«Особенности учебно-программной документации на основе ФГОС СПО»
рабочая программа на тему

 «Современные технологии обучения в условиях реализации ФГОС  

    третьего поколения среднего профессионального образования»

                                                           (72 часа)

 «Особенности учебно-программной документации на основе ФГОС СПО»   

                                                                                        Выполнил слушатель Саулов Д.Н.,

                                                                                       преподаватель ПМ.03, ГБПОУ МО

                                                                                        «Долгопрудненский техникум»

       В настоящее время перед системой профессионального образования поставлена        задача существенной актуализации содержания и повышения качества подготовки кадров с ориентацией на международные стандарты качества в соответствии с потребностями региональных рынков труда. Одним из механизмов решения данной задачи является введение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) нового поколения, построенных на основе модульно-компетентностного подхода, где акцент с предметно-дисциплинарной стороны перенесен на компетенции и ожидаемые результаты образовательного процесса. Профессиональные и общие компетенции в новых ФГОС рассматриваются как феномен, отражающий  баланс интересов общества, работодателей и  потребителей услуг. Ведущее понятие компетентностного подхода - это  «образовательный модуль», при этом итоговая компетентность в той или иной профессиональной сфере является совокупностью компетенций, сформированных в процессе освоения программ профессиональных модулей.

Т.е., профессиональный модуль – это набор знаний, умений, навыков и практического опыта, т.е. компетенций, которые надлежит освоить обучающемуся по завершении изучения основной профессиональной образовательной программы.

Каждый модуль соответствует определенному виду профессиональной деятельности. В рамках изучения модуля осуществляется комплексное освоение теоретических и практических аспектов различных видов профессиональной деятельности. Профессиональный модуль имеет определенную логическую завершенность по отношению к заданным ФГОС результатам образования и предназначен он для освоения профессиональных компетенций в рамках каждого вида деятельности.

 Так как обучение по новому ФГОС является практико-ориентированным, урочные формы обучения занимают в нём незначительное место. Кроме них проводятся практические, лабораторные занятия, групповые и индивидуальные консультации, организуется учебная и производственная практика.

В соответствии с требованием ФГОС, ПМ состоит из одного или нескольких междисциплинарных курсов (МДК). МДК обеспечивает освоение знаний и умений, необходимых для выполнения соответствующего вида профессиональной деятельности. На практическом занятии обучающийся встречается с реальными профессиональными проблемами, задачами и заданиями, решает их и это решение позволяет обобщить и умножить знания и умения, полученные при изучении МДК, побуждает учащихся к действию с опорой на жизненный опыт, способствует развитию личностных качеств. Всё это и обеспечивает в результате формирование профессиональных и развитие общих компетенций.

Рабочая программа ПМ – является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности или профессии и предназначена для реализации ФГОС. На основе рабочей программы каждого модуля формируются виды профессиональной деятельности по той или иной специальности ФГОС.

Учитывая всё вышеперечисленное, я провел анализ учебно-програмной документации ПМ. 03 «Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами». Являясь преподавателем данного модуля, я могу сказать, что рабочая программа модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО по подготовки квалификационных рабочих, служащих 23.01.03. Автомеханик   базовой подготовки. Рабочая программа содержит профессиональные и общие компетенции, выделенные из ФГОС и может быть использована при подготовке специалистов со средним профессиональным образованием по специальностям «Автомеханик». Рабочая программа содержит цели и задачи модуля, а так же знания, умения и практический опыт, которым должен овладеть обучающийся в ходе освоения ПМ. В паспорте рабочей программы прописано рекомендуемое количество часов на освоение ПМ, а именно – максимальная нагрузка, аудиторная и самостоятельная работа, учебная и производственная практика. Так же РП содержит тематический план профессионального модуля, где часы распределяются по количеству МДК (их всего 2), каждый МДК предполагает освоение определенных общих и профессиональных компетенций (ОК и ПК), что так же отражено в программе. Далее программа подробно освещает содержание обучения по ПМ (содержание учебного материала, теоретических, практических занятий и самостоятельной работы студентов) с учётом объема часов на освоение материала. Так же в рабочей программе ПМ отражены требования к минимальному материально-техническому обеспечению занятия (перечень оборудования и технологического оснащения рабочих мест, медицинское оборудование, принадлежности, мед. инструментарий и предметы ухода за больными). В заключении указаны основные и дополнительные источники информационного обеспечения обучения. Отдельно в РП выделены критерии контроля и оценки результатов освоения студентами общих и профессиональных компетенций ПМ. 03 с подробным описанием каждого.

         Календарно-тематический план (КТП) данного модуля составлен в соответствии с рабочей программой и утвержден на заседании ЦМК. КТП содержит в себе информацию о распределении часов по ПМ в соответствии с рабочей программой (см. выше), а так же подробное содержание обучения по ПМ 03. В КТП отражено: содержание и название МДК и тем, количество часов, отведенное на изучение каждой темы, вид занятия, материальное и информационное обеспечение, а так же задания для самостоятельной работы студентов, количество часов, отведённых на неё, формы и методы контроля. Отдельно выделены темы учебных практик, отмечены дни проведения экзаменов и дифференцированных зачетов. В заключении указаны основные  учебно-методические издания и  дополнительные источники.

Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю   является неотъемлемой частью нормативно-методического обеспечения системы оценки  качества освоения  компетенций. ККОС по профессиональному модулю представляет собой совокупность контролирующих материалов, предназначенных для измерения уровня достижения обучающимся установленных результатов обучения. ККОС обеспечивает повышение качества образовательного процесса училища и используется при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Безусловно,при составлении учебно-програмной документации возникают определенные трудности (определение уровня усвоения материала,правильное распределение учебной нагрузки с учетом тематики домашних заданий и часов, отведенных для внеаудиторной самостоятельной работы студентов, разработка методических материалов для формирования ККОС и др)