Урок английского языка в 4классе "Закрепление времен Present Perfect и Past Simple"
план-конспект занятия

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент (2 минуты)

Приветствует учеников, задает вопросы о дате, дне недели и погоде.

Good morning, children. I’m glad to see you.

What date is it today?

What day оf week is it today?

What’s the weather like today?

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы о дате, дне недели и погоде.

Good morning. We’re glad to see you too.

Today is the 25 th of December.

Today is Tuesday.

The weather is not cold. It is sunny. It is not windy.

2. Самоопределение к деятельности (2 минуты)

Предлагает ученикам посмотреть на картинки

Please, look at the pictures and say what they have done.

If I want to say it was last winter.Begin your sentences “ Last winter…”

Читают ответы: They have decorated the Christmas tree.

The children have made a snowman.

Last winter they decorated the Christmas tree too.

Last winter they made a snowman too.

Личностные действия

Познавательные действия

3. Актуализация знаний и фиксации затруднения в деятельности (5 минут)

Спрашивает, в каком времени были составлены  предложения.What tense was used in your sentences ?

Корзина идей. Учитель просит каждого ученика в течение двух минут записать все, что ему известно по теме. Групповой этап: учитель предлагает  обучающимся (в парах) поделиться знаниями, обменяться информацией. На третьем этапе (коллективном) учитель просит каждого ученика назвать одно сведение, факт по теме (без повторов). Все сведения записываются на доске (в корзину) без комментирования.

Please, write down everything you know on the topic. You have two minutes.

Exchange information on the topic in pairs.

Name information, facts on the subject (please, don’t repeat the facts).

Говорят, что предложения составлены в настоящем завершенном времени и прошедшем простом времени.  It was The Present Perfect Tense and The Past Simple Tense

Корзина идей. Каждый ученик в течение двух минут записывает все, что ему известно по 

теме. Групповой этап: обучающиеся (в парах) делятся знаниями, обмениваются информацией. На третьем этапе (коллективном) каждый называет одно сведение, факт по теме (без повторов). Все сведения записываются на доске (в корзину) без комментирования.

Познавательные действия

Коммуникативные действия

4. Постановка учебной задачи (3 минуты)

Просит учеников проанализировать выполнение задания, отвечая на вопросы. Какое задание я выполнял?

Какое знание я использовал?

Что делал сначала? Потом?

Где возникло затруднение?

Почему? Чего мне хватает для правильного решения?

Please, answer the following questions:

What kind of task was I doing?

What knowledge have I used?

What did I do first? What did I do then?

Where were the difficulties?

Why? What do I need for the right decision?

Отвечают на предложенные учителем вопросы, определяют моменты, где возникли трудности.Отмечают, что сложности с выбором времени возникают в том случае, когда мы имеем дело с предложениями, в которых нет слов-показателей.

We have the difficulties when we have  no words-markers in the sentences.

Личностные действия

Регулятивные действия

Познавательные действия

5. Построение проекта выхода из затруднения (6 минут)

Просит учеников построить проект выхода из затруднений.

What should we do in order to overcome difficulties? Please, make a plan.

Самостоятельно строят проект выхода из затруднений, используя схемы, таблицы, прописывая алгоритм действий.

Регулятивные действия

Познавательные действия

6. Первичное закрепление во внешней речи (5 минут)

Предлагает ученикам выполнить упражнение в парах, используя простое прошедшее и настоящее завершенное время затем проверить правильность по эталону, проговаривая порядок действий вслух.

Will you make the exercise in pairs? You should open the brackets and use the right form of the verbs (Past Simple or Present Perfect ). Then check it using the right answers, they will appear on the blackboard.

Denis (to help) his granny in the garden on Sunday.

They just (to arrive) at the airport.

Sam  already (to read) a book.

Last year our family (to travel) to China.

My friends (to skate) last weekend.

Mum just (to cook) pizza.

Выполняют упражнение в парах, затем проверяют правильность по эталону на доске или проекторе, проговаривая порядок действий вслух.

. Denis  helped his granny in the garden on Sunday.

They  have just  arrived at the airport.

Sam  has already read a book.

Last year our family  travelled to China.

My friends  skated  last weekend.

Mum has  just  cooked  pizza.

Регулятивные действия

Коммуникативные действия

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (8 минут)

Предлагает ученикам поработать самостоятельно, выполнить задание по новому, усвоенному способу, самостоятельно оценить, насколько хорошо у него получилось, получилось ли вообще применять вновь усвоенное правило.

Please, make up sentences using the right tense. Have you done the task successfully? Give your evaluation.

On Tuesday – I – get up - at half past six.

My grandpa – watch -  the football match – in the evening

Anna-  already - learn – the poem

We- never - be- to Moscow

My sister-not dance- at the party-yesterday

Каждый ученик работает самостоятельно, выполняет задание по новому, усвоенному способу, проверяет по эталону и сам оценивает, насколько хорошо у него получилось, получилось ли вообще применять вновь усвоенное правило.

On Tuesday I got up at half past six.

My grandpa watched the football  match  in the evening.

Anna has already learnt the poem.

We  have  never been to Moscow.

My sister didn’t  dance  at the party yesterday.

Личностные действия

Регулятивные действия

Познавательные действия

8. Включение в систему знаний и повторение (11 минут)

Игра. Класс делится на две группы. Учитель предлагает ученику из одной группы изобразить движениями и жестами то, что он делал вчера, а ученикам из другой группы построить предложения в прошедшем простом времени,затем показать то,что сделал только-что ,а ученики другой группы используют настоящее завершённое время. Как только предложения составлены, ученик из второй группы показывает движения, а обучающиеся из первой группы составляют предложения.

Please, show what you did or have done with the help of movement. Use Past Simple or Present Perfect Tense.

Ученик из одной группы изображает движениями и жестами действия, а ученики из другой группы строят предложения в прошедшем простом или настоящем завершённом времени, смотря на жесты и движения.Как только предложения составлены, ученик из второй группы показывает движения, а обучающиеся из первой группы составляют предложения.

Регулятивные действия

Познавательные действия

Коммуникативные действия

9. Рефлексия деятельности (3 минуты)

Просит учеников закончить предложения:

сегодня я узнал…

было интересно узнать…

было трудно выполнять…

теперь я могу …

я попробую сам…

Will you finish up the sentences:

Today I have learned…

It was interesting to learn …

It was difficult to …

Now I can …

I’ll try … myself

Читают и дополняют предложения.

Личностные действия