к ним.

https://www.youtube.com/watch?v=7ib1PG2s1M0&list=PLR1g2mH-nT7UTweIfgOsZuxlgoBxVIGKq&index=2

Фронтальная

Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность.

Создаёт проблемную ситуацию:

- What topic do we learn now?

- What words about genres do you know?

- Can you talk on this topic now?

- What do you need? 

Вспоминают знакомую лексику по теме.

Приходят к пониманию темы и называют её вместе с учителем.

Формулируют цель урока. Помогают поставить задачи.

Познавательные

3.Предъявление нового материала.

Первичное усвоение новых знаний.

Аудирование – чтение по учебнику НЛЕ с применением ТСО. Перевод и запись слов.

Фронтальная

Контролирует работу обучающихся, следит за правильностью произношения:

стр. 110 упр. 3,4

Читают новые слова.

Упр. 3 – определяют, какие жанры литературы они характеризуют. Упр. 1 стр. 110

Познавательные (обогащают лексический запас)

5.Первичная проверка понимания (перевод сложных словосочетаний).

Обучение в сотрудничестве

Индивидуальная / парная

Распределяет задания по подстановке слов в предложения в процессе прослушивания аудио файла. Стр. 110 упр. 6

Работают в парах и индивидуально.

Обмениваются работами и исправляют ошибки друг друга. Исправляют ошибки в переводе.

Коммуникативные

6.Первичное закрепление (самостоятельное применение полученных знаний)

Разноуровневое обучение.

Дифференцированный подход к распределению заданий (слабые, средние, сильные).

Групповая

Предлагает индивидуальные задания по степени сложности:

Отмечает степень вовлечённости обучающихся в работу на уроке.

Выбирают посильные для выполнения задания:

Презентация.

Ответы на подготовленные вопросы. Составление диалога.

Познавательные, регулятивные.

7.Проверка усвоения нового материала.

https://create.kahoot.it/details/3588f620-1153-47df-ba21-7a01fa599fae

Коллективная

Организует проверку выполнения упражнений. Побуждает к высказыванию на английском языке.

Читают новые слова по транскрипции.

Читают словосочетания

Читают предложения.

Слушают, исправляют ошибки. Осуществляют самоконтроль.

Познавательные,

регулятивные.

8.Информация о домашнем задании (дальнейшее самостоятельное применение знаний)

Разноуровневое обучение

Фронтальная

Предлагает дифференцированное домашнее задание:

1)стр.53, упр.6(В);

2)стр.54, упр.11.

Определяют свой потенциал, выбирают вид домашнего задания.

Регулятивные

9.Рефлексия (подведение итогов занятия).

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

Индивидуальная

Побуждает к высказыванию собственного мнения.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

What new things have you learnt at this lesson?

Thank you for your work.

 Good-bye!

Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

I have learnt about….

Good-bye!

Личностные (оценивают собственную учебную деятельность, выявляют причины неудач).

Who

Remember new words

Very well

Well

Not very well

I

Teacher

My Classmate