Стратегии развития московского образования до 2025 года. Город- школа.
статья
Становление современного общества в России, новые геополитические факторы, важнейшим из которых является глобализация, интеграция Российской Федерации в мировое образовательное пространство объективно усиливают потребность российских ученых, педагогов- практиков в реформировании образования подрастающих поколений.
В связи с этим, 10.04.2018 года была проведена конференция в которой обсуждались новые идеи и стратегии развития образования школьников в городе Москве при поддержке Департамента образования Москвы. На заседании были подняты определенные вопросы, среди которых рассматривался вопрос о развитии идеи «Город- школа».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 14.65 КБ |
Предварительный просмотр:
Стратегии развития московского образования до 2025 года. Город- школа.
Спицин Ю.С., к.п.н.
учитель школы № 1613
города Москвы
Становление современного общества в России, новые геополитические факторы, важнейшим из которых является глобализация, интеграция Российской Федерации в мировое образовательное пространство объективно усиливают потребность российских ученых, педагогов- практиков в реформировании образования подрастающих поколений.
В связи с этим, 10.04.2018 года была проведена конференция в которой обсуждались новые идеи и стратегии развития образования школьников в городе Москве при поддержке Департамента образования Москвы. На заседании были подняты определенные вопросы, среди которых рассматривался вопрос о развитии идеи «Город- школа».
Задачей данной идеи является совместная работа учителей, учащихся и их родителей. Основная цель- становление школы опорой семьи. Данный вопрос всегда являлся актуальным. В современном мире с новыми требованиями, развитием технологий данный вопрос стал усиливаться и рассматриваться на всех уровнях образования.
Говоря об идеи «Школа- город», Департамент образования Москвы хочет показать роль всех участников образовательного процесса: педагоги, родители и ученики. Невозможно добиться желаемых результатов без кого- либо. Эта нить является неразрывной связкой для успешного обучения ребенка. Говоря о роли родителей, стоит подчеркнуть, что с самого рождения ребенок не попадает в социум, а находится в кругу родителей, в которой семья дает все самое необходимое, а именно: воспитание, образование, жизненный опыт, традиции и обычаи. После определенного периода ребенок попадает в общество, в котором он начинает общаться и развиваться как личность. И тут в воспитание и обучение вступает школа и учителя, целью которых является организация образовательного процесса, мотивирование ученика и его самообучение и саморазвитие.
Благодаря современным технологиям обучение в школах стало интересным и насыщенным. Несмотря на это, школы не могут предоставить ребенку все необходимые ресурсы. Для решения данной проблемы Департаментом образования Москвы была поставлена задача обеспечить равные условия и требования для достижения успешных результатов среди школьников столицы.
Основной идеей «Школа- город» является усиление роли учителя в воспитании и образовании ребенка. В данном контексте учитель рассматривается как:
- учитель- мотиватор, который должен научить ребенка саморазвить своё «Я» посредством практических занятий (ученик должен быть погружен в практическую и умственную деятельность);
- учитель- навигатор целью которого является научить ребенка самореализовываться и самоопределиться в спектре профессиональной, научной и трудовой деятельности;
- учитель- воспитатель. В данном направлении ребенок должен понимать и осознавать, что он (она) это- «Я- отражение взрослых», «Я- ответственность», «Я- долг», «Я- нравственность», «Я- самообладание». В этом направлении большую роль играет не только учитель, но и родители, которые помогают школе и ребенку самосовершенствоваться;
- учитель- наставник. Данное направление является одним из ключевых, так как педагог является наставником, то есть куратором будущей жизни ребёнка. Учитель должен направить ребенка так, чтобы в результате учащийся мог с точностью понимать следующее: «Я- мастер своей жизни», «Я- профессионал», «Я- будущее страны», «Я- опора страны».
Таким образом, можно сделать следующие выводы: ребенок, школа, семья и технологии- это залог будущего любого ученика. На сегодняшний день Департамент образования располагает огромным ресурсом, который можно использовать в любое время, в любом месте, так как технологии обеспечивают нас такими возможностями. Данная идея находится в стадии своего развития. Мы надеемся, что в скором будущем это станет прозрачным и абсолютно доступным для каждого. Благодаря таким ярким изменениям и возможностям у детей появится мотивация к изучению школьных дисциплин, у учителей интерес для проведения увлекательных занятий, у родителей мотивация к улучшению будущего своих детей. Объединив все это, школьники достигнут великолепных результатов и смогут самореализоваться в будущем как профессионалы своего дела.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/27/picture-273508-1453860915.jpg)
Концепция демографической политики РФ до 2025 года
Данная концепция изучается в рамках специальности 040401 " социальная работа" СПО на основе ФГОС СПО...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/29/picture-442979-1398766998.jpg)
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ профильного образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 11» на период с 2017 по 2021 годы. «Призвание - Медицина»
Программа развития профильного образованиямуниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 11»на период с 2017 по 2021 годы «Призвание -...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/27/picture-1180449-1572170309.jpg)
Гражданское образование в Испании: традиции и современные стратегии развития Л.Л. Супрунова, Ю.С. Спицин (статья ВАК)
В статье рассмотрены традиции гражданского образования, сложившиеся в Испанском государстве; раскрыты современные стратегии формирования у обучающихся гражданской компетентности; на примере испанской ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/20/picture-1437583-1668914101.jpg)
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р <Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года>
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/10/picture-1395774-1670658787.jpg)
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года....
![](/sites/default/files/pictures/2023/07/30/picture-902758-1690701229.jpg)
Программа конференции «Методическое сопровождение стратегии развития СПО в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре» 15-16 декабря 2022 года г. Ханты-Мансийск
Представлена в программе в качестве спикера 15 декабря, в секции 3....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/20/picture-1072105-1540028718.jpg)
VI Всероссйиская научно-практическая конференция "Школа университетской науки: парадигма развития" Тольятти 22 апреля 2021 года (ПВГУС)
Принятие участия в VI Всероссийской научно-практической конференции "Школа университетской науки: парадигма развития" Тольятти 22 апреля 2021 года (ПВГУС) на базе Поволжского униве...