Библиотека созвучная времени
статья

О.П. Ситникова, Е.Е.Никишкина

Библиотека созвучная времени

        Когда говоришь о библиотеке,  всегда представляешь тишину и покой, который сопровождается общением с миром книг! Так было раньше, когда книга вызывала неподдельный интерес, желание ее купить или найти в библиотеке. Время изменилось, и сейчас наши студенты сразу же обращаются к интернету в поиске нужного источника.

        Привить интерес к очному знакомству с книгой, желание подержать ее в руках, найти нужный литературный аргумент с помощью перелистывания страниц – вот задача, которая стоит перед преподавателем литературы.

        Особое значение для развития читательского интереса  и формирования творческой активности имеют инновационные формы организации открытых мероприятий по литературе. Их достаточно много, но в плане развития  интереса к чтению  проведение таких мероприятий целесообразно проводить в библиотеке, в окружении книг.

        Преподаватели  Пензенского колледжа искусств  разрабатывают сценарии  новых деятельностных  форм взаимодействия с обучающимися. В основе таких мероприятий лежит  активизация работы с книгой, ставится цель  - повысить интерес к литературе и работе с «живыми»  источниками знаний во внеинтернетном пространстве библиотеки.

        Наш проект «Библиотека  созвучная времени» направлен на разработку современных внеурочных мероприятий, которые привлекут внимание посетителей-студентов к  библиотеке и чтению не только интернет ресурсами, интерактивными формами проведения, но и культурными, досуговыми, просветительскими встречами. Проект рассчитан на три года и включает   мероприятия, приуроченные к юбилеям классиков русской литературы. Среди них: «Квест-ориентирование, посвященный 235-летию В.А. Жуковского»,  «Литературный суд (по произведению И.С. Тургенева «Отцы и дети»)», посвященный 200-летию со дня рождения И.С. Тургенева,  «Литературный квиз», посвященный  220 летию со дня рождения А.С. Пушкина, «Библиокафе «Хороший вкус»» и др.

        Например, в квест-ориентировании студенты смогли найти нужную информацию, перелистывая журналы, изучая портреты писателей, вспоминая экранизации произведений. Литературный суд помог студентам побыть непосредственно в роли персонажей, почувствовать атмосферу того времени, глубже понять идеи И.С. Тургенева. Литературный квиз способствовал пониманию поэзии Пушкина, студенты вспомнили портретную живопись, классическую музыку. «Библиокафе «Хороший вкус»» объединило всех – преподавателей и студентов, которые  продемонстрировали знание литературных произведений и их авторов. Игровая форма проведения способствует более прочному усвоению материала,  развивает  важнейшие коммуникативные и лингвистические функции, прививает интерес к работе с дополнительной литературой.

        Думали ли мы, преподаватели, что придется столкнуться с такими фактами, как потеря интереса к книгам, библиотеке, оскудение активного словарного запаса студентов, семантической ущербностью словоупотребления? Теряется  интерес и к чтению вслух. Требуются усилия педагога, направленные на  повышение общего образовательного и культурного уровня пользователей библиотеки.

        Мы убеждены в том, что нестандартные формы обучения – это то, что поможет решить эти проблемы своей оригинальной, творческой направленностью, они способны поднять общий уровень информационной культуры, привлечь внимание учащихся к библиотеке, повысить  интерес к чтению.

Литература:

1. Домаренко Е. В. Культурно-досуговая деятельность библиотеки: науч.-прак. пособие / Е. В. Домаренко – М.: Либерея-бибинформ, 2006. –80 с.
2. Зобанова Т.В. Использование потенциала библиотеки для развития читательского вкуса и интереса к художественному слову https://multiurok.ru/index.php/files/ispol-zovaniie-potientsiala-bibliotieki-dlia-razvitiia-chitatiel-skogho-vkusa-i-intieriesa-k-khudozhiestviennomu-slovu.html
3. Цыбульник Л.М. Нестандартные формы организации уроков литературы как средство стимулирования творческой активности обучающихся https://multiurok.ru/files/nestandartnye-formy-organizatsii-urokov-literatury.html