КОСЫ
учебно-методический материал
Косы для ДОУ и А, СД
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kos_314d_ogse.04.inostrannyy_yazyk_vi_semestr.docx | 234.99 КБ |
| kos_ogse.05_sd_iya_2023.docx | 42.58 КБ |
| kos_oud.05_in.yaz_.docx | 48.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение среднего профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения учебной дисциплины ОГСЭ.04. Иностранный язык
основной профессиональной образовательной программы
по специальности СПО
«Документационное обеспечение
управления и архивоведение»
(группа 314 Д)
VI семестр
Нижневартовск 2017
Разработчик:
Аймурзина В.В., преподаватель ______________
Эксперты от работодателя:
М.П.
_____________________________________________________________
(место работы, занимаемая должность, инициалы, фамилия, подпись)
Эксперты от работодателя:
М.П.
_____________________________________________________________
(место работы, занимаемая должность, инициалы, фамилия, подпись)
I. Паспорт комплекта контрольно - оценочных средств
1.1. Паспорт комплекта оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины Иностранный язык
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания (из стандарта, раб. программы) | Показатели | Критерии | Тип задания; № задания | Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля (в соответствии с учебным планом) | Организация контроля и оценивания | |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. OK 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК З. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. ОК10 .Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. ПК 1.1. Координировать работу организации (приемной руководителя), вести прием посетителей. ПК 1.2. Осуществлять работу по подготовке и проведению совещаний, деловых встреч, приемов и презентаций. ПК 1.3. Осуществлять подготовку деловых поездок руководителя и других сотрудников организации. | Знать: З1-особенности перевода текстов с английского на русский язык; З2 -особенности составления аннотации на английском языке (клише для составления аннотации, грамматические правила составления текста аннотации).
Уметь: У1- понимать и переводить с английского на русский язык основное содержание текстов профессиональной направленности; У2 – составлять текст аннотации с использованием специальных клише, соблюдением ее структуры и в соответствии с грамматическими нормами. Знать: З3 – структуру рекомендательного письма/резюме на английском языке; З4 – специальные клише для написания рекомендательного письма/резюме на английском языке; З5 –порядок составления хода и регламента проведения конференций. Уметь: У3 - писать рекомендательное письмо в соответствии со структурой, использованием специальных клише, правильно оформляя его грамматически; У4 - писать резюме в соответствии с требованиями; У5 – составлять ход и регламент проведения конференции | П1Письменный перевод текста профессиональной направленности на русский язык. П2Составленная (письменно) аннотация на основе переведенного текста. П3 Демонстрация умений написания рекомендательного письма, резюме; составления регламента проведения конференции.
| К1Полное понимание текста, отражение в переводе знания грамматики, лексики и стилистики английского языка. К2Составление текста аннотации в соответствии с предъявляемыми требованиями (использование клише, соблюдение структуры аннотации, грамматическая правильность). К3 Написание рекомендательного письма, резюме; составление регламента проведения конференции грамматически правильно, в соответствии со структурой и использованием специальных клише. | Текст для перевода и составления аннотации, № 1-10. Текст аннотации Тексты рекомендательного письма, резюме; регламента проведенной конференции. | Зачет Зачет | Перевод одного из 10 текстов, составление аннотации, бальная система оценивания Написание аннотации Написание рекомендательного письма, резюме, регламента проведения конференции. |
1.2. Организация контроля и оценивания
Форма промежуточной аттестации | Организация контроля и оценивания |
Зачет | Задание 1. Перевод одного из 10 текстов, бальная система оценивания. Задание 2. Составление аннотации к тексту. Задание 3. Написание рекомендательного письма, резюме, регламента проведения конференции ( по выбору). |
1.3. Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий.
Контрольно-оценочные мероприятия проводятся в учебном кабинете № 306;
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: бланки с вариантами заданий, проштампованные листы для ответов.
2. Комплект оценочных средств
2.1. Комплект материалов для оценки сформированности общих и
профессиональных компетенций, освоения умений и усвоения знаний по
учебной дисциплине Иностранный язык
В состав комплекта входят задания для экзаменуемых и пакет экзаменатора (эксперта).
Задания включают тексты для перевода и составления аннотации.
Количество текстов для перевода - 10.
Тексты рекомендательного письма, резюме и регламента проведения конференции
Максимальное время выполнения заданий - 70 минут.
Задание А1 – А15: прочитайте и переведите текст, составьте его аннотацию | ||
Проверяемые умения и знания | Показатели оценки | Критерии оценки |
Перевод текста и составление аннотации | Соответствие аннотации требованиям | |
З1, З2; У1, У2. | П1,П2. | К1,К2. |
Задание А1 -3: тексты для перевода и составления аннотации
Текст №1:
Joe Smith
Main St. Company
123 Main St.
Philadelphia, PA 19103
Joe.Smith@reference.edu
January 4, 200X
Mr. Joe Boss
Manager
Acme Company
456 Main St.
Philadelphia, PA 12345
Dear Mr. Boss,
It is my pleasure to recommend Mike Applicant, his performance working as a consultant for Main St. Company proved that he will be a valuable addition to any company.
I have known Mike for two years in my capacity as Assistant Manager at Main St. Company. Mike worked for me on various projects as a consultant, and based on his work, I would rank him as one of the best consultants we have ever had.
Mike distinguished himself by consistently submitting exceptionally well-researched and well-written reports on our clients. Mike is highly intelligent and has good analytical and communication skills.
If his performance in our company is a good indication of how he would perform in yours, he would be an extremely positive asset to your program.
If I can be of any further assistance, or provide you with any further information, please do not hesitate to contact me.
Yours Sincerely,
Joe Smit
Текст №2:
Maxine Limon
4437 Florence Street
Greenville, TX 75401
(111)-370-4999
m.limon@emailaddress.com
Job Objective: Career minded Foreign Language Teacher with many years of experience and the ability to work independently or as a team is seeking a position.
Summary of Qualifications:
- Proficient in teaching within an challenging educational environment.
- Solid understanding of urban families and developing community partnerships.
- Deep knowledge of various instructional challenges and projects.
- Immense ability to work on desktop and laptop computers.
- Remarkable ability in handling and working collaboratively with a variety of people.
- Excellent in oral and written communication skills.
- Superior human relations, interpersonal and problem solving skills.
- Strong knowledge of foreign languages like Spanish, German and French.
Work Experience:
Foreign Language Teacher, August 2005 – Present
Boston Public Schools, Greenville, TX
- Implement the curriculum through unit and daily lesson plans and learning tasks.
- Incorporated selected best practices in lesson design and instructional strategies.
- Developed and implemented inter-disciplinary learning experiences.
- Supported and participated in student events and activities before and after school.
- Maintained a learning-focused, safe environment in the classroom.
- Managed to incorporate community resources into learning experiences.
Foreign Language Teacher, May 2000 – July 2005
Leominster Public Schools, Greenville, TX
- Planned instruction and employed strategies addressing a wide range of learning, behavioral, and communication styles of the students.
- Modeled professional behavior addressing responsibilities and established policies.
- Managed to build and maintain safe, fair, and respectful learning environment.
- Initiated and maintained consistent communication and developed constructive partnerships.
- Worked to integrate technology into the classroom as an instructional tool and for personal productivity.
- Demonstrated a commitment to excellence, equity, and high expectations.
Education:
Bachelor’s Degree in Foreign Languages, City College, Moore, OK
Text №3:
About Us > Events > Women's Conference > Conference Agenda
2015 Sample Conference Agenda
7:30 am - 8:45 am | Registration | |
8:45 am - 10:00 am | Welcome Message | |
10:00 am - 10:30 am | Vitality Break: Visit Exhibits and Health Screenings | |
10:30 am - 11:15am | Morning Breakout Sessions 1* | |
11:25am - 12:10 pm | Morning Breakout Sessions 2* | |
12:15 pm - 1:15 pm | Luncheon | |
1:15 pm - 1:40 pm | Vitality Break: Visit Exhibits and Health Screenings | |
1:45 pm - 2:30pm | Afternoon Breakout Sessions 1* | |
2:40 pm - 3:25 pm | Afternoon Breakout Sessions 2* | |
3:30pm - 4:30 pm | Giving Back; Be the Change | |
Closing Remarks |
*Attendees may attend all breakout options, or visit the exhibits and health screenings.
Задания В1 – В8: Напишите документ, выбрав один из предложенных видов | ||
Проверяемые умения и знания | Показатели оценки | Критерии оценки |
Написание рекомендательного письма, резюме, регламента проведения конференции. | Соответствие критериям | |
З3,З4,З5; У3,У4,У5. | П3. | К3. |
(см. образцы в текстах)
Пакет экзаменатора | |||
Оцениваемые компетенции | Показатели оценки | Критерии оценки | Условия выполнения и оценивания задания |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. OK 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК З. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. ПК 1.2-1.3. | П1Письменный перевод текста на русский язык. П2Составление (письменно) аннотации на основе переведенного текста. П3 Демонстрация умений написания рекомендательного письма, резюме; составления регламента проведения конференции. | К1Полное понимание текста, отражение в переводе знания грамматики, лексики и стилистики английского языка. К2Составление текста аннотации в соответствии с предъявляемыми требованиями (использование клише, соблюдение структуры аннотации, грамматическая правильность). К3 Написание рекомендательного письма, резюме; составление регламента проведения конференции грамматически правильно, в соответствии со структурой и использованием специальных клише.
| При соблюдении всех критериев оценивания данного задания максимальная оценка — 5 баллов; полное понимание текста и 1-2 грамматические ошибки — 4 балла; неполное понимание текста и наличие нескольких грамматических и других ошибок в сообщении — 3 балла; непонимание текста — 0 баллов. Время работы с текстом - 35 минут. На составление аннотации отводится 15 минут; студенты показывают знание клише и умения строить предложения на английском языке. Полное понимание текста и составление аннотации по клише без грамматических ошибок – 5баллов; понимание текста и составление аннотации по клише без существенных грамматических ошибок – 4балла; неполное понимание текста, незнание клише и наличие грамматических ошибок -3балла. На написание документа пи отводится 20 минут; при соблюдении всех требований максимальная оценка – 5баллов; наличие незначительных ошибок - 4 балла; наличие грамматических ошибок, слабое знание структуры письма, резюме или регламента, используемых в них клише - 3 балла. Максимальное количество баллов за три задания – 15. Соответствие баллов отметке: «5» - 14-15 баллов; «4» - 12-13 баллов; «3» - 9-11 баллов; Менее 9 баллов – «2». «Зачтено» ставится, когда студент набирает 9-15 баллов, менее 9 баллов -«Не зачтено». |
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа –Югры
Нижневартовский социально-гуманитарный колледж
(БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»)
Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения
учебной дисциплины ОГСЭ. 04 Иностранный язык
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
38.02.02 «Страховое дело (по отраслям)
Нижневартовск, 2023 г.
Разработчики:
преподаватель БУ СПО «НСГК» Ю.В.Воробец,
преподаватель БУ СПО «НСГК» В.В.Аймурзина
I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины Иностранный язык
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
1.2. Организация контроля и оценивания
Форма промежуточной аттестации | Организация контроля и оценивания |
Дифференцированный зачёт | 12вариантов (по количеству обучающихся в группе). |
1.3. Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий.
Контрольно-оценочные мероприятия проводятся в учебном кабинете 306;
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: бланки с вариантами заданий, проштампованные листы для ответов.
2. Комплект оценочных средств.
2.1. Комплект материалов для оценки сформированности профессиональных компетенций, освоения умений и усвоения знаний по дисциплине «Иностранный язык»
В состав комплекта входят задания для экзаменуемых и пакет экзаменатора (эксперта).
Задания включают:1) профессионально ориентированный текст для чтения и перевода;
2)задание по составлению резюме; 3) устное сообщение по теме.
Задание 1: Прочтите и переведите текст | ||
Проверяемые умения и знания | Показатели оценки | Критерии оценки |
З1, З2, З3, З4; У1, У2, У3, У4 ,У5. | П1 | К1-К2. |
Variant 1
1.Read and translate the text.
Variant 2
The development of insurance.
Insurance developed rapidly with the growth of British commerce in the 17th and 18th cent. Prior to the formation of corporations devoted solely to the business of writing insurance, policies were signed by a number of individuals, each of whom wrote his name and the amount of risk he was assuming underneath the insurance proposal, hence the term underwriter. The first stock companies to engage in insurance were chartered in England in 1720, and in 1735, the first insurance company in the American colonies was founded at Charleston, S.C. Fire insurance corporations were formed in New York City (1787) and in Philadelphia (1794). The Presbyterian Synod of Philadelphia sponsored (1759) the first life insurance corporation in America, for the benefit of Presbyterian ministers and their dependents. After 1840, with the decline of religious prejudice against the practice, life insurance entered a boom period. In the 1830s the practice of classifying risks was begun.
The New York fire of 1835 called attention to the need for adequate reserves to meet unexpectedly large losses; Massachusetts was the first state to require companies by law (1837) to maintain such reserves. The great Chicago fire (1871) emphasized the costly nature of fires in structurally dense modern cities. Reinsurance, whereby losses are distributed among many companies, was devised to meet such situations and is now common in other lines of insurance. The Workmen's Compensation Act of 1897 in Britain required employers to insure their employees against industrial accidents. Public liability insurance, fostered by legislation, made its appearance in the 1880s; it attained major importance with the advent of the automobile.
In the 19th cent.many friendly or benefit societies were founded to insure the life and health of their members, and many fraternal orders were created to provide low-cost, members-only insurance. Fraternal orders continue to provide insurance coverage, as do most labor organizations. Many employers sponsor group insurance policies for their employees; such policies generally include not only life insurance, but sickness and accident benefits and old-age pensions, and the employees usually contribute a certain percentage of the premium
1.Read and translate the text.
Variant 2
The History of Insurance
The roots of insurance might be traced to Babylonia, where traders were encouraged to assume the risks of the caravan trade through loans that were repaid (with interest) only after the goods had arrived safely—a practice resembling bottomry and given legal force in the Code of Hammurabi (c.2100 BC). The Phoenicians and the Greeks applied a similar system to their seaborne commerce. The Romans used burial clubs as a form of life insurance, providing funeral expenses for members and later payments to the survivors.
With the growth of towns and trade in Europe, the medieval guilds undertook to protect their members from loss by fire and shipwreck, to ransom them from captivity by pirates, and to provide decent burial and support in sickness and poverty. By the middle of the 14th cent., as evidenced by the earliest known insurance contract (Genoa, 1347), marine insurance was practically universal among the maritime nations of Europe. In London, Lloyd's Coffee House (1688) was a place where merchants, shipowners, and underwriters met to transact business. By the end of the 18th cent. Lloyd's had progressed into one of the first modern insurance companies. In 1693 the astronomer Edmond Halley constructed the first mortality table, based on the statistical laws of mortality and compound interest. The table, corrected (1756) by Joseph Dodson, made it possible to scale the premium rate to age; previously the rate had been the same for all ages.
1.Read and translate the text.
Variant3
Types of insurance
After 1944 the supervision and regulation of insurance companies, previously an exclusive responsibility of the states, became subject to regulation by Congress under the interstate commerce clause of the U.S. Constitution. Until the 1950s, most insurance companies in the United States were restricted to providing only one type of insurance, but then legislation was passed to permit fire and casualty companies to underwrite several classes of insurance. Many firms have since expanded, many mergers have occurred, and multiple-line companies now dominate the field. In 1999, Congress repealed banking laws that had prohibited commercial banks from being in the insurance business; this measure was expected to result in expansion by major banks into the insurance arena.
In recent years insurance premiums (particularly for liability policies) have increased rapidly, leaving unprecedented numbers of Americans uninsured. Many blame the insurance conglomerates, contending that U.S. citizens are paying for bad risks made by the companies. Insurance companies place the burden of guilt on law firms and their clients, who they say have brought unreasonably large civil suits to court, a trend that has become so common in the United States that legislation has been proposed to limit lawsuit awards. Catastrophic earthquakes, hurricanes, and wildfires in late 1980s and the 90s have also strained many insurance company's reserves.
After 1944 the supervision and regulation of insurance companies, previously an exclusive responsibility of the states, became subject to regulation by Congress under the interstate commerce clause of the U.S. Constitution. Until the 1950s, most insurance companies in the United States were restricted to providing only one type of insurance, but then legislation was passed to permit fire and casualty companies to underwrite several classes of insurance. Many firms have since expanded, many mergers have occurred, and multiple-line companies now dominate the field. In 1999, Congress repealed banking laws that had prohibited commercial banks from being in the insurance business; this measure was expected to result in expansion by major banks into the insurance arena.
In recent years insurance premiums (particularly for liability policies) have increased rapidly, leaving unprecedented numbers of Americans uninsured. Many blame the insurance conglomerates, contending that U.S. citizens are paying for bad risks made by the companies. Insurance companies place the burden of guilt on law firms and their clients, who they say have brought unreasonably large civil suits to court, a trend that has become so common in the United States that legislation has been proposed to limit lawsuit awards. Catastrophic earthquakes, hurricanes, and wildfires in late 1980s and the 90s have also strained many insurance company's reserves.
Задание 2: Составьте резюме | ||
Проверяемые умения и знания | Показатели оценки | Критерии оценки |
З2, З3, , З5; У3 | П2 | К1-К3. |
№2.Make up a resume using the following example.
1. Personal data: name (family name, other names / = first name and second name(s) /), age (date of birth), marital status (single, married, separated, divorced), number of children, address, phone number.
- Objective / Position applied for: kind of position and] professional responsibilities you are looking for.
- Experience: names of jobs, places, dates, and descriptions of what exactly you did and were responsible for.
- Education: list of educational institutions you attended (specifying the dates); subject areas you studied and degrees you got.
- Other: any information which could be helpful (computer skills, special skills, languages you speak, driver’s license, hobbies, etc.)
- References: names and addresses of two or three references (people who can recommend you for the position and confirm your characteristics). Or, you can write “References available on request”.
7. Date, signature.
Задание 3: Составьте монологическое высказывание по заданной теме. | ||
Проверяемые умения и знания | Показатели оценки | Критерии оценки |
З1, З2, У6. | П3 | К1-К3. |
Составьте монологическое высказывание по заданной теме.
1 Организация рабочего времени страхового агента.
2 Устройство на работу.
3. Профессия – «Страховой агент»
ПАКЕТ ЭКСПЕРТА | ||||
Оцениваемые компетенции ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.6. Разрабатывать компоненты проектной и технической документации с использованием графических языков спецификаций. ПК 2.4. Реализовывать методы и технологии защиты информации в базах данных ПК 3.1. Анализировать проектную и техническую документацию на уровне взаимодействия компонент программного обеспечения. ПК 3.6. Разрабатывать технологическую документацию ПК 4.4. Оказывать консультационную поддержку другим разработчикам в части реализации спроектированных компонент ПК 5.4. Обеспечивать защиту программного обеспечения компьютерных систем. | Показатели оценки П1. Чтение и перевод профессионально ориентированного текста с детальным пониманием содержания. П2. Составление письменного сообщения на основе переведенного текста; П3. Объяснение профессиональных терминов; | Критерии оценки К1. Детальное понимание содержания текста; К2. Правильность перевода текста в соответствии со знаниями грамматических и лексических явлений; К3. Правильность соблюдения структуры делового письма; К4. Соблюдение правильного порядка слов в английском предложении; К6. Правильность использования видовременных форм глагола, при составлении делового письма.; К7. Правильность произношения профессиональ ной лексики. К8Соблюдение правильного употребления грамматических и лексических явлений в монологическом высказывании. К9Раскрытие темы высказывания | Условия выполнения заданий 1. Письменный перевод текста: а) полное понимание содержания текста перевод с соблюдением правил перевода грамматических конструкций и лексических единиц – 5 баллов. б) допущение 30% неточностей при переводе грамматических конструкций и лексических единиц – 4 балла. в) допущение 50% неточностей при переводе грамматических конструкций и лексических единиц – 3 балла. г) допущение более 50% неточностей при переводе грамматических конструкций и лексических единиц – 2 балла. 2. Составление резюме: а) составление резюме в соответствии с требованиями – 5 баллов. б) незначительное допущение грамматических и лексических ошибок – 4 балла. в) неполное раскрытие содержания текста – 3 балла. г) нарушение структуры резюме– 2 балла. 3. Монологическое высказывание по заданной теме а) грамотная и точное воспроизведение темы – 5 баллов. б) грамотное и точное воспроизведение темы с небольшим допущением грамматических и лексических ошибок– 4 балла. в) неполное раскрытие темы высказывания, допущение достаточного количества лексико-грамматических ошибок – 3 балла. г) неполное раскрытие темы высказывания, допущение грубых лексико-грамматических ошибок – 2 балла. | |
В состав комплекта входят задания для экзаменуемых и пакет экзаменатора (эксперта). Задания включают 3 задания. Количество вариантов (пакетов) заданий 12 Время выполнения задания: 90 мин. | ||||
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения
дисциплины ОУД.05 «Иностранный язык»
основной профессиональной образовательной программы
по специальности 38.02.02 Страховое дело (по отраслям)
НИЖНЕВАРТОВСК
2023
Разработчик:
Каштанова Л.И., преподаватель методической комиссии (кафедры) филологии,
Аймурзина В.В., преподаватель методической комиссии (кафедры) филологии
Эксперты
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
- Паспорт комплекта оценочных средств
1.1. Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Иностранный язык»
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания | Показатели | Критерии | Тип задания № задания | Форма промежуточной аттестации (в соответствии с учебным планом) | |
Обучающийся должен обладать компетенциями: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Обучающий должен знать: З1. Значение лексических единиц связанных с изученной тематикой; З2. Значение изученных грамматических явлений; Уметь: У1. Определять грамматические конструкции, видо-временные формы глагола З1. Значение лексических единиц связанных с изученной тематикой; З2. Значение изученных грамматических явлений; У2. Правильное произнесение лексических единиц по заданной тематике У3. Распознавать смысл монологической речи; У4. Использовать разговорные фразы и клише при составлении монолога У5. Правильное произнесение лексических единиц по заданной тематике З1. Значение лексических единиц связанных с изученной тематикой; З2. Значение изученных грамматических явлений; З 3. Основные виды чтения (поисковое) Уметь: У1. Определять грамматические конструкции, видо-временные формы глагола У6.Использовать основные виды чтения (поисковое); У7. Применять информационные умения: поиск, выделение, переработку, систематизацию и фиксирование информации для последующего его использования; У8. Осуществлять поиск и выделение в тексте новых и знакомых лексических средств с целью более полного понимания смысловой информации текста; | П1. Выполнение лексико-грамматического теста П2. Составление монолога по одной из заданных тем с применение лексики и грамматических конструкций по теме (устное высказывание) П3. Выполнение заданий на основе прочитанного текста, беседа по содержанию прочитанного | К1. Понимание лексико-грамматических конструкций К2.Правильность произношения лексики при воспроизведении монологической речи К3.Раскрытие содержания монологического высказывания по заданной тематике К4. Детальное понимание содержания текста; К 5. Правильное употребление грамматических конструкций и разговорных фраз в беседе по содержанию прочитанного | Лексико-грамматический тест №1 (1-20) Монологическое высказывание по заданной теме №2 Чтение текста №3 | 2 семестр: дифференцированный зачет |
1.2. Организация контроля и оценивания
Форма промежуточной аттестации | Организация контроля и оценивания |
Дифференцированный зачет. | 3 варианта |
1.3. Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий.
Контрольно-оценочные мероприятия проводятся в учебном кабинете № 402.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: бланки с вариантами заданий, проштампованные листы для ответов.
2. Комплект оценочных средств.
2.1. Комплект материалов для оценки сформированности профессиональных компетенций, освоения умений и усвоения знаний по дисциплине «Иностранный язык»
В состав комплекта входят задания для экзаменуемых и пакет экзаменатора (эксперта).
Задания включают: 1) лексико-грамматический тест;
2) перечень тем для составления устного высказывания;
3) текст на английском языке с заданиями.
Задание 1: Выполните тест | ||
Проверяемые умения и знания | Показатели оценки | Критерии оценки |
З1, З2, У1 | П1 | К1 |
Variant №1 1.Выполните тест:
8. Ann is John`s… . a) wife b) husband c) daughters d) wives 9. This is… exercise in the book. a) an easiest b) the easiest c) easier d) the most easy 10. Your test is good? But mine is… . a) better b) badder c) gooder d) well 11. There was … at home. a) somewhere b) nobody c) anybody d) any 12. She is… best friends. a) mine b) my c) I d) we 13. Anna Karenina is written… Tolstoy. a) with b) by c) from d) – 14. …people will come to the party? a) How many b) How much c) How d) When 15. He was born… the third of May. a) on the b) in the c) on d) at the 16. He enjoyed … tennis. a) to play b)playing c) play d) played 17. Приятно познакомиться a) Hello! b) Nice to meet you c) Good evening d) Had invited 18. зимой a) in winter b) on Sunday c) on Friday d) in spring 19. фамилия a) first name b) Christian name c) surname d) family 20. На каких языках вы говорите? a) What is your name? b) What is your address? c) What languages do you speak? d) What country are you from? Variant №2 Выполните тест: 1. She… pupil.
8. John is Ann`s… . a) brother b) sister c) sons d) brothers 9. This is… exercise in the book. a) a difficult b) the difficult c) more difficult d) the most difficult 10. Your test is bad? But mine is… . a) gooder b) badder c) worse d) well 11. There is … at home. a) somewhere b) nobody c) anybody d) any 12. It is… favourite book. a) mine b) my c) I d) we 13. The letter is written… a pen. a) with b) by c) from d) – 14. …money do you earn? a) How many b) How much c) How d) When 15. The Great Patriotic war was … 22nd of June. a) on the b) in the c) on d) at the 16. She likes … chess. a) to play b) playing c) play d) played 17. Рад вас видеть a) Glad to see you b) Nice to meet you c) Good evening d) See you later 18. летом a) in the summer b) on summer c) on the summer d) in summer 19. фамилия a) first name b) Christian name c) surname d) family 20. Где вы учитесь? a) What is your educational establishment? b) Where do you go? c) Where do you study? d) What school do you visit? Variant №3 Выберите правильный вариант ответа: 1. I… pupil.
8. Mary is Nick`s… . a) wife b) husband c) daughters d) wives 9. This is… exercise in the book. a) an easy b) the easy c) easier d) the easiest 10. Your test is bad? But mine is … . a) better b) badder c) worse d) well 11. There is … at home. a) somewhere b) nobody c) anybody d) any 12. He is… best friend. a) mine b) my c) I d) we 13. “Anna Karenina” is written… Tolstoy. a) with b) by c) from d) – 14. …people will come to the party? a) How many b) How much c) How d) When 15. He was born… 4th of December. a) on the b) in the c) on d) at the 16. He enjoyed …tennis. a) to play b) playing c) play d) played 17. Приятно познакомиться a) Glad to see you b) Nice to meet you c) Good evening d) See you later 18. зимой a) in the winter b) on winter c) on the winter d) in winter 19. имя a) first name b) Christian name c) surname d) family 20. She …… at that time a) was sleeping b) sleeps c) is sleeping d) sleeping |
Задание 2: Составьте монологическое высказывание по одной из заданных тем | ||
Проверяемые умения и знания | Показатели оценки | Критерии оценки |
З1, З2, У2, У3, У4, У5. | П3 | К2-К3. |
2. Составьте монолог по заданной тематике.
Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии).
Человек, здоровье, спорт.
Образование, колледж.
Город, деревня, инфраструктура.
Природа и человек (климат, погода, экология).
Повседневная жизнь, условия жизни.
Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники.
Планирование времени (рабочий день, досуг).
Искусство, музыка, литература, авторы произведений.
Задание 3: Прочтите текст и выполните задания по тексту | ||
Проверяемые умения и знания | Показатели оценки | Критерии оценки |
З1, З 2, З3, У1,У6, У7,У8. | П3 | К4-К5. |
Вариант 1 Установите соответствие между темами А—Н и текстами 1— 7. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании одна тема лишняя.
В. The hanging gardens of Babylon C. The statue of Zeus at Olympia D. The mausoleum of Halicarnassus E. The Apollo Belvedere in Vatican F. The temple of Artemis at Ephesus G. The Pharos of Alexandria H. The colossus of Rhodes Seven Wonders of the World are works of art and architecture regarded by ancient Greek and Roman observers as the most extraordinary structures of antiquity. Only one wonder of the seven, the pyramids of Egypt, still stands today.
|
Вариант 2 Установите соответствие между темами А—Н и текстами 1— 7. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании одна тема лишняя.
It is one of the world’s most prestigious dance competitions, open to both male and female dancers of all countries, and much like the Olympic Games in purpose. It was first held in Bulgaria in July 1964. The competitions were organized by the Bulgarian Ministry of Culture to sponsor a dance event of international interest, creating opportunities for dancers choreographers, directors, and teachers to demonstrate and exchange skills. Following the original competitions the next were held in 1965, 1966, 1968, and every two years thereafter.
|
Вариант 3 Прочитайте утверждения 1—6 и следующий за ними текст. Установите соответствие между утверждениями и содержанием текста. Запишите в таблицу цифру, если утверждение верное, цифру 0, если утверждение неверное.
The British Empire influenced a lot of countries. Even parts of the world never included in the British Empire have adopted the British system of parliamentary government, often referred to as the Westminster model. Originally a vehicle for royal authority, this system gradually evolved into a representative government and finally became a means through which democracy could be exercised. Today legislative power comes from the lower house of Parliament, known as the House of Commons. The freely elected members of the House of Commons select the nation’s chief executive, the prime minister. He or she in turn appoints members of the House of Commons to the Cabinet, a body of advisers. Because the executive is not separated from the legislature, the government is efficient as well as responsive to the electorate. Britain was a pioneer in economic matters. The first industrial revolution occurred in Britain in the 18th and early 19th centuries and led to the development of the world’s first society dominated by a middle class. Britain was the first nation to have more than half of its population living in urban areas. Rapid economic development and worldwide trade made Britain the richest nation in the world during the reign of Queen Victoria in the 19th century. For a long time before and after the Industrial Revolution, London was the center of world capitalism, and today is still one of the world’s most important business and financial centres.
|
ПАКЕТ ЭКСПЕРТА | |||
Оцениваемые компетенции ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Показатели оценки П1. Выполнение лексико-грамматического теста П2. Составление монолога по одной из заданных тем с применение лексики и грамматических конструкций по теме (устное высказывание) П3. Выполнение заданий на основе прочитанного текста, беседа по содержанию прочитанного | Критерии оценки К1. Понимание лексико-грамматических конструкций К2.Правильность произношения лексики при воспроизведении монологической речи К3. Раскрытие содержания монологическоговысказывания по заданной тематике К4. Детальное понимание содержания текста; К 5. Правильное употребление грамматических конструкций и разговорных фраз в беседе по содержанию прочитанного. | Условия выполнения заданий 1. Выполнение лексико-грамматического теста: а) 85 -100% - 5 баллов. б) 70-84% - 4 балла. в) 55-69% - 3 балла. г) менее 55% - 2 балла. 2. Составление монологического высказывания (устное задание): а) составление монологического высказывания: в соответствии с требованиями (не менее 10 предложений) – 5 баллов. б) незначительное допущение грамматических и лексических ошибок – 4 балла. в) неполное раскрытие темы монологического высказывания с допущением грамматических ошибок: – 3 балла. г) невыполнение задания – 2 балла. 3. Выполнение заданий на основе прочитанного текста, беседа по содержанию прочитанного. 1) Выполнение лексико-грамматических заданий: а) 85 -100% - 5 баллов. б) 70-84% - 4 балла. в) 55-69% - 3 балла. г) менее 55% - 2 балла. 2) Беседа а) ответы на вопросы: в соответствии с требованиями – 5 баллов. б) незначительное допущение грамматических и лексических ошибок – 4 балла. в) неполное раскрытие темы диалогического высказывания с допущением грамматических ошибок: – 3 балла. г) невыполнение задания – 2 балла. |
В состав комплекта входят задания для экзаменуемых и пакет экзаменатора (эксперта). Задания включают 3 задания. Количество вариантов (пакетов) заданий - 3 Время выполнения задания: 90 мин. | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОСы ПМ.07 Выполнение работ по рабочим профессиям Повар, Кондитер (квалиф.экзамен)
Комплект контрольно-оценочных средств для квалификационного экзамена по профессиональному модулю ПМ.07 Выполнение работ по рабочим профессиям Повар, Кондитеросновной профессиональной образовательной п...
КОСы ПМ.02. Подбор форм причесок и их выполнение с учетом индивидуальных особенностей потребителей для специальности 100116 Парикмахерское искусство
КОСы ПМ.02.Подбор форм причесок и их выполнение с учетом индивидуальных особенностей потребителей для специальности 100116 Парикмахерское искусство...
КОСы микробиология
Комплект контрольно-оценочных средств содержащих все требуемые по стандарту указания....
КОСы по профессиональному модулю ПМ.03. Выполнение механизированных работ в сельском хозяйстве
Настоящий комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки освоения итоговых образовательных результатов по виду профессиональной деятельности 44.3.3. Выполнение механизированных работ в ...
КОСЫ по Биологии
Комплект контрольно-оценочных средств для проведения текущего контроля знаний, итоговой аттестации - дифференцированный зачет...
КОСы по учебной дисциплине ОДП.14 Математика
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОДП.14 Математика в рамках реализации феде...