Итоги работы по ФГОС в опережающем режиме
опыты и эксперименты на тему

Доклад о проделанной работе в рамках режима опережающего внедрения  ФГОС в Пивоваровской средней школы

                                                                         Выполнила: Брагина Л.К.

                                                            Класс: 5 Б

       Моя тема: «Формирование  УУД с учётом  личностных особенностей обучающихся на уроках английского языка».

В ходе работы на данный учебный год  были определены следующие цели:

1. Внедрение ФГОС нового поколения

2. Обучению самоконтролю, самооценке, самоанализу

3. Формирование самостоятельных способов научения.  

И поставлены задачи, необходимые для решения основных целей:

1. Изучить виды и подвиды универсальных учебных действий

2. Апробировать новые виды учебной деятельности

3. Использовать полученные знания в проектной деятельности.

        Трудности, с которыми мы столкнулись в начале учебного года – это отсутствие учебно-методического комплекта для учащихся. Учебники появились лишь во второй четверти, что значительно облегчило наш совместный труд.

         На протяжении первого полугодия я в первую очередь ознакомилась с основной образовательной  программой основного общего образования, и изучила главные требования к результатам освоения учащимися данной программы, которые вы можете пронаблюдать.

        Разумным было изучить требования к результатам освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования, которые были следующие:

1. Личностные – готовность  и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированности их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Метапредметные – это освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, личностные, коммуникативные).

3. Предметные – это освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях.

       Данные требования являются основными основной программы ФГОС стандартов второго поколения.

Для понятия данных требований был проведён сравнительный анализ стандартов второго и первого поколений, результаты которого представлены в следующей таблице.

Выяснилось, что к принципиальным отличиям ФГОС второго поколения можно отнести следующие моменты:

› Проведена дифференциация достижений школьников: предметные знания, умения, навыки; надпредметные понятия, компетентность.

›  Изменены функции учителя: наряду с его традиционными функциями учитель будет выполнять в отношении обучающегося функции педагога-наставника.

›   Инновация становится нормой, программа развития образовательного учреждения – частью образовательной программы. Стандарт ориентирован на индивидуальное образование школьников и предоставляет широкие свободы и возможности для творчески работающих педагогов и учреждений образования.

В связи с этим меняется и деятельность учителя.

Изменения в деятельности учителя в соответствии с требованиями ФГОС:

          Изучив основные положения, требования мною был проведён открытый урок               в конце первого полугодия, с использованием новых видов деятельности, в результате чего выяснилось, что нам удалось апробировать новые виды учебной деятельности с использованием УУД, но не полностью, так как не все виды УУД просматривались в ходе урока. Поэтому работа над изучением основных видов УУД будет непрерывно продолжаться, но будет носить уже больше практический,  а не теоретический характер.

Следующая цель – это обучению самоконтролю, самооценке и самоанализу, была реализована на уроке не полностью. Трудностью для детей оказалось то, что они не смогли провести самоанализ, но были достаточно готовы для самооценки, и не возникло трудностей с самоконтролем и это, конечно же радует!

           Сравнивая деятельность учителя, в частности учителя иностранных языков до введения ФГОС и на современном этапе, можно увидеть, что она, если не меняется коренным образом, то существенно обновляется. Все нововведения направлены не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.

         Проанализировав проделанную работу, я пришла к выводу, что данный вид учебной деятельности хоть и вызывает немалые трудности, но также многое получается, нужно продолжать работать, а главное что именно сами ученики довольны своей деятельностью.

Вернувшись к своей теме: «…..с учётом личностных особенностей обучающихся…», я понимаю, что многое уже удалось. Во втором полугодии основной целью остаётся продолжение работы, проделанной в первом полугодии, формированию самостоятельных способов научения учеников в проектной деятельности. Следующий открытый урок будет реализован исключительно через проектную деятельность самих учащихся.