Рекомендации для родителей воспитывающих ребенка с РАС
методическая разработка

В рекомендациях представлена информация о необходимости формировния у ребенка с РАС предкоммуникативных предпосылок.

Скачать:

Вложение	Размер
rekomendatsii_dlya_roditeley_detey_s_ras.docx	15.76 КБ

Если ваш ребенок не говорит.

Для работы с детьми с РАС.

Очень важна работа по формированию у ребенка предкоммуникативных предпосылок, т.к. без них не будет динамики в коммуникативном развитии.

Предлагаем вашему вниманию техники доречевого коммуникативного вмешательства.

Контакт глаз с партнером Вокализации Жесты

Задачи

Специфические техники

Стабилизировать рутины, в которых возникает коммуникативный контекст

имитируйте движения ребенка
имитируйте звуки ребенка
прерывайте установившиеся паттерны действий ребенка с взрослым и ждите пока ребенок не возьмет свою очередь
выполняйте действия, которые ребенок находит интересными или забавными, пауза и затем повторяйте действие, чтобы получить больше смеха
когда ребенок производит одну часть рутины, помогите выполнению действия, необходимого, чтобы его закончить

Увеличить частоту невербальных вокализаций

переделывайте невербальную вокализацию ребенка в слово
в течение «вокальных» игр (когда вокализации не являются частью коммуникативного действия) моделируйте звуки и очертания известных слов
моделируйте звуки и очертания слов из репертуара ребенка, когда вокализации не являются частью коммуникативного действия
имитируйте спонтанные вокализации ребенка, когда вокализации не являются частью коммуникативного действия
имитируйте спонтанные вокализации ребенка максимально точно, когда они являются частью коммуникативного действия

Увеличить частоту и спонтанность скоординированного взгляда

Создайте потребность в коммуникации внутри рутины, в которой ребенок смотрит на предмет:

создайте ситуацию, в которой ребенок хочет предмет (сделать действие) на который смотрит
побудите вербально смотреть
придвиньте желаемый предмет к лицу взрослого, ободряя более явный взгляд
пересеките взгляд ребенка движущимся лицом взрослого внутрь линии рассматривания ребенка
как только ребенок отвечает, открыто выразите радость и удовольствие от взгляда ребенка
даже, если ребенок не сделал предлагаемое действие, отдайте ему желаемый предмет или позвольте сделать действие

Увеличить частоту спонтанность и широту использования неконвенциальных и конвенциальных жестов

Создайте потребность в коммуникации внутри рутины (например, помещая желаемый предмет вне досягаемости), для чего:

обеспечивайте ребенка желаемым предметом или действием, зависящим от использования жеста
лукаво притворяйтесь непонимающим взгляда или жеста и говорите: «Что? Что ты хочешь?»
просите ребенка быть более понятным: «Покажи мне какое оно? Кого ты хочешь?»
говорите ребенку сделать подходящий жест: «Покажи мне!»
моделируйте подходящий жест
как только ребенок ответит, вербально обозначьте жест
даже, если ребенок не сделал предлагаемое действие, отдайте ему желаемый предмет или позвольте сделать действие