ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ПРОФЕССИИ ДВОРНИКА
рабочая программа

государственное бюджетное стационарное учреждение  социального обслуживания Кемеровской области «Юргинский детский дом-интернат для умственно отсталых детей» департамента социальной защиты населения Кемеровской области

Индивидуальная рабочая программа по обучению элементарным навыкам рабочей профессии

 (уборщик территории)

                                                                          Составили: воспитататель:

                                                                           Журавлева Я.Н.

2019 год

Пояснительная записка

        Программа по освоению элементарных навыков рабочей профессии «Уборщик территории» предусматривает создание определенных организационных и психолого-педагогических условий, которые направлены на овладение теоретическими сведениями и практическими навыками, необходимыми при выполнении работ по данной профессии.

Обязательным при обучении обслуживающему труду является изучение и соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при работе на всех рабочих местах, при проведении практических работ. Особое значение придается развитию коммуникативных навыков поведения в общественных местах. Подготовка к работе  уборщика территории и др. предусматривает также необходимость сформировать навыки правильного поведения с различным контингентом; этичного и культурного поведения вообще, так как при выполнении своих функциональных обязанностей работники обслуживающего труда вступают в личный контакт с незнакомыми людьми.

Актуальность программы в том, что приобретённые умения и навыки рабочей профессии  помогают воспитанникам осознавать важность и полезность того, что они делают, понимать, что результаты их деятельности имеют практическое и общественное значение.

Цель :

Формирование у воспитанников санитарно-гигиенических и хозяйственно- бытовых навыков, вовлечение в трудовую деятельность, обучение элементарным профессиональным навыкам по специальности «Уборщик территории.»

Задачи :

• формирование уважительного отношения к людям труда и результатам их профессиональной деятельности;
• овладение умениями на уровне квалификационных требований к профессии «Уборщик территории»; применение сформированных умений для решения практических задач;
• знание правил поведения в ситуациях профессиональной деятельности и продуктивность межличностного взаимодействия в процессе реализации задания;
• знание правил техники безопасности и их применение в  жизненных ситуациях.
• формирование организационных трудовых умений (правильно располагать материалы и инструменты на рабочем месте, выполнять правила безопасной работы и санитарно-гигиенические требования и т.д.)

Ожидаемые результаты:

Воспитанник должен знать:

• иметь представление о функциональных обязанностях уборщика территории, об особенностях уборки в осеннее время, названия инструментов и хозинвентаря (метлы, лопаты, грабли обыкновенные, веерные, совки, носилки, ведра, контейнер для мусора, шланг для полива);
• назначение спецодежды (рукавицы, халат);
• правила безопасной работы с инструментами при уборке территории; порядок хранения инструмента и хозинвентаря;
• названия инструмента по уходу за деревьями и кустарниками (штыковая лопата, секатор, грабли веерные и обыкновенные);
• правила перекопки земли под кустарниками и деревьями;
• правила обрезания сухих и поломанных веток; правила укрывания почвы под деревьями и кустарниками на зиму листвой;
•  иметь представление о функциональных обязанностях уборщика территории, об особенностях уборки в зимнее время, названия инструментов и хозинвентаря (лопата, лом, скребок, движок);  назначение спецодежды (рукавицы, куртка);  назначение и устройство хозинвентаря;  правила безопасной работы при уборке снега и льда.
•  иметь представление  об особенностях уборки в весенне-летнее время, названия инструментов и хозинвентаря (метлы, лопаты, грабли обыкновенные, веерные, совки, носилки, ведра, контейнер для мусора); назначение спецодежды (рукавицы, халат);
•  правила поведения в общественных местах и на рабочем месте.

Воспитанник должен уметь:

• в осенний период  планировать работу: применять инструмент и хозинвентарь по назначению, правильно его хранить; применять правила безопасной работы на практике; производить технологически правильно подметание, сгребание листвы и мусора, его переноску, сбор в валки, кучи;  перекапывать приствольные круги и почву под деревьями;  обрезать сухие и поломанные ветки;  укрывать почву под деревьями и кустарниками на зиму листвой;
• в зимний период  планировать работу: применять инструмент и хозинвентарь по назначению, правильно его хранить; применять правила безопасной работы на практике; производить технологически правильно сгребание снега со ступеней крыльца, дорожек, тротуаров;  правильно и своевременно разрыхлять лед химическими средствами;  посыпать песком поверхности, покрытые льдом;
• в весенне-летний период  планировать работу:  применять инструмент и хозинвентарь по назначению, хранить его; применять правила безопасной работы на практике; производить технологически правильно подметание, сгребание листвы и мусора, его переноску, сбор в валки, кучи;  перекапывать приствольные круги и почву под деревьями; обрезать сухие и поломанные ветки; вежливо общаться с любыми социальными группами;

           Программа рассчитана на 2019 год и включает в себя 81 занятие(теоретические занятия - 12 ч. и практические занятия – 69 ч.), которые проводятся ежедневно продолжительностью 1 час.

Календарно-тематическое планирование на 2019 год

Литература:

1.  Брюс Л. Бейкер, Алан Дж. Брайтман. Путь к независимости. Обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам. – М.: 1997.

2. Из опыта Центра Лечебной Педагогики г. Москва - составитель Моржина Е.В.

3. Кинаш Е. А. Игры и упражнения по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у глубоко умственно отсталых детей// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.- 2002.-№1.-с. 17-23.

4. Опыт реабилитационного Центра г. Березняки «Обучение навыкам самообслуживания, поведения, ориентации в ближайшем социуме, общению»

5. Скворцова В.О.  Социальное воспитание детей с отклонениями в развитии.  М. Владос Пресс, 2006.