ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
методическая разработка

Этап урока

Временной отрезок

Деятельность педагога на уроке

Деятельность студентов на уроке

1.Организационный

1 минуты

Приветствует студентов, отмечает отсутствующих по рапортичке, предлагает работать на уроке в командах, предлагает открыть выписку из стандарта, прочитать требования к знаниям и определить, какие ими уже освоены.

Приветствуют преподавателя, представляют рапортичку с отсутствующими, распределяются по подгруппам, читают требования ФГОС СПО к знаниям по ПМ.04, определяют, какие из них они уже выполнили.

2. Основной этап:

2.1.Повторение материала и проверка знаний студентов

25 минут

Предлагает продемонстрировать знания в соответствии с требованием стандарта в форме консультации для родителей:

- Документы о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям;

- Сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников;

- Задачи и содержание семейного воспитания;

- Особенности современной семьи, ее функция.

Знакомит с системой оценивания, объясняет, что члены каждой подгруппы по окончании ответа одного из студентов совещаются и выставляют оценку по 3-бальной системе, которая заносится в таблицу. По окончании урока студент должен ответить на 3 вопроса и за каждый получить соответствующие его ответу баллы. В конце урока баллы суммируются, и на основе их количества определяется оценка за работу на уроке. Система оценивания есть у каждого студента в поурочной карте.

Демонстрируют знания в соответствии с требованиями ФГОС СПО и умение  использовать полученные теоретические знания в новой форме

( консультация для родителей).

Знакомятся с системой оценивания, по окончании ответа выступающих определяют количество заработанных баллов, выставляют баллы в таблицу.

2.2.Изучение новых знаний и способов деятельности с использованием проектной технологии:

1) Определение проблемы, проектирование урока, составление паспорта проекта.

Актуализация знаний.

2) Составление паспорта проекта

3) Самостоятельная работа студентов направленная на работу с информацией по теме урока.

8 минут

5 минут

15 минут

Предлагает обратиться к требованиям ФГОС СПО и определить, какие знания необходимо освоить. Предлагает начать изучение нового раздела в форме организации проекта.

Предлагает заполнить таблицу на интерактивной доске для определения проблемного поля и проектирования урока по трем направлениям: что мы знаем по данному разделу, что хотим знать и что надо сделать, чтобы узнать. Обращает внимание, что таким образом мы определили проблемное поле,  обозначили основные вопросы для изучения по этому разделу, определили тему сегодняшнего урока «Цели и задачи совместной деятельности педагогов и родителей» и самостоятельно спроектировали собственную деятельность на уроке. Показывает выписку из календарно – тематического плана преподавателя и обращает внимание, что большая часть вопросов совпадает. Объясняет, что это говорит о том, что эти вопросы актуальные и их необходимо знать для своей практической деятельности будущему воспитателю.

Представляет на доске схему паспорта проекта, предлагает заполнить основные структурные элементы.

Помогает каждой команде отобрать нормативные документы и программно – методический материал для анализа. Напоминает, что необходимо изучить направление «Взаимодействие с родителями детей» по теме урока «Цели и задачи совместной деятельности педагогов и родителей». Объясняет, что в процессе работы должна быть следующая логика усвоения знаний: восприятие, осмысление, выделение главных мыслей, запоминание, применение, обобщение. Советуется и определяет время для анализа необходимой литературы и представления.

Читают, определяют и записывают наименование раздела: «Содержание и формы работы с семьей воспитанника дошкольной образовательной организации». Соглашаются изучать новый раздел в форме проектной деятельности.

Определяют и набирают на компьютере ответы на каждый из вопросов. Внимательно вчитываются и определяют тему урока, содержание, определяют пути реализации плана урока.

Определяют и набирают на компьютере цель, задачи для студентов, сроки реализации проекта, основные этапы и продукт проекта.

Распределяют между командами нормативно – правовые документы и программно – методический материал, изучают. Анализируют, делают выписки, набирают основные понятия на компьютере, продумывают представление материала перед всеми студентами.

2.3. Первичная проверка понимания новых знаний и способов деятельности.

15 минут

Предлагает каждой команде презентовать собственный интеллектуальный продукт, используя разнообразные средства обучения: магнитная и интерактивная доска, компьютер. Напоминает, что в процессе представления должно участвовать как можно больше членов команды и по окончании представления будет необходимо оценить каждого участника.

Презентуют материал по теме урока, оценивают каждого участника по 3 - бальной системе.

2.4.Обобщение и систематизация материала.

3 минуты

Предлагает на основе изучения разнообразных источников сформулировать общие, основные цели и задачи.

Формулируют общие цели и задачи, записывают в тетрадь.

3. Заключительная часть

3.1.Подведение итога.

2 минуты

Предлагает определить на основе первоначальной таблицы, что успели сделать на уроке, что предстоит изучить в дальнейшем.

Обращают внимание на содержание таблицы, определяют, что из запланированного было сделано, а что необходимо изучить на следующем уроке.

3.2.Информация о домашнем задании

2 минуты

Предлагает определить содержание домашнего задания: составить таблицу по содержанию программно – методического материала, оформить весь материал в печатной форме, изучить тему в учебнике «Дошкольная педагогика» С.А. Козлова (стр. 351 – 354) и в электронном учебно – методическом пособии Т.М. Гримовой (стр.59 – 63) сравнить с собственными исследованиями сегодняшнего урока, написать письменно выводы. Изучить труды Яна Амоса Коменского, Антона Семеновича Макаренко, Надежды Константиновны Крупской определить какие цели и задачи ставили они перед родителями, подготовить теоретический материал для презентации.

Определяют совместно с преподавателем содержание домашнего задания на основе таблицы, составленной вначале урока.

3.3. Контроль и самоконтроль

2 минуты

Предлагает сосчитать баллы у студентов, которые на уроке выполнили 3 задания, и определить какой оценке соответствует набранное количество баллов. Выставляет оценки в журнал.  

На основе таблицы подсчитывают баллы, определяют, какой оценке соответствует набранное количество баллов.  

3.4. Окончание урока.

1 минута

Благодарит студентов за активную работу на уроке, желает удачного дня.

Благодарят преподавателя за урок, убирают рабочее место, покидают аудиторию.