Министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области

государственное бюджетное профессиональное  образовательное

учреждение Самарской области

«Борский государственный техникум»

Контрольно-оценочные средства

ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физического развития

МДК.01.01  Медико-биологические и социальные основы здоровья

программы подготовки специалистов среднего звена по специальности:

44.02.01 «Дошкольное образование»

Борское, 2017 г.

Контрольно-оценочные средства   по  МДК.01.01  Медико-биологические и социальные основы здоровья разработаны на основе Федеральных государственных образовательных стандартов по программе подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) по специальности 44.02.01 Дошкольное образование входящий в состав укрупненной группы специальностей  44.00.00 Образование и педагогические науки

Организация-разработчик: ГБПОУ СО Борский государственный техникум

Разработчик: О.П.Долгих, преподаватель

Содержание

1.Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

        Комплект контрольно-оценочных средств  предназначен для проверки освоения МДК.01.01  Медико-биологические и социальные основы здоровья

программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) по специальности 44.02.01 Дошкольное образование входящий в состав укрупненной группы специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки.

         В результате освоения МДК.01.01  Медико-биологические и социальные основы здоровья обучающийся должен

иметь практический опыт:

• планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;
• организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;
• организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;
• организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;
• взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;
• диагностики результатов физического воспитания и развития;
• наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
• разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;

уметь:

• определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
• планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;
• организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;
• создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;
• проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;
• проводить работу по предупреждению  детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;
• использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе  образовательного процесса;
• показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;
• определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;
• определять способы педагогической поддержки воспитанников;
• анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения;

знать:

• теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
• особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);
• теоретические основы режима дня;
• методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в  соответствии с возрастом;
• теоретические основы двигательной активности;
• основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;
• методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;
• особенности детского травматизма и его профилактику;
• требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;
• требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;
• наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;
• особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;
• основы педагогического контроля состояния физического здоровья и  психического благополучия детей;
• особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;
• теоретические основы и методику работы воспитателя по физическому воспитанию;
• методику проведения диагностики физического развития детей.

Результатом освоения МДК.01.01  Медико-биологические и социальные основы здоровья является овладение обучающимися профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

          Для оценки итоговых образовательных результатов по МДК.01.01  Медико-биологические и социальные основы здоровья проводится дифференцированный зачет.

2. Задания  для оценки освоения МДК

Задания для оценки освоения МДК.01.01  Медико-биологические и социальные основы здоровья  разработаны по изученным темам и проводится в форме тестирования.  Для выполнения теста отводится 45  минут. Тест представлен в двух вариантах, содержащих 20 вопросов.  Варианты содержат  задания          с выбором  одного или нескольких правильных ответов, задания на восстановление соответствия, задания с развернутым ответом.

         Для выполнения тестового задания рекомендуется внимательно прочитать поставленный вопрос. После ознакомления с вопросом следует приступать к прочтению предлагаемых вариантов ответа. Необходимо прочитать все варианты и в качестве ответа следует выбрать  индекс (цифровое или буквенное обозначение), соответствующий правильному ответу.

         Задания выполняются в том  порядке, в котором они заданы. Если какое-то задание вызывает затруднение, его можно пропустить и вернуться к нему позже.

Дифференцированный зачет по

МДК 01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья

Вариант 1.

1. Перечислите требования к оборудованию дошкольных учреждений:

1. оборудование может не соответствовать росту детей,
2. способствовать их развитию и здоровью,
3. не вызывать излишнего напряжения и тем более травм;
4.  оно может загромождать помещения,
5. оно не должно мешать свободному передвижению детей;
6. все ответы верны.

2. Определите соответствие: основные виды загрязняющих веществ и их воздействие на здоровье человека

3. Определите соответствие общей продолжительности дневного сна:

4. Перечислите принципы правильного питания:

1. правильная организация режима питания;
2. адекватная энергетическая ценность пищевых рационов более 90%
3. сбалансированность рациона по всем необходимым пищевым ингредиентам (белки, жиры, углеводы, витамины, макро- и микроэлементы);
4. использование технологической и кулинарной обработки продуктов, обеспечивающей высокие вкусовые качества блюд и сохранность пищевой ценности продуктов, в том числе жареные продукты;
5. учет (насколько это возможно в ДДУ) индивидуальных особенностей детей.
6. все ответы верны.

5. Выберите антиправила кормления и приема пищи детьми:

1. Часто дети не доедают предложенную им пищу, так как устают действовать самостоятельно, то взрослые не должны прийти им на помощь и покормить их, так как это их избалует.
2. Второе блюдо можно разрешить ребенку запивать компотом или киселем. Это особенно необходимо тем детям, у которых выделяется мало слюны, что затрудняет пережевывание пищи и приводит к длительной задержке ее во рту.
3. Можно запивать пищу и водой, так как она разбавляет консистенцию пищеварительных соков.
4. Нужно приучать детей есть много хлеба с первым и тем более со вторым блюдом (особенно с кашами, макаронами). Без хлеба они не могут полностью наесться.
5. все ответы верны.

6. Перечислите общие гигиенические требования к физическим упражнениям:

1. непрерывность и преемственность;
2. комплексность;
3. соответствие анатомо-физиологическим особенностям, состоянию здоровья и поставленным задачам;
4. все ответы верны.

7.  Дайте определение сущности закаливания.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. В качестве основных средств закаливания используются естественные природные факторы: воздух, вода, солнечный свет - при непременном соблюдении следующих условий. Перечислите эти условия::

1. Учет индивидуальных особенностей ребенка при выборе метода закаливания.
2. Комплексное использование всех природных факторов.
3. Постепенность в увеличении силы воздействия используемого фактора.
4. Систематичность.
5. Спокойное, радостное настроение ребенка во время закаливающей процедуры.
6. Все ответы верны

9.  В целях профилактики возникновения и распространения инфекционных заболеваний и пищевых отравлений медицинские работники дошкольных организаций проводят:

1. работу по организации профилактических осмотров воспитанников и проведение профилактических прививок;
2. информирование воспитателей, методистов по физическому воспитанию о состоянии здоровья детей, рекомендуемом режиме для детей с отклонениями в состоянии здоровья;
3. один раз в полгода осмотр детей на педикулез;
4. сообщение в территориальные учреждения здравоохранения о случае инфекционных и паразитарных заболеваний среди воспитанников и персонала учреждения в течение 2 часов после установления диагноза в установленном порядке;
5. все ответы верны.

10.  Перечислите причины детского травматизма:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Выберите соответствие вида травмы с его признаками:

12. Из перечисленных ниже признаков кровотечений, выберите признаки артериального кровотечения:

1. истекающая из раны кровь имеет ярко-красный цвет; кровь вытекает пульсирующей струей или фонтаном.
2. истекающая кровь имеет темно-красный (вишневый) цвет; вытекает из раны медленной непрерывной струей.
3. истекающая кровь имеет алый цвет; кровь равномерно сочится со всей поверхности поврежденной ткани.
4. Все ответы верны

13. Выберите правильный вариант остановки кровотечения из носа:

1. пострадавшего усадить, голова должна быть несколько наклонена вперед, дать крови свободно стекать; нельзя дышать носом и сморкаться; через несколько минут кровотечение прекратится.
2. больного усадить так, чтобы голова находилась в вертикальном положении или слегка была отклонена назад; сжать крылья носа на 2-3 минуты; ввести в передний отдел тампон, смоченный 3% раствором перекиси водорода; положить холодную примочку на область носа. Не рекомендуется дышать носом и сморкаться.
3. все ответы верны.

14. Перечислите виды повязок, применяемые на голове:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Внимательно рассмотрите рисунок, назовите точки прижатия артерий.

2,4,6,8

16.  Виды подручных жгутов: 

1. платки, косынки,
2. шарфы, подтяжки, поясной ремень.
3. верёвки, проволоку, телефонные и другие кабели.
4. Все ответы верны

17.  Отметьте, симптомы указывающие на остановку кровообращения

1. отсутствие пульса на сонной артерии;
2. окрас кожи становится синеватым, появляется мраморность кожи.
3. исчезновение сознания;
4. сужение зрачков;
5. судорожное дыхание, его отсутствие;
6. все ответы верны.

18.  Для выполнения этого метода вентиляции легких следует выполнять такие правила:

1. Положить пострадавшего на спину на ровную твердую поверхность.
2. Обеспечение проходимости дыхательных путей.
3. Закрыть пострадавшему нос.
4. накрыть рот стерильной салфеткой, марлей.
5. Выполнять выдох в рот пострадавшего, который перед этим нужно плотно обхватить.
6. После поднятия грудной клетки больного необходимо позволить ему самостоятельно сделать пассивный выдох.
7. Объем воздуха, который вдыхает спасатель в легкие потерпевшего должен быть максимальным. При больших объемах вдуваемого воздуха достаточно делать 12 вдуваний в минуту. Что это за метод?

1. изо рта в рот;
2. изо рта в нос;
3. изо рта в нос и рот;
4. использование маски, s-образного воздуховода;
5. использование маски, мешка;
6. применение аппаратов.

19. Какие мероприятия не входят в пошаговый алгоритм оказания первой неотложной помощи при ранениях на месте ДТП:

1. самым первым шагом нужно промыть рану водой, необходимо удалить какие-либо отломки из раны, независимо от их размеров
2. первостепенно, необходимо выполнить в срочном порядке остановку кровотечения;
3. наложить на рану повязку с мазями
4. после этого, в область раны нужно приложить холод, произвести иммобилизацию (обездвиживание), положить пострадавшего в наиболее оптимальное положение для транспортировки;
5. вызвать скорую помощь.

20.  Перечислите способы педагогической поддержки воспитанников, с помощью которых возбуждается чувство радости, положительного эмоционального настроя, веры в свои силы:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2.

1. Отметьте меры, которые не используются  при уборке помещений:

1. Уборка помещений проводится ежедневно 2 раза влажным способом при открытых окнах или фрамугах с применением моющих средств.
2. Полы следует мыть не менее 2 раз в день, при этом один раз с обязательным отодвиганием мебели; мебель,
3. Радиаторы, подоконники протирают сухой тряпкой;
4. Шкафчики для детской одежды протирают ежедневно и раз в неделю моют;
5. все ответы верны.

2. Во время прогулки с детьми необходимо проводить игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят:

1. в конце прогулки перед возвращением детей в помещения ДОУ;
2. в начале прогулки перед возвращением детей в помещения ДОУ;
3. в середине прогулки перед возвращением детей в помещения ДОУ;
4. все ответы верны.

3. Определите соответствие общей продолжительности НОД:

4. Определите соответствие:

5. Перечислите принципы рационального питания:

1. Ужин должен включать в себя первое, второе, третье.
2. Можно использовать один и тот же продукт в течение недели в неизмененном виде.
3. В течение одного дня однородные блюда не должны повторяться.
4. Витаминизация пищи проводится один раз в неделю в пищеблоке или групповой детского учреждения непосредственно перед раздачей.
5. Не стоит сильно обращать внимание на ее кулинарное оформление, так как это балует детей, а с едой играть нельзя.
6. все ответы верны.

6. Выберите правила воспитания у детей гигиенических навыков приема пищи:

1. Детей учат мыть руки перед едой;
2. Во время приема пищи можно откидываться на спинку стула, расставлять локти и ставить их на стол;
3. Детей учат пользоваться столовыми приборами;
4. Во время еды дети должны спешить, так ка надо вовремя уложить их спать.
5. все ответы верны.

7. На каждом занятии (в основной его части) должны соблюдаться некоторые общие положения в выполнении физических упражнений. Этими положениями являются:

1. на одном занятии целесообразно развитие нескольких двигательных способностей (комплексное содержание занятия);
2. нагрузка должна быть достаточной для достижения срочного и отставленного тренировочного эффекта;
3. нагрузки необходимо чередовать по интенсивности воздействия на сердечно-сосудистую систему (по ЧСС), по характеру энергообеспечения (аэробные и анаэробные), по направленности на определенные мышечные группы;
4. все ответы верны.

8. Закончите мысль. Цель закаливания -

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.  Определите соответствие названия детских инфекционных болезней с их описанием:

10.  Какие ограничения и правила накладываются на группу, в которой объявлен карантин:

1. Разрешается гулять на участках других групп,
2. Запрещается участвовать в массовых мероприятиях,
3. Разрешается проводить музыкальные или физкультурные занятия вне группы
4. Помещения проветриваются один раз день;
5. Ежедневно помещения кварцуются;
6. Все ответы верны.

11.  В зависимости от особенностей нарушений выделяют четыре вида травм. Перечислите их:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.  Выберите правильный ответ. Острое инфекционное заболевание, характеризующееся тяжелым токсическим поражением нервной системы. Возбудитель - спорообразующая бактерия. Микроорганизм встречается в кишечнике многих домашних животных, человека. Выделяясь с испражнениями, попадает в почву. Споры возбудителя проникают в организм человека при различных травмах, часто незначительных повреждениях кожи, особенно нижних конечностей. В тканях в бескислородной среде споры превращаются в бактерии, которые размножаются и выделяют токсин. Последний поражает нервные клетки. Это –

1. Сепсис 
2. Столбняк 
3. Газовая гангрена 
4. Пневмоторакс 
5. Бешенство
6. Все ответы верны.

13.  Из перечисленных ниже правил, выберите правила наложения жгута:

1. При кровотечении из артерий верхней конечности жгут лучше расположить на верхней трети плеча; при кровотечении из артериальных сосудов нижней конечности – на средней трети бедра.
2. Жгут накладывают при повреждении крупных артериальных или венозных сосудов конечности: в первом случае – ниже места повреждения, во втором  - выше
3. Жгут накладывается на приподнятую конечность; на место предполагаемого наложения накладывается мягкая прокладка.
4. Резиновый жгут растягивается и в таком положении накладывается на приподнятую конечность, причем витки жгута должны ложиться рядом и каждый последующий виток должен быть слабее предыдущего; концы жгута закрепляют.
5. Жгут нужно закрывать повязкой.
6. Под жгут необходимо положить записку с указанием даты и времени его наложения.
7. Все ответы верны

14.  Из перечисленных ниже правил, выберите правила наложения бинтовых повязок:

1. Больного следует усадить или уложить в удобном положении таким образом, чтобы бинтуемая область была неподвижна и доступна бинтованию.
2. Оказывающий помощь может стоять как ему удобно к больному.
3. Бинтование всегда производят от центра к периферии (сверху вниз).
4. Бинтование производят против хода часовой стрелки (за исключением наложения повязок Дезо, колосовидной, на молочную железу).
5. Каждый последующий оборот бинта должен ложиться встык к предыдущему обороту, в целях экономии бинта.
6. Головку бинта следует перемещать по бинтуемой поверхности, не отрывая от нее.
7. Все ответы верны.

15.  Перечислите виды повязок, применяемые при травме груди:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.  Отметьте причины клинической смерти:

1. воздействие электрического тока,
2. утопление,
3. отравление
4. все ответы верны.

17.  Перечислите методы искусственной вентиляции легких:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Внимательно рассмотрите рисунок, назовите точки прижатия артерий.

1, 3, 5, 7

19. Выберите особенности оказания помощи при укусах животных:

1. Место укуса обработать мыльным раствором
2. Холод на место укуса
3. Тугое бинтование выше места укуса, иммобилизация (шина)
4. Как можно быстрее доставить в медицинское учреждение (транспортировка на носилках
5. Сведения об укусившем животном сообщить в специальные службы

20) Перечислите способы педагогической поддержки воспитанников, с помощью которых укрепляется чувство ответственности:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эталон ответа:

3.  Критерии оценки:

При проверке преподаватель подсчитывает количество верных заданий.  

 - оценка "5" (отлично) - обучающийся уверенно и точно владеет знаниями и умениями – выполнение задания на 90 - 100%;

- оценка "4" (хорошо) - владеет знаниями и умениями, но возможны отдельные несущественные ошибки – выполнение задания на 80 - 89%;

- оценка "3" (удовлетворительно) - ставится при недостаточном владении знаниями и умениями, наличии ошибок, исправляемых с помощью преподавателя – выполнение задания на 60 -75%.

- оценка "2" (неудовлетворительно) – выполнение задания до 59%.

Шкала перевода результатов зачета: