Электронное портфолио как инструмент оценки качества образования
методическая разработка на тему

Электронное портфолио педагога  как инструмент оценки качества образования

Современная школа в условиях реализации  стандартов ФГОС 2-го поколения, внедрения системы мониторинга качества обучения, нуждается в «новом» типе учителя — творчески думающего, владеющего современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат.

В связи с этим актуальной становится система инновационной оценки труда педагога  и оценки качества образования.  Одним из инструментов оценки качества образования в современной школе  является Портфолио.  (Слайд1)

Что такое портфолио учителя?

Обобщив информацию различных современных словарей, можно сказать, что портфолио — это описание в фактах педагогических качеств и достижений учителя, педагога, включающее в себя спектр документов, формирующий представление о специфике подхода и мере его профессиональной эффективности.

Портфолио обеспечивает интеграцию количественной и качественной оценок.

 СЛАЙД С ФУНКЦИЕЙ

ФУНКЦИИ ПОРТФОЛИО

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

Таким образом, портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской для объективно  оценивания  профессионального роста учителя и оценки качества образования.

 Портфолио является хорошим механизмом повышения качества школьного образования.

Разрешите представить Вашему вниманию  портфолио своей педагогической деятельности

 
Для своего портфолио я выбрала следующую структуру. СЛАЙД

Раздел 1. “Общие сведения об учителе”.

Данный раздел включает материалы, отражающие достижения учителя в различных областях и позволяет судить о процессе индивидуального профессионального развития педагога.

• фамилия, имя, отчество, год рождения; копии документов об образовании;
• трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ОУ;
• копии документов, подтверждающих повышение квалификации, наличие ученых и почетных званий и степеней;
• копии документов о наиболее значимых правительственных наградах, грамоты, благодарственные письма;
• копии дипломов  различных конкурсов.

Раздел II. «Результаты  педагогической  деятельности».

 Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя за определенный период.

 В раздел помещаются:

• материалы с результатами освоения обучающимися образовательных программ  и  сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;

• сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании  контрольных срезов знаний и участия воспитанников в школьных и окружных олимпиадах, конкурсах;

• результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся; наличие
  медалистов; поступление в вузы по специальности;

• победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;

Раздел II. «Научно-методическая деятельность». В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:

Это использование Современных образовательных технологий,

• работа  в  методическом   объединении,   сотрудничество   с   другими учреждениями;
• участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах; участие в методических и предметных неделях;
• организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов; проведение научных исследований;  разработка авторских программ;

• сценарии   внеклассных   мероприятий,   фотографии   и   видеокассеты  с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.);

• программы кружков и элективных курсов;  
• список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;

Раздел Внеурочная работа по предмету

Раздел 4. “Внеурочная деятельность по предмету”.

• список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;
• список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;
• сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.);
• программы кружков, факультативов, элективных курсов

Раздел  IV.   «Учебно-материальная база».

В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии). Раздел содержит документы:

• список словарей и другой справочной литературы по предмету;  наглядных пособий (макеты,  таблицы,   схемы,  иллюстрации, портреты и др.);
• наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.); компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т.п.);
• аудио и видеопособия;
• наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.;

Раздел 6. “Работа в качестве классного руководителя”.

Этот раздел содержит базу данных по итогам учебно-воспитательного процесса с выведением рейтинга учащихся в целом и по предметам. Выявление уровня развития детского коллектива. Систему работы с Портфолио ученика.

Работа с родителями:

• анализ успеваемости и качества знаний учащихся класса;
• сведения о сохранении контингента обучающихся в классе;
• информация о правонарушениях;
• сведения о работе с родителями;
• разработки классных часов и родительских собраний.

В результате –имеется весь пакет документов, в котором зафиксированы личные профессиональные достижения, результаты обучения , воспитания и развития моих учеников.

Каждый из нас индивидуален, у каждого свои интересы и потребности, свое видение окружающей действительности, а значит и свое представление о том, что должно содержать портфолио.