Методические указания к выполнению практических и лабораторных работ по дисциплине "Русский язык"
рабочая программа на тему

ГБПОУ  МО « ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ  ТЕХНИКУМ»

Методические указания к выполнению практических и лабораторных работ по дисциплине

 «РУССКИЙ ЯЗЫК »

(наименование дисциплины)

по специальностям ____1М, 1РИПК, 1РИС-А, 1РИС-Б____

05.02.03 «МЕТЕОРОЛОГИЯ»

11.02.07 «Радиотехниеские информационные системы»

20.02.01 «Рациональное использование природохозяйственных комплексов»

г. Балашиха

2016-2017 уч.г.

Методические указания к выполнению практических и лабораторных работ по дисциплине: РУССКИЙ ЯЗЫК, разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта и действующей рабочей программы по специальности(ям) среднего профессионального образования

1М, 1РИПК, 1РИС-А, 1РИС-Б: 05.02.03 «Метеорология»,11.02.07

«Радиотехниеские информационные системы» 20.02.01 «Рациональное

использование природохозяйственных комплексов»

Организация-разработчик: ГБПОУ  МО «Гидрометеорологический техникум»

Разработчики:

СЕМИБРАТОВА ТАТЬЯНА МИХАЙЛОВНА, преподаватель РУССКОГО ЯЗЫК и литературы

Рассмотрена и одобрена на заседании предметной цикловой комиссии гуманитарных и социально - экономических дисциплин

протокол №  1 от «01 » сентября  2016 г.

Председатель: Семибратова Т. М.____________И.О. Фамилия

Рекомендована Методическим  советом Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Московской области «Гидрометеорологического техникума» (ГБПОУ  МО «Гидрометеорологический техникум»)

Протокол №__________  от «____»__________2016 г.

                                        ОГЛАВЛЕНИЕ

                                    Введение.*

( *приведённый текст является примерным, можно привести свой вариант)

Цель разработки: оказание помощи обучающимся в выполнении практических и лабораторных работ по дисциплинам:  «РУССКИЙ ЯЗЫК», «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ».

Содержание пособия соответствует требованиям к знаниям, умениям и навыкам по дисциплине и разработано на основе рабочей программы.

Описание каждой практической и лабораторной работы содержит: тему, цели работы, порядок выполнения работы, примеры выполнения заданий, а также перечень контрольных вопросов для выявления и устранения недочётов в освоении рассматриваемой темы. Для получения более полной, подробной информации приведён список рекомендуемой литературы. Пособие содержит критерии оценивания выполнения работы.

Методические рекомендации предназначены для студентов и преподавателей средних специальных учебных заведений, изучаемых дисциплинам: «РУССКИЙ ЯЗЫК».

                                             Практическая работа № 1.*

Тема:  Официально-деловой стиль: работа с документацией.

1. Цель работы: напомиить студентам о понятии речевой коммуникации, виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Стили речи: разговорный, научный, официально-деловой,                                                                                   публицистический, художественный. Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Углубление и развитие представлений об официально – деловом стиле. Показать необходимость владения официально – деловым стилем в повседневной жизни, развивать умение пользоваться этим стилем на практике.

2. Содержание: Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и другое.

Порядок выполнения.

Официально – деловой стиль – это стиль, который используется для написания различных служебных документов деловых бумаг: заявлений, докладных записок, протоколов…

Основная функция делового стиля – точная передача деловой информации. Для него характерно наличие стандартной внешней формы.

Деловой стиль характеризуется точностью, сжатостью изложения, использованием штампов: довожу до вашего сведения, в рабочем порядке, согласно приказу, на основании вышеизложенного, в соответствии с постановлением, оплата гарантируется и др.

Отличительной особенностью деловой речи является употребление специфической лексики (докладная записка, заявление, ходатайство, получатель, заявитель, вышеизложенный), отсутствие лексики ограниченного употребления (диалектизмов, просторечий), эмоционально – окрашенной лексики. Все слова употребляются в прямом значении. В деловых текстах используются предложения с только прямым порядком слов, в них преобладают сложные конструкции с большим количеством частей, односоставные безличные предложения, конструкции с причастными и деепричастными оборотами.

 В повседневной жизни часто приходится сталкиваться с необходимостью составления деловых бумаг разного рода. Когда вы поступали в школу, родители писали заявление о вашем приёме. Заявление  о поступлении в МГМТ вы писали самостоятельно. Приходится писать объяснительные записки, доверенности, расписки, различные заявления. Подобные документы должны быть составлены грамотно, чётко, коротко и ясно, с соблюдением определённых стандартов.

Попробуем составить несколько таких документов.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

1. Объявление.

   Это небольшой текст. Он имеет чёткие границы: начало и конец, содержит законченную мысль. В тексте проявляется один из основных признаков делового стиля – точность, не допускающая иного толкования. Все слова употреблены в прямом значении.

     В объявлении выделяется три основные части: к кому обращаются, что сообщается, кто обращается (сообщает). Текст объявления имеет определённую форму:

     Издательский дом «Книга» высылает по почте (наложенным платежом) комплекты таблиц по русскому языку, математике, физике, химии и другим предметам. Заказы присылайте по адресу: 127018, Москва, Сущёвский вал, дом 9, отдел «Книга – почтой».

2. Заявление.

    Текст заявления отвечает тем же требованиям, но ещё имеет определённые рекомендации к расположению частей:     в верхнем правом углу листа размещается «шапка»,  в которой указываются должность и место работы адресата (того, кому направляется заявление), ниже пишутся фамилия, имя, отчество адресанта (заявителя) в Р. П., ниже  посередине - слово заявление, которое пишется со строчной (маленькой) буквы и после него ставится точка.

                                                     Директору ГБОУ СПО МО МГМТ

                                            Никитиной Ирине Павловне

                                                 студента 1-го курса группы 1М

                                                Иванова Дмитрия Сергеевича

        заявление.

     Прошу продлить мне сроки сдачи экзаменов за второй семестр, так как я во время сессии, с 12 по 28 февраля болел.

      Документ, подтверждающий уважительную причину моего отсутствия, прилагается.

      Число                                                                                                         Подпись

Контрольные вопросы.

1. Составьте предложения, свойственные деловому стилю, используя предлоги: согласно, вопреки, благодаря.
2. Составьте объявления об экскурсии, читательской конференции.
3. Составьте несколько заявлений от разных адресантов об устройстве на работу, о предоставлении отпуска.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 2*

Тема:  Лексические и фразеологические словари.

Цель работы: научить студента работать с разными словарями и справочниками.

Содержание:

Все слова и фразеологизмы составляют лексикон определённого языка. В русском языке огромное количество лексем и фразеологизмов. Многие из них имеют не одно, а несколько значений. С целью установления точного лексического и грамматического значений русских слов учёные – языковеды составляют специальные книги словари.

   Раздел науки о языке, изучающий правила составления словарей, называется лексикографией.

     В одних словарях разъясняются явления окружающего мира, различные предметы, понятия: такие словари называются энциклопедическими; в других – приводятся и объясняются лексические значения слов, указываются  их грамматические характеристики, нормы их правописания, произношения: это лингвистические словари.

    Лингвистический словарь – это специальная книга, в которой собраны слова по особому принципу, например: Этимологический словарь русского языка рассказывает о происхождении слова, изменении его значения и состава на протяжении всей истории существования; Словарь русских имён даёт представление о наиболее часто встречающихся именах в русских семьях, их происхождении и значении (переводе). Каждой лексеме посвящена словарная статья, в которой описываются основные свойства слова. Словарные статьи даются в алфавитном порядке.

Словарная статья лингвостилистического словаря сосиоит из следующих частей: заглавное слово, грамматические формы, толкование лексического значения слова, примеры его употребления в предложении или словосочетании. Многозначные слова имеют внутри нумерацию, перечисляющую каждое новое значение лексемы, а омонимам посвящены отдельные статьи, а само слово обозначено порядковым номером.

Порядок выполнения.

Обратимся к словарю Ожегова С. И. Словарь русского языка и найдём несколько однозначных и многозначных слов.

1.Запишите в тетради по три однозначных и три многозначных слова.

2. Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами.

Выпишите из  Фразеологического словаря пять фразеологизмов и подберите к ним антонимы.

         Образец: засучив рукава – спустя рукава; возносить до небес – втаптывать в грязь.

3.Конструирование предложений.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

1.Запишите в тетради по три однозначных и три многозначных слова.

2. Образец: засучив рукава – спустя рукава; возносить до небес – втаптывать в грязь.

3. Составьте предложения, используя данные фразеологизмы.

Мотать на ус, без году неделя, медвежья услуга, от корки до корки, семь пядей во лбу, не терять головы, вырасти в глазах.

Образец: Я вчера прочитала рассказ А. П. Чехова «Душечка « с удовольствием от корки до корки.

Контрольные вопросы.

Найдите в толковом словаре и выпишите две словарные статьи многозначного слова и слова омонима.

Составьте словарную статью, называющую какой – либо профессиональный предмет по вашей специальности.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

                                         Практическая работа № 3.*

Тема: Лингвостилистический анализ текста

Цель работы: научить обучающегося анализу текста: тема – идея – материал действительности – языковой материал- сюжет, архитектоника – композиция – словесный ряд – «лики» образа автора – образ автора; научить обращать внимание на лингвистические особенности текста: лексические, фонетические, словообразовательные, грамматические.

Содержание:

Лингвостилистический разбор текста:

1. Прочитать текст, обозначить микротемы;
2. Определить ключевые слова (лексический уровень), раскрывающие тему;
3. Определить структуру: зачин, срединную часть, концовку;
4. Выявить служебные части речи, способствующие связи частей сложных предложений и простых предложений между собой;
5. Определить их смысловую и структурную роль;
6. Определить значение грамматических основ для понимания текста;
7.  Выяснить видовременные отношения глаголов-сказуемых, для того чтобы выявить смыслы, расширяющие наши представления о тексте;
8.  Выявить грамматические формы частей речи, которые помогают понимать особенности текста, его речевой тип;
9.  Найти художественные средства выразительности: эпитеты, метафоры и другие тропы, стилистические фигуры;
10.  Определить тип речи и стиль языка;
11. Попытаться сформулировать замысел автора, то есть идею текста.

Порядок выполнения.

Прочитайте стихотворение О. Мандельштама. Сделайте его лингвистический анализ.

Звук осторожный и глухой

Плода, сорвавшегося с древа,

Среди немолчного напева

Глубокой тишины лесной…

Что вам представилось? Какова тема и идея текста? О чём хотел сказать поэт? Какой создаётся образ? Почувствовали ли вы на слух, как поэт помогает звуками вашему воображению?

Если сразу отвечать на вопрос, какова тема текста, то возникает много мыслей: о звуке,  тишине, об осени, о яблоке, которое падает, о музыке. Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения, значит, находим слово, которое стоит в И. п. Существительное звук – подлежащее, значит, о звуке и хотел сказать поэт: это и есть тема. Остальные существительные стоят в Р. П., то есть они породили его, они как бы родители этого звука! Действительно, без тишины не услышишь звука. Не упал бы плод, что тогда издало бы этот звук? А не было бы древа- не было бы и плода… Получается, что Р. П. показывает «родительские отношения»

Какие ещё знаменательные части речи есть в этом тексте? Каких частей речи в тексте нет?

Здесь одни существительные и прилагательные; следовательно, это описание. Создаётся впечатление, что нарисована «картинка» и ничего не происходит. Действия нет – ведь в стихах нет ни одного глагола, кроме причастия, которое говорит о признаке по действию, то есть о каком-то качестве, появившемся в результате действия.

Прилагательные говорят о предмете, какой он по цвету, по размеру, по качеству. Качественные прилагательные (осторожный, глухой, немолчный, глубокий) и делают этот текст описанием.

Кажется, что Мандельштам нас останавливает и спрашивает: слышите звук? Откуда он? Плод упал, сорвался…Откуда? С древа. Об это слово как бы спотыкаешься, оно старославянское. Слова плод и древо относя нас к библейским образам.

Что говорится о звуке? Он осторожный и глухой – это однородные сказуемые, которые характеризуют звук. К группе относится и дополнение плода. Плода (какого?), сорвавшегося с дерева – определение, выраженное причастным оборотом: вот он -  результат действия. Сорвавшегося показывает такое интересное сочетание признаков прилагательного и глагола, которое позволяет определить и время (прошедшее) и место (откуда?) с древа, и активность (активный залог причастия), помогает понять, что плод сорвался сам. Но не это действие важно поэту, поэтому он и пользуется такой формой глагола, которая не относится здесь к главным членам предложения.

Группа сказуемых тоже указывает на обстоятельства места (где?) среди напева. Звук вырвался из постоянного монотонного напева, поэтому мы его услышали отдельно.

Немолчный напев тишины? Чувствуете противоречие? Тишина – это полное отсутствие звуков, а напев… Перед нами один из художественных приёмов, которыми пользуются писатели и поэты, оксюморон: сочетание несочетаемого.

Напев – это всегда плавно и тихо. Вот автор и  сравнивает эту тишину с музыкой. Многоточие – это знак препинания, показывающий конец фразы, которую можно продолжить: Постой, подумай, представь… Это и есть замысел, идея поэта.

Лирический герой стихотворения услышал этот звук и задумался, описал «картину» и стоит раздумывает.

Здесь есть аллитерация: слышите – (ст), (х), (свш), (тш), как будто что – то шуршит… И ассонансы:( у-о-у), (а-э-э-а), (о-э-а), (у-о-о).

А разве в лесу бывает тихо? Всегда какая-нибудь ветка треснет, птичка вспорхнёт, ветер прошумит. А мы говорим: «Как тихо в лесу!» Выражение глубокой тишины лесной употребляется в переносном смысле, оно  создаёт впечатление  объёма, простора, космоса… Все эти языковые средства рождают ощущение сказочного леса, как будто стоишь в самой чаще, но всё равно видишь его весь на просвет и понимаешь, что он огромный, а ты маленький…

Удивительные смыслы обнаруживаются в этом маленьком стихотворении! Философские смыслы! Все средства языка говорят отом, что это стиль художественный, а тип – описание.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Прочитайте тексты, выполните их лингвостилистический анализ по следующей схеме:

1.Определите микротему;

2.выделите ключевые слова и словосочетания;

3.Укажите строение текста: зачин, срединную часть, концовку;

4.Определите виды связи предложений в тексте;

5.Назовите языковые средства выразительности;

6.Укажите стиль языка, тип речи;

7.Сформулируйте основную мысль высказывания, его коммуникативную задачу.

Ветер осенний в лесах поднимается,

Шумно по чащам идёт,

Мёртвые листья срывает и весело

В бешеной пляске несёт.

Только замрёт, припадёт и послушает, -

Снова взмахнёт, а за ним

Лес загудит, затрепещет, - и сыплются

Листья дождём золотым.

     Всё пережитое человеком остаётся в нём как воспоминание. Мы всегда живём воспоминаниями. Я часто сильнее чувствую не пережитое мною действительно, а то, что я написал и пережил с людьми, которых описывал. Они сделались так же моими воспоминаниями, как действительно пережитое.

Контрольные вопросы.

1.Что такое  текст?

2.Как определить микротемы?

3.Из каких частей состоит текст?      

4.Какие части речи способствуют соединению частей сложных предложений и простых предложений между собой?

5.Какое значение имеют грамматические основы для понимания текста?

6.Как определить тип речи и стиль языка?

Составьте устное высказывание на тему: «Вот почему необходимо знать русский язык!».

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 4.*

Тема: Работа с тестами на тему: «Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление букв ь и ъ».

Цель работы: подготовка к ЕГЭ

Содержание:

1.Правописание безударных гласных в корне  слова,

2.Правописание звонких и глухих согласных.

3.Употребление разделительных  ь и ъ. 

Порядок выполнения.

1.Известно, что есть написания, которые не расходятся с произношением, и что в таких случаях в процессе письма можно доверять слуху. Среди других написаний одни требуют применения соответствующих правил орфографии, иные же запоминания. Поэтому естественно, что каждый пишущий должен уметь различать все эти написания.

Безударные гласные корня в случае сомнений необходимо проверять ударением.

Например: очаровать – чары, зарядить – заряд.

Ударением можно проверять также безударные гласные суффикса, приставки и окончания. Например: высота – высоты, паровой – еловый.

Правописание непроверяемых безударных гласных не подчиняется никаким особым правилам и является традиционно – историческим или условным. В случае затруднений подобные написания проверяются по орфографическому словарю. Например: корзина, морковь, винегрет, помидор, интеллигенция, кавалерия…

В корнях слов после шипящих под ударением пишется или о или  ё, без ударения о:

Буква о пишется в том случае, если обозначаемый ею гласный звук в данном корне всегда является только ударным и никогда не может иметь безударного положения. Например: чопорный, чокаться, шорник, жом, шоры.

Буква е(ё) пишется в том случае, если обозначаемый ею гласный звук в данном корне может иметь и безударное положение. Например: жёлудь – желудёвый, чёрный – чернеть, жёлтый – желтеть, шёлк – шелковистый.

1.Буква о пишется в словах: обжора, шов, капюшон, шорох, крыжовник.

2.В некоторых  иноязычных словах: шоколад, шоссе, шофёр, шокировать, шовинизм…

3.В следующих словах пишется е(ё): тушёнка, печёнка, кручёнка, жжёнка, дешёвый, решётка,

4.В существительных поджог, ожог, пережог пишется о, а в глаголах ё: ожёг, поджёг.

2. Правописание звонких и глухих согласных.

Для проверки написания парных звонких и глухих согласных (б – п, в – ф, г – к, д – т, з – с, ж – ш) надо  изменить слово или подобрать такое родственное, где бы вслед за проверяемым согласным был гласный или р, л, м, н: мороз – морозы, просьба – просить, грёб – гребли.

3.Употребление разделительных ь и ъ. 

Разделительный ъ пишется:

 а) после приставок на согласную перед е. ё. ю. я: объём, отъезд.

 б) в сложных словах после двух -, трёх-, четырёх- перед е, ё, ю, я: двухъярусный

Разделительный ь пишется перед е, ё, ю, я, и во всех остальных случаях: пьёт, воробьи, вьюга, деревья…

Примечание: 1. Ъ не ставится перед а, о, у, э (сагитировать, суметь, сэкономить), а также в сложносокращённых словах (детясли).

2.Ъ пишется в иноязычных словах после приставок ад-, ин-, кон-, об-, суб- и после первой части сложного слова: адъютант, инъекция, объект, фельдъегерь…

3.ь пишется в некоторых иноязычных словах перед о: батальон, павильон, почтальон, медальон…

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

1.Дидактический материал стр. 17 задание 9, 10.

2. Дидактический материал стр. 50 задание 77, 84

3. Дидактический материал стр. 64 задание 137, 143.

Контрольные вопросы.

Как проверить безударную гласную в корне слова?

Расскажите о правописании звонких и глухих согласных.

Когда пишется ъ, а когда ь.

 Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 5.*

Тема: Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

Цель работы:  подготовка к ЕГЭ

Содержание:

1.Во многих корнях слов под ударением после шипящих произносится о, а пишется е (ё), если это о чередуется с е в родственных словах: жёны (женщина), шёл (пришедший), щёлка (щель), шёпот (шепчет). Там, где в родственных словах такого чередования нет, в корнях под ударением пишется о: жом, изжога, обжора, шов, шорох, капюшон, чокаться, чопорный, шорник…, а также и в словах вечор (в отличие от вечер), ожог и поджог (сущ.), но ожёг, поджёг) (глаголы).

2.Под ударением после шипящих произносится и пишется о:

А) в окончаниях существительных, прилагательных, на конце наречий: плащом, большого, горячо, общо, но ещё;

Б)в суффиксах существительных –ок, =онк, -онок, (сучок, ручонка, бочонок), и –он (где беглое о: княжны – княжон,); в суффиксах прилагательных –ов- (холщовый, ежовый) и –он (с беглым о: смешон).

3.В остальных случаях под ударением после шипящих пишется е (ё). Сюда относятся:

- окончания глаголов: печёт, стережёт;

- суффиксы страдательных причастий  и отглагольных прилагательных енн-, -ён: вооружённый, вооружён, печёный;

- суффиксы глаголов (и существительных, образованных от этих глаголов): размежёвывать, размежёвка.

Примечания:1. В некоторых иноязычных словах буква о пишется и не под ударением: шофёр, шоколад, жонглёр, шоссе, шовинизм…

2. Следует запомнить  написание некоторых слов с затемненным составом и непродуктивными суффиксами: крыжовник, трущоба, учеба, трещотка, решётка, печёнка, бечёвка, дешёвый.

4.Под ударением после Ц если произносится о, то и пишется о; без ударения пишется е. Буква ё после ц не пишется: цоколь, пальтецо, но зеркальце, отцов, но колодцев; молодцом, но молодцем,; облицовка, танцор, перцовый, но ситцевый.

Примечание. В безударном слоге о пишется после ц только в слове цокотуха (цокот) и в некоторых иноязычных словах:палаццо (дворец), скерцо (музыкальная пьеса в быстром темпе).

Порядок выполнения.

Правописание букв е и о после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях смотри таблицу 8 на странице 81 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Дидактический материал стр.28, задание 27.

Пособие по русскому языку под редакцией В. Ф. Греков, С. Е, крючков, Л. А. Чешко, Москва «Просвещение» 2002, стр. 88, упр. 143

Контрольные вопросы.

Расскажите о правописании о/ё после шипящих и ц.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 6.*

Тема:  Правописание приставок на З / С. Правописание  И-Ы после приставок.

Цель работы: актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием приставок.

Содержание:

В соответствии с морфологическим принципом русского правописания согласные и гласные в большинстве приставок пишутся одинаково, не отражая изменения произношения, например: срубить, сшить, сжать, забежать, отдать, представить….

Приставки на з (без-, вз-, воз-,из-, низ-, чрез-, через-, раз-) пишутся с буквой з перед звонкими согласными и с буквой с перед глухими согласными: безбрежый – беспомощный, низвергать – ниспадать, чрезмерный – чересчур, рассчитать, расчёт.

В приставках раз- (рас-) – роз- (рос-) под ударением пишется о, без ударения – а: розвальни – развал, роспись – расписка, розыгрыш – разыгрывать.

После приставок, оканчивающихся на согласный, вместо и пишется ы согласно произношению, например: отыскать, безыскусственный, безынициативный. Буква и сохраняется: 1) в словах с приставками меж- и сверх-, например: межиздательский (договор), сверхизысканный (вкус);

2) в словах с иноязычными приставками: контригра, дезинфекция.

Примечание. В сложносокращённых словах сохраняется и: мединститут.

Порядок выполнения.

Правописание  приставок на з/с  смотри таблицу 9 на странице 82 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Правописание ы-и после приставок смотри таблицу 7 на странице 80 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Дидактический материал стр. 47, задание 75, стр. 57, задание 111, 113.

Пособие по русскому языку под редакцией В. Ф. Греков, С. Е, крючков, Л. А. Чешко, Москва «Просвещение» 2002, стр. 76, упр. 116, стр. 82, упр. 135.

Контрольные вопросы.

Расскажите о правописании приставок на з/с.

Расскажите о правописании ы- и после приставок.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

                                           Практическая работа № 7.*

Тема:  Выполнение упражнений по теме: «Правописание приставок ПРИ и ПРЕ».

Цель работы: актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием приставок пре-, при-.

Содержание:

Правильное написание приставок пре- и при- связано с пониманием различия их лексических значений.

Приставка при- обозначает:

-присоединение, приближение, прибавление: приделать, пристроить, приехать, прикрепить, прикупить…

- неполноту действия: присесть, притворить, приоткрыть.

- расположение, нахождение  вблизи чего-нибудь: приморский, пришкольный, пригород, Приуралье…

Приставка пре-:

-обозначает высшую степень действия или качества: преувеличить, предлинный, пресытиться…

- совпадает с приставкой пере-: преградить – перегородить, прервать – перервать.

В некоторых случаях значение приставок  пре- и при- не выступает с  достаточной ясностью, и такие слова следует запомнить: преследование, препятствие, преткновение, превратный, пренебрежение, прельстить,; приключение, притязание, прибор, присягать.

В сходных по произношению словах различие в написании связано с различием в значении: презирать (не уважать) – призирать (заботиться, давать приют), предать (выдать кого-либо) – придать (добавить), пребывать (находиться где – нибудь) – прибывать (приезжать), преступить (нарушить) – приступить ( начать),преклонятьс (относиться с уважением) – приклоняться (наклоняться),претворить (воплотить, осуществить) – притворить (закрыть).

Следует запомнить написание слов: президент, президиум, привилегия, приоритет.

Порядок выполнения.

Правописание приставок пре-, при-  смотри таблицу 19 на странице 138 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Пособие по русскому языку под редакцией В. Ф. Греков, С. Е, крючков, Л. А. Чешко, Москва «Просвещение» 2002, стр. 78- 79, упр. 121- 124.

Контрольные вопросы.

Рассказать о правописании приставок  пре- и при-.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 8, 9*

Тема:  Правописание сложных слов.

Цель работы: актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием сложных слов.

Содержание:

Общие правила правописания сложных слов.

1.В сложных словах в качестве соединительных гласных употребляются буквы о и е. После основ на твёрдый согласный (кроме ж, ш и ц) пишется буква о: тепловоз. После основ на  на мягкий согласный, на й, на шипящий звук и ц пишется буква е: землетрясение, краеведение, пешеход, птицелов.  В некоторых случаях мягкий согласный звук первой основы отвердевает и поэтому пишется соединительная гласная о: баснописец, зверолов.

В отдельных словах в первой части сложного существительного сохраняется окончание И. п., например: времяисчисление, времяпрепровождение.

2.Количественные числительные при образовании сложных слов употребляются в форме Р. П.: семилетка, пятнадцатиметровый, сорокаминутный.

Исключение. Числительные сто и девяносто, входя в состав сложного слова, не изменяют своей формы: столетие, девяностолетие. С буквой о пишется и слово сороконожка.

Сложные слова, которые образованы при помощи соединительных гласных о, е или первой частью которых является числительное, пишутся слитно, например: самолёт, земледелие, трёхлетний.

Примечание. Слова на – ификация (электрофикация, газификация, классификация) не являются сложными. Они образованы при помощи суффикса – ификация, поэтому пишутся с буквой и. Сложные слова с гласной о: электродвигатель, газогенератор.

3.Сложные слова могут быть образованы соединением части пол – (половина) и существительного в Р. П.: полдома, пол – утра. После части пол- ставится дефис перед гласными, всеми прописными буквами, а также перед согласной л, например: пол – острова, пол – Москвы, пол – лимона. Перед остальными согласными дефис не ставиться: полвека, полгорода.

Так же: полседьмого, пол – одиннадцатого.

Слова, которые начинаются с полу - , всегда пишутся слитно, например: полуавтомат, полубелый, полувековой, полуостров.

Правописание сложных имен существительных.

Общее правила правописания сложных слов были изложены выше. Кроме того, следует иметь в виду еще некоторые правила правописания сложных существительных.

1.Слитно пишутся:

а) сложные существительные с первой частью авиа-, агро-, аэро-, гидро-, зоо-, кино-, контр-, мотто-, псевдо-, фото- и т. п.: авиасъемка, авиамотор, агротехника, аэросев, гидросамолет, зоопарк, кинотеатр, контратака, мотогонки, псевдонаука, фотоснимок; радиотеателье, автомотовелогонки (слитное описание не зависит от количества такие частей в слове).

Примечание. Если в сложных существительных при одинаковом последнем слове первые две части соединяются союзом и, то после первого элемента ставится дефис, например: радио- и телеателье;

б) сложные существительные, второй частью которых является –град или –город: Волгоград, Белгород;

в) сложные существительные с гласной первой частью на и : горицвет, держидерево, держиморда, вертишейка, вертихвостка, скопидом, сорвиголова (но: перекати-поле).

2. С дефисом пишется:

а) сложные существительные, обозначающие политические партии, их членов ( или сторонников): социал-демократия, радикал-социалист и т. п.;

б) сложные существительные, обозначающие единицы измерения : человеко-день, грамм-молекула, киловатт-час и т. п.  (но: трудодень);

в) сложные существительные, обозначающие промежуточные страны света: северо-восток, юго-запад, норд-ост, зюйд-вест;

г) существительные, имеющие в составе начальные части обер-, унтер-, вице-, экс-, лейб-, штаб-, штабс-,: обер-мастер, унтер-офицер, вице-адмирал, экс-чемпион, лейб-медик, штаб-квартира, штабс-капитан.

Через дефис пишется существительное контр-адмирал (здесь элемент контр- не имеет значения «против»).

Правописание сложных прилагательных.

1.Слитно пишутся сложные прилагательные:

а)  образованные от сложных существительных, пишущихся слитно, например: паровозный (паровоз), электромоторный (электромотор);

б) образование от таких сочетаний слов в который одно слово связано с другим по способу подчинения (согласования, управления, примыкания), например : голубоглазый (голубые глаза), народнохозяйственный (народное хозяйство), общенародный (общий для народа), общенародный (общий для народа), рельсопрокатный (прокатывающий рельсы), глубокоуважаемый (которого глубоко уважают).

Сложные прилагательные, первая часть которых образована от наречий, имеют книжный характер и часто являются терминами, обозная единое, цельное понятие, например: высокохудожественный (рассказ), высокообразованный (человек), вышеуказанный (пример), легкорастворимый (материал, вещество), малозначащий (факт), многообещающий (эксперимент), нижеследующий (отзыв), тяжелораненый (офицер), узкопрактический (интерес).

Примечание. Сложные прилагательные, в состав которых входит наречие, не следует смешивать с обычными сочетаниями из наречия и прилагательного (или причастия), пишущимися раздельно, например: диаметрально противоположный, детски наивный, окончательно уничтоженный. В этом случае первая часть сочетания выступает в качестве отдельного члена предложения,отвечая на вопросы как? каким образом? в какой степени?

В качестве первой части подобных словосочетаний обычно выступают наречия абсолютно (абсолютно точный), жизненно (жизненно важный), исконно (исконно русский), истинно (истинно человеческий), подлинно (подлинно научный), прямо (прямо противоположный), резко (резко отрицательный), смертельно (смертельно опасный), строго (строго последовательный)…

Раздельно пишутся словосочетания, включающие наречия на – ски-, например: рабски услужливый, дьявольски коварный, исторически неизбежный.

2.С дефисом пишутся сложные прилагательные:

А) образованные от имён существительных, пишущихся с дефисом: северо – западный, дизель – моторный.

Б) образованные из таких сочетаний слов, которые связаны по способу сочинения, как равноправные понятия, например: выпукло – вогнутый, русско – немецкий словарь, сине – бело – красный флаг ( в этих случаях между словами, входящими в состав сложного прилагательного , можно вставить союз и или но);

В) обозначающие оттенки цветов: бледно – розовый, светло – синий, коричнево – красный, изжелта – красный, пепельпо – серый…

Г) первая часть которых образована от иноязычных слов и оканчивается на –ико-,: химико – лабораторный, физико – технический, механико – машиностроительный…, но великорусский, великосветский.

Примечание. С дефисом пишется ряд сложных прилагательных, частои которых обозначают неоднородные признаки, например: народно – освободительное движение, научно – популярный журнал, учебно = производственные мастерские.

Следует иметь в виду, что среди сложных прилагательных много традиционных написаний, например: всемирно – исторический (но всемирно известный), народно – поэтический (но народнохозяйственный). Поэтому при сомнениях в написании следует обращаться к орфографическому словарю.

3.В первой основе сложных прилагательных пишется одно н, если она образована от прилагательного с нн, например: вагоноремонтный завод (завод по ремонту вагонов), но вагонно – паровозный парк (парк вагонный и паровозный).

Порядок выполнения.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Пособие по русскому языку под редакцией В. Ф. Греков, С. Е, крючков, Л. А. Чешко, Москва «Просвещение» 2002, стр. 86, упр. 139, 140, стр.106, упр. 178, стр. 120, упр. 207, 208.

Контрольные вопросы.

Расскажите про общие правила правописания сложных слов.

Правописание сложных имён существительных.

Правописание сложных прилагательных.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 10.*

Тема:  Правописание имён существительных. Морфологический разбор имён существительных.

Цель работы: Обобщить и систематизировать материал по теме: «Имя существительное», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора существительных.

Содержание:

Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет речи и имеет общее грамматическое значение предметности, отвечает на вопросы кто?, что?: человек, книга, ребёнок; доброта, милосердие, совесть; тройка, семёрка…

По значению существительные делятся на четыре группы:

3. Конкретные сущ., обозначающие предметы, явления, события, подлежащие счёту: улица, дом, дождь, революция, университет, аккорд…
4. Отвлечённые (абстрактные) сущ, обозначающие отвлечённые понятия, признаки, действия и состояния: радость, счастье, дружба, мужество, чтение, синева, выносливость…
5. Вещественные сущ., обозначающие различные вещества: молоко, соль, кислород, масло, озон…
6. Собирательные сущ., обозначающие множество одинаковых предметов или лиц как неделимое целое: молодёжь, студенчество, листва, профессура…

Существительные характеризуются следующими морфологическими признаками: род, склонение, число, падеж.

Начальная форма сущ. – форма И. П. ед. ч.

Синтаксические признаки сущ.:имя сущ. Способно выступать в роли любого члена предложения.

Сущ. Делятся: на нарицательные и собственные, одушевлённые и неодушевлённые.

Вспомнить падежные окончания сущ.

Словообразование сущ.:

4. Суффиксальный способ: танкист, мудрец, путник, певица, нежность, девочка, ….;
5. Приставочный способ: безграмотность, несчастье, сопричастность…:
6. Приставочно – суффиксальный способ: подосиновик, совладелец, подсвечник…;
7. Бессуффиксный: разгромить – разгром, синий – синь,вылетать – вылет…;
8. Сложение основ: телохранитель, книголюб, пылесос, самовар…
9. Диван – кровать, генерал – майор, северо – восток, плащ – палатка…;
10. Аббревиация: ВВЦ – Всероссийский выставочный центр;.
11. Переход из одной части речи в сущ.: детская, столовая, заливное, мороженое…

ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ

Слитно

1. Сущ., которые без не не употребляются: неряха, негодование, ненависть, ненастье, недоумение…
2. Сущ., которые можно заменить синонимом: недруг – враг, несчастье – беда, неверность – измена…

Раздельно

Существительные, при которых имеется или подразумевается противопоставление: Не верность свойственна ему, а легкомыслие. Он говорил не правду, а ложь.

Порядок выполнения.

Порядок морфологического разбора имени существительного

1.Выписать сущ. Из текста, разобрать по составу, поставить в начальную форму;

2.Определить постоянные признаки: собственное / нарицательное, одушевлённое / неодушевлённое, род, склонение;

3. Определить непостоянные признаки: число, падеж.

4. Определить синтаксическую роль в предложении.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Каштанка не наелась, а только опьянела от еды.

1. (кто?) Каштанка – сущ. Н. ф. Каштанка
2. Пост., приз.: собственное, одуш., ж. р., 1 скл., непост., приз: ед. ч. , И. п.
3. Подлежащее.

Контрольные вопросы.

Рассказать всё об имени существительном.

 Стр. 153-158, упр 88, 89, 90, 92.Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013.

 Сделать морфологический разбор 5 сущ.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

                                               Практическая работа № 11.*

Тема:   Правописание имён  прилагательных. Морфологический разбор имён  прилагательных.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Имя прилагательное», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора прилагательного.

Содержание:

Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая выражает признак предмета, отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?, чей?, чья?, чьё?, чьи? Н. ф. – м. р., ед. ч.

Морфологическими признаками прилагательных является изменение по родам, числам, падежам.

Разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные.

Прилагательные имеют полную и краткую формы: лёгкий – лёгок, зелёный – зелен.

Степени сравнения прилагательных:

Положительная  обозначает признак предмета без сравнения с другими предметами.

Сравнительная показывает, что признак, который характеризует предмет, присущ в большей степени одному предмету, чем другому. В ручье вода холоднее, чем в озере.

Превосходная степень обозначает высшее проявление признака.

Сравнительная и превосходная степени имеют две формы: простую и составную. Таблица на стр. 162 , учебник Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Словообразование имён прилагательных смотри на стр. 166, учебник Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Правописание прилагательных смотри стр 169 – 171, учебник Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Порядок выполнения.

Порядок морфологического разбора прилагательного

• 1.Выписать прил. Из текста, разобрать по составу, поставить в начальную форму;
• 2.Определить разряд прилагательного
• 3. Определить морфологические признаки:  род, число, падеж.
• 4. Определить синтаксическую роль в предложении.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Брат не может быть умнее сестры.

Умнее - прил. Н. ф – умный.

Морф. Приз.: качественное, в простой сравнительной степени, именная часть составного глагольного сказуемого.                                                  

Контрольные вопросы.

Рассказать всё об имени прилагательном.

 Стр. 165-172, упр 94, 95, 99, 100, 101.  учебник Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013.

 Сделать морфологический разбор 5 прилагательных из упр. 100 или 101.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

                                           Практическая работа № 12.*

Тема:  Правописание имён  числительных. Морфологический разбор имён числительных.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Имя числительное», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора числительного.

Содержание:

Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество или порядок предметов при счёте, отвечает на вопросы сколько, который?, какой?

Различают количественные числительные (сколько? Восемь, два, сто) и порядковые числительные (который? какой? – первый, пятый)

По составу числительные бывают простые ( три, семь, пятый, восьмой), сложные, состоящие из двух корней (шестьсот, пятьдесят, семисотый)  и составные, состоящие из нескольких слов ( сто тридцать два, двести двадцать первый).

Количественные, собирательные, дробные и порядковые числительные – смотри стр 176 – 178 учебник  Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013.

Правописание числительных смотри стр. 178-179 учебник  Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013.

Порядок выполнения.

Порядок морфологического разбора имени числительного:

1. Определить разряд по значению (целое / дробное, собирательное, порядковое);
2. Указать разряд по структуре (простое, сложное, составное);
3. Найти постоянные и непостоянные морфологические признаки (падеж, род, число, где возможно);
4. Определить синтаксическую роль (член предложения).  

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Я увидел двух солдат. (К. Симонов).

Двух – количественное, простое, В. П., совпадающий с Р. П., так как входит в состав дополнения, выраженного словосочетанием с одушевлённым существительным.

Контрольные вопросы.

 Рассказать всё об имени числительном.

 Стр. 172-180, упр  103, 104, 105.  учебник Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013.

 Сделать морфологический разбор 5 числительных из упр. 105

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 13.*

Тема: Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимений

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Местоимение», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора местоимения.

Содержание:

Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая, не называя предметов, указывает на них, их признаки или количество: он, твой, такой, некоторый…

Местоимения, указывающие на предмет (лицо), - я, ты, он, кто, что и др., соотносятся с существительными и выполняют в предложении их функции. Они отвечают на вопросы кто? что?, изменяются по падежам и являются в предложении подлежащими или дополнениями.

Мы причалили у маленькой пристани. С Вами очень интересно.  

Местоимения, указывающие на признак предмета, - тот, этот, мой, ваш, такой, некоторый и др., соотносятся с прилагательными и выполняют их функции. Такие местоимения отвечают на вопросы: какой? Чей?, изменяются по родам, числам, падежам и в предложении являются определениями.

Деревья формировались в каких – то чудовищ. По всей реке вперегонку неслись клочья желтоватой пены.

Местоимения, указывающие на количество предметов, - несколько, столько, сколько, употребляются вместо числительных, выполняя их роли. Эти местоимения отвечают на вопрос сколько? И изменяются по падежам.

Несколько сосен упало в воду.

РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ

3. Личные – я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.
4. Возвратное – себя.
5. Вопросительные местоимения служат для выражения вопроса: кто? Что? Какой? Который? Чей? Каков? Сколько? Они изменяются по родам, числам, падежам.
6. Относительные – кто, что, какой, который, чей, каков, сколько
7. Неопределённые местоимения указывают на неопределённые неизвестные предметы, их признаки или количество: некто, нечто, некий, некоторый, несколько, сколько – то, сколько – нибудь, кто – то, что – либо, кто – нибудь, кто – то, что – либо, кое – что, кое – кто, кое – какой, кое – чей и др.
8. Притяжательные – мой, твой, его, её, их, наш, ваш, свой – указывают на принадлежность чего – либо одному из собеседников.
9. Указательные – тот, этот, такой, таков, столько – указывают на предмет, признак, количество, выделяя их среди других предметов.
10.  Определительные – весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой, всяк – указывают на обобщённый признак предмета, заменяющего прилагательное.Они изменяются по родам, числам и падежам, кромк месмоимения всяк.
11. Отрицательные – никто, никакой, ничей, некого, нечего – указывают на отсутствие лица, предмета, признака. Они изменяются по родам и числам, кроме слов никто, ничто, и по падежам.

ПРАВОПИСАНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ

В отрицательных местоимениях пишется:

1. Под ударением – не: некто, некого;
2. 2) без ударения – ни: никто, никого.

Местоимения ничей, никакой, некого могут употребляться с предлогами: ни на чём, ни с какого, не о ком, не с чего и др.

Сочетание не кто иной (другой), как… и не что иное (другое), как… имеют значение противопоставления, не является отрицательной частицей и пишется раздельно. Это был не кто иной, как друг моего отца. Мы увидели не что иное, как огромный гриб,

Местоимённые сочетания никто иной и ничто иное не имеют значения противопоставления. Они используются в предложениях, где уже есть отрицание. В таких сочетаниях ни пишется всегда слитно. Ничто иное его уже не волновало. Никто другой этого себе не позволит.

ПОРЯДОК МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА МЕСТОИМЕНИЯ

1. Выделить местоимение, указать его общее грамматическое значение;
2. Поставить в начальную форму(И. п., ед. ч.)
3. Определить постоянные признаки: разряд по значению (личное, возвратное, вопросительное, относительное, неопределённое, отрицательное, притяжательное, указательное, определительное); лицо у личных местоимений;
4. Указать непостоянные признаки: падеж, число (если есть), род (если есть).  
5. Определить синтаксическую роль.            

.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Со снопом волос твоих овсяных отоснилась ты мне навсегда (С. Есенин).

Твоих (волос) – местоимение, указывает на принадлежность предмету; притяжательное; употреблено в форме Р. П. мн. Ч. В предложении является определением.

Ты – местоимение, указывает на лицо, личное, 2-го лица, ед. ч.; употр. В форме И. п. В предложении является подлежащим.

Мне – местоимение, указывает на лицо, личное, 1-го лица, ед. ч.; употр. В Д. п. В предложении является дополнением

Контрольные вопросы.

Рассказать всё о местоимении.

Стр. 180-188, упр  106, 107, 108.  учебник Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013.

 Сделать морфологический разбор 5 местоимений  из упр. 106, 107, 108

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 14.*

Тема:  Правописание глагола. Морфологический разбор глагола

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Глагол», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора глагола.

Содержание:

Глагол – самостоятельная часть речи, обозначающая действие или состояние предмета, которая отвечает на вопросы что делать? Или что сделать?

Глагол – важнейшая чпсть речи, участвующая в построении предложения.

Общее грамматическое значение глагола – значение действия или состояния как процесса.

Глагол имеет следующие морфологические признаки: вид (совершенный, несовершенный),время, наклонение, лицо, число, род и др.

Неопределённая форма глагола, или инфинитив, - это начальная форма глагола, которая лишь называет действие или состояние как процесса и отвечает на вопросы что делать? – сделать? Неопределённая форма глагола не имеет морфологических признаков наклонения, времени, лица, числа.

Глагол имеет постоянные и непостоянные признаки.

Постоянные:

7. Переходность / непереходность;
8. Возвратность / невозвратность;
9. Вид совершенный/ несовершенный;
10. Спряжение.

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы (см. учебник стр. 190-191 Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013).

Вид глагола (см. учебник стр. 190-191 Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013). Упр. 109

Наклонение глаголов

Изъявительное наклонение обозначает действие, которое происходило в прошлом, происходит в настоящем или будет происходить в будущем, как реальный факт действительности.

Сослагательное наклонение обозначает ирреальное действие, т.е. желательное или возможное, которое может происходить при определённых условиях. Форма сослагательного наклонения образуется путём прибавления частицы бы (б)  к форме прошедшего времени изъявительного наклонения, которая утрачивает своё значение – действия, реально происходившего в прошлом. Глаголы в  сослагательном наклонении не изменяются по временам, но имеют формы рода и числа. Частица бы с глаголами пишется раздельно.

Повелительное наклонение выражает побуждение собеседника а действию, приказание, просьбу. Глаголы в форме повелительного наклонения обозначают ирреальное действие, которое может произойти, а может и не произойти.

(см. учебник стр. 192-194 Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013). Упр. 110

ФОРМЫ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛОВ

(см. учебник стр. 194-195 Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013).

ФОРМЫ ЛИЦА

(см. учебник стр. 196-197 Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013). Упр. 111

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА

(см. учебник стр. 197-198 Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013). Упр. 112

Порядок выполнения.

ПОРЯДОК МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА ГЛАГОЛА

1.Поставьте в инфинитив, определите общее грамматическое значение;

2.Определить постоянные признаки: вид, переходность, возвратность, тип спряжения;

3. Определить непостоянные признаки: наклонение, время, ( в изъявительном наклонении), число или род (в прошедшем времени);

4. Определить роль в предложении.

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ

(см.  стр. 199-201  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013). Упр. 114, 115, 116

 Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Цыганёнок плясал неутомимо, самозабвенно (М. Горький).

1.Обозначает действие как процесс, нач. форма – плясать;

2.несов. вид, неперех., невозвр.,1 спр;

3.изъяв. накл., прош. Вр., ед. ч., м. р.

4.простое глагольное сказуемое

Контрольные вопросы.

Рассказать всё о глаголе.

(см.  стр. 188-201  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013). Упр. 114, 115, 116

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 15.*

Тема:  Правописание причастий. Морфологический разбор причастий.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Причастие», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора причастия.

Содержание:

Причастие – это особая форма глагола, общим грамматическим значением которой является обозначение признака предмета по действию. Причастие отвечает на вопросы: какой? Какая? Какое? какие?  Причастие имеет признаки глагола и прилагательного. ( Смотри таблицу 33 на стр. 202 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013).

В образовании причастий принимают участие суффиксы (см. таблицу 34  на стр.203 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013).

Образовать все возможные формы причастий от глаголов: желать, бороться, победить, мыть, построить, колоть, расколоть, дремать, обидеть, наблюдать, рассчитать, зависеть, брить.

ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ

Причастие с поясняющими его словами называется причастным оборотом. Причастный оборот, стоящий после определяемого слова, выделяется запятыми (обособляется), стоящий перед определяемым словом не обособляется.

Выполнить упр. 119 со стр. 206 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013.

ПРАВОПИСАНИЕ ПРИЧАСТИЙ

Смотри таблицу 35 на стр. 208 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013. Упр. 120

ПОРЯДОК МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА ПРИЧАСТИЯ

Порядок выполнения.

1.Выписать причастие с определяемым словом, задать от последнего вопрос;

2.Обозначить общее грамматическое значение;

3.Поставить в начальную форму – неопределённую форму глагола;

4. Определить постоянные признаки:

Действительное или страдательное;

Вид (совершенный или несовершенный);

Возвратность;

Время (настоящее или прошедшее);

5.Определить непостоянные признаки:

Полная или краткая форма;

Число;

Род;

Падеж (для причастий в полной форме)

6.Определить синтаксическую роль.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Хозяева строящейся станции по очереди сменяются на руле (И. Соколов-Микитов).

Станции (какой?) строящейся – причастие, особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию; начальная форма – строиться; действительное причастие, совершенного вида, возвратное, настоящего времени; употреблено в форме ед. ч., ж. р., Р. П.

Контрольные вопросы.

Рассказать всё о причастии

Упр.122, 123, 124  со стр. 209 – 210 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

                                                 Практическая работа № 16.*

Тема:   Правописание деепричастий. Морфологический разбор деепричастий.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Деепричастие», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора деепричастия.

Содержание:

Деепричастие – это особая форма глагола, обозначающая добавочное действие по отношению к основному действию, выраженному глаголом – сказуемым, которая имеет признаки глагола и наречия. ( Смотри таблицу 36 на стр. 211 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013).

Деепричастие отвечает на вопросы: как? Каким образом? когда? Также можно поставить вопросы что делая? Что сделав?

Деепричастия не имеют форм времени и различаются только по суффиксам совершенного и несовершенного вида.

Деепричастия несовершенного вида обозначают второстепенное действие, которое совершается одновременно с основным. Старик-сторож, поглядывая на воробьёв, сгребал снег со своего двора.

 Они образуются  от основы глагола настоящего времени при помощи суффиксов –а /я и устаревших суффиксов –учи /-ючи: рисуя, дыша, идучи, глядючи.

Деепричастия совершенного вида обозначают второстепенное действие, предшествующее основному: И подбежав к зверю, он приложил дуло в упор к его уху и выстрелил.

Деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитива или основы глагола прошедшего времени с помощью суффиксов –в, -вши, -ши: сделав, рассмеявшись, выросши.

Образуйте деепричастия от глаголов: толкать, ловить, напевать, вязать, быть, извиняться, есть, терять, лежать, спать, бежать, разносить, искриться.

ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ

Деепричастие с зависимыми словами называется деепричастным оборотом, рторый относится к глаголу-сказуемому и может стоять в начале, середине, конце предложения. Он выделяется интонационно паузой, а на письме обособляется независимо от места в предложении. Одиночные деепричастия также обособляются. Отдохнув, он двинулся в путь. Луна, обогнув небо, стояла над горою и заливала светом город.

Выполнить упр. 127 со стр. 213 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ПРАВОПИСАНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЙ

Частица не с деепричастиями пишется раздельно, за исключением слов, которые без не не употребляются: не задумываясь, не договаривая, не глядя, невзлюбив, негодуя, ненавидя, недоумевая.

ПОРЯДОК МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА ДЕЕПРИЧСТИЯ

Порядок выполнения.

1.Выписать деепричастие и указать общее грамматическое значение;

2. Поставить в начальную форму – неопределённую форму глагола;

3.Определить морфологические признаки:

Возвратность;

Вид;

Неизменяемость;

4.Указать синтаксическую роль

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Андрей Ефимыч сидит, подперев щёку кулаком, задумавшись, и машинально задаёт вопросы.

Подперев – деепричастие, особая форма глагола, обозначает дополнительное действие предмета; начальная форма - подпереть; невозвратное, совершенного вида, неизменяемое. В предложении является обстоятельством образа действия.

Задумавшись - деепричастие, особая форма глагола, обозначает дополнительное действие предмета; начальная форма – задуматься; возвратное, совершенного вида, неизменяемое. В предложении является обстоятельством образа действия.

Контрольные вопросы.

Рассказать всё о деепричастии.

Выполнить упр. 128 со стр. 215 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

                                                  Практическая работа № 17.*

Тема:  Правописание наречий. Морфологический разбор наречия.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Наречие», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора наречия.

Содержание:

Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия или признак признака ( реже признак предмета) и отвечает на вопросы: где?, как?, когда?, каким образом?, почему?.

Общее грамматическое значение  наречия – значение признака.

РАЗРЯДЫ НАРЕЧИЯ ПО ЗНАЧЕНИЮ

1.образа действия (как?, каким образом?) – хорошо, плохо, так, дружески, точь-в-точь, втроём…

2.места (где?, куда?, откуда?) – там, налево, вниз, прямо, везде, негде, сюда…

3.времени (когда?, с каких пор?, до каких пор?, как долго?) – никогда, тогда, весной, накануне, сегодня, тотчас…

4.причины (почему?, отчего?) – потому, оттого,  неспроста, сгоряча, поневоле…

5) цели (зачем?, с какой целью?) – затем, незачем, нарочно, насмех, назло…

6)меры и степени (насколько?, в какой степени?, в какой мере?) – насколько, настолько, вдвое, слегка, очень, совсем, чрезвычайно, совершенно…

Основным морфемным показателем наречия является то, что оно состоит только из основы: пойти завтра, слегка прихрамывая, одеться по – зимнему.

Морфологическим признаком наречия является их неизменяемость, т. е. они не изменяются по падежам, числам, не имеют категорий рода и времени.

Наречия могут относиться:

1. К глаголу, причастию, деепричастию, тогда они обозначают признак действия: читать (как?) бегло, (как?) громко поющие птицы,  рисуя, (как?) красиво.
2. К прилагательному, причастию или другому наречию, слову категории состояния, тогда они обозначают признак признака: (в какой степени) безумно богатые, (как?) сплошь увешаны, ( в какой степени) несокрушимо надёжно, немножечко грустно.
3. К существительному, тогда обозначает признак предмета: прогулка (какая?) верхом, чай (какой) вдвоём…

Синтаксический признак наречия заключается в том, что оно в предложении выполняет функцию:

1. Обстоятельства (отвечает на вопросы: где?, как?, когда?, в какой мере?, почему?, зачем?, куда? Там ярко светили очень далёкие огни.
2. Определения (какой?) Ребёнок съел яйцо всмятку.

Некоторые наречия (когда, где, куда, почему, как…)в сложноподчинённом предложении используются для связи придаточного предложения с главным, становясь союзными словами. Я словно вдруг догадался, куда следовало идти.

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ НАРЕЧИЙ

Наречия имеют степени сравнения – положительную, сравнительную, превосходную.

Простая сравнительная образуется при помощи суффиксов –ее / ей, - е, - ше, - же: весело – веселее /веселей, сухо – суше, глубоко – глубже.

Составная сравнительная степень  наречий образуется прибавлением к форме положительной степени слов более или менее: более глубоко, менее весело.

Простая превосходная степень наречий образуется при помощи суффиксов: - ейше, - айше: покорнейше, глубочайше.

Составная превосходная степень образуется прибавлением к форме простой сравнительной степени слов всего, всех (больше всего, старше всех) или к форме положительной степени слов более, менее (менее болезненно, более глубоко.

Сравнительная степень наречия отличается от сравнительной степени прилагательного тем, что наречие в сравнительной степени относится к глаголу, обозначает признак действия, отвечает на вопросы: как?, каким образом?, а в предложении является обстоятельством. Лодка неслась всё быстрее.

Сравнительная степень прилагательного относится к существительному, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы: каков?, какова?, каково?, каковы?, а в предложении является сказуемым.

 Выполнить упр. 130, 131 со стр. 219  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ НАРЕЧИЙ

Смотри стр. 220 учебника  Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить упр. 132.

ПОРЯДОК МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА НАРЕЧИЯ

Порядок выполнения.

1.Выписать из предложения наречие с главным словам (глаголом);

2.Определить разряд наречия по значению:

3.Выяснить, есть ли степень сравнения (сравнительная / превосходная, простая / сложная).

4.Указать синтаксическую роль.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Уж реже солнышко блистало…(А. С. Пушкин).

1. Блистало (как7) реже;
2. Наречие меры и степени;
3. Простая сравнительная степень: реже – редко;
4. Обстоятельство образа действия

ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ

Смотри стр. 221- 222 таблицы 37 – 38 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить упр. 135 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Наречия – самая трудная часть речи с точки зрения правописания.

СЛИТНОЕ НАПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ

Смотри стр. 224 – 226 таблицы 39-40 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ

Смотри стр. 226 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ

Смотри стр. 226 227 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

 Выполнить упр.136, 137 из учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Контрольные вопросы.

Рассказать всё о наречии.

Выполнить упр.136, 137 из учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 18.*

Тема:  Правописание предлогов. Морфологический разбор предлога.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Предлог», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора предлогов.

Содержание:

Предлог – это служебная часть  речи, которая служит для связи имён существительных, имён числительных, местоимений в формах косвенных падежей с другими словами: прочитать в книге, передать через кого-то, к трём прибавить пять.

\Общее грамматическое значение предлогов – выражение связей и отношений между знаменательными словами.

РАЗРЯДЫ ПРЕДЛОГОВ ПО ЗНАЧЕНИЮ, СТРУКТУРЕ И ПРОИСХОЖДЕНИЮ

Смотри стр. 232 – 233 таблицу 42 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

По структуре предлоги делятся на простые, сложные и составные. Простые предлоги состоят и одного слова: в, на, под, из…Сложные образуются путём сложения двух простых предлогов; из-за, из-под, по- над… Составные состоят из нескольких слов: в течение, в силу, в соответствии с, невзирая на…

По происхождению предлоги делятся на производные и непроизводные (насчёт, вдоль, несмотря на, согласно… / в, к, на, от, под…)

ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ

Смотри стр. 236 – 237  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить уп. 144 - 145 из учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ПОРЯДОК МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА ПРЕДЛОГА

Порядок выполнения.

1.Выписать из предложения предлог со словом, к которому он относится, выяснить роль в предложении;

2.Определить морфологические признаки предлога:

Неизменяемость;

Смысловые отношения, выражаемые предлогом;

Структуру: простой или составной;

Производный или непроизводный;

С формой какого падежа существительного употреблён.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

В продолжение похода мы два раза переплывали через реку.

В продолжение (похода) – предлог. Используется для связи глагола переплыли со словоформой в продолжение похода;

Морфологические признаки: неизменяемый, выражает временные отношения, составной, производный, употреблён с существительным (похода) в форме Р. П.

Через (реку) – предлог, употреблён для связи глагола переплыли с существительным реку:

Морфологически признака: неизменяемый, выражает пространственные отношения, простой, непроизводный, употреблён с именем существительным (реку) в форме В, п.

Контрольные вопросы.

Рассказать всё о предлоге.

 Упр. 147  со стр. 239 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

 Сделать морфологический разбор предлогов 5 предлогов из упр. 147

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 19.*

Тема: Правописание союзов. Морфологический разбор союза.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Союз», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора союзов.

Содержание:

Союз – это служебная часть речи, которая служит для связи членов простого предложения, частей сложного предложения, целых предложений или частей текста.

Общим грамматическим значением союза является выражение сочинительных или подчинительных отношений.

РАЗРЯДЫ СОЮЗОВ ПО СТРУКТУРЕ, ПРОИСХОЖДЕНИЮ, ЗНАЧЕНИЮ И ГРАММАТИЧЕСКИМ ФУНКЦИЯМ

По структуре:

1.Простые, состоящие из одного слова (а, и, если, как, что…);

2.Составные, состоящие из двух или нескольких слов (в силу того что, для того чтобы, несмотря на то что…);

3.Повторяющиеся (то… то, не то… не то);

4.Двойные (как… так и, не только…но и)

По происхождению союзы делятся на производные (зато, однако, хотя) и непроизводные (а, но, да, или)

По значению и грамматическим функциям союзы делятся на сочинительные и подчинительные.

СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ

Соч. союзы выражают отношения равноправности и служат для соединения однородных членов предложения, частей сложносочиненного предложения, частей текста.

По значению они делятся на три группы:

Соединительные союзы: и, да (-и), тоже, также, ни.. ни, не только… но и и др.

Противительные: но, да (но), однако, зато… - выражают отношения сопоставления или противопоставления однородных членов простого предложения, равноправных частей сложного предложения или частей текста.

Разделительные союзы: или, либо, то… то, не то… не то и др.

ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ

Они выражают отношения подчинения одной части сложного предложения другой или частей текста. По значению делятся на следующие разряды:

1.Изъяснительные: что, чтобы, как…

2.Условные: если, если бы, коли, раз…

3.Временные: когда, едва, лишь, как только, с тех пор…

4.Целевые: чтобы, для того чтобы….

5.Причинные: потому что, оттого что, так как , вследствие того что…

6.Уступительные: несмотря на то что, хотя…

7.Следствия: так что;.

8.Сравнительные: как, будто, как будто, точно, словно…

Выполнить упр. 148 со стр. 241 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ПРАВОПИСАНИЕ СОЮЗОВ

Смотри таблицу 43 со стр. 242 - 243 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить упр. 149 со стр. 243 - 244 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ПОРЯДОК МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА СОЮЗА

Порядок выполнения.

1.Определить отношения, которые выражает в предложении союз;

2.Выяснить морфологические признаки союза:

А) простой, составной, повторяющийся, двойной.

Б) производный / непроизводный;

В) сочинительный или подчинительный.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Подошла медсестра и строго потребовала, чтобы солдаты уходили.

И – союз; простой; непроизводный; сочинительный, соединительный; используется для связи однородных сказуемых подошла и потребовала.

Чтобы – союз; простой; производный; подчинительный; изъяснительный; соединяет части сложноподчинённого предложения.

Контрольные вопросы.

Расскажите всё о союзе.

Сделать морфологический разбор пяти союзов из предложений упр.149.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 20.*

Тема: Правописание частиц. Морфологический разбор частиц

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Частицы», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора частиц.

Содержание:

Частица – это служебная часть речи, предназначенная для выражения оттенков значения слов и предложений, а также для формообразования.

РАЗРЯДЫ ЧАСТИЦ ПО СТРУКТУРЕ И ЗНАЧЕНИЮ

По структуре частицы делятся на:

Простые, состоящие из одного слова: бы, ли,  же, ведь, вон…

Составные: как раз, что за, вряд ли…

Различаются словообразовательные, формообразовательные и смысловые частицы

 СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ частицы служат для образования слова с новым лексическим значением: частицы – то, - либо, -нибудь, - кое служат для образования неопределённых местоимений: кто-то, что-либо, кто-нибудь, кое-кто…

Частицы не, ни, превращаясь в приставки, также могут служить для образования новых слов – с противоположным значением: правда – неправда, друг – недруг, кто – некто, когда – никогда…

ФОРМООБРАЗУЮЩИЕ частицы служат для образования форм наклонений глагола: частица бы (б) участвует в образовании формы условного наклонения: учился бы, прочитал бы; частицы пусть, пускай, да, давай используются для образования формы повелительного наклонения: пусть приходит, пускай ответит, давай поговорим…

СМЫСЛОВЫЕ частицы делятся на следующие разряды:

1.вопросительные: неужели, ли, ль, разве…

2.усилительные: даже, же, уж, уже, ведь, всё-таки…

3.указательные: вот, вон, а вот, а вон…

4. восклицательные: что за, как…

5.выделительно – ограничительные: лишь, только, почти, хоть…

6. определительно – уточняющие: именно, как раз,..

7. модальные, выражающие сомнение: едва ли, вряд ли…

8. отрицательные: не и ни.

Выполнить упр 152 со стр. 247 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ПОРЯДОК МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА ЧАСТИЦЫ

Порядок выполнения.

1.Выписать частицу из предложения и определить общее грамматическое значение;

2. Определить тип:  словообразовательная, формообразовательная или смысловая;

3.Выяснить разряд частицы по значению.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Память оживляет даже камни прошлого (М. Горький).

Даже – частица, смысловая, усилительная.

ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦ

Смотри  стр. 248-250, таблицу 44

Контрольные вопросы.

Рассказать всё о частице.

 Выполнить упр. 153, 154, 155 из учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Произвести морфологический разбор пяти частиц.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 21.*

Тема: Правописание междометий и звукоподражательных слов.                                                                

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Междометия и звукоподражательные слова», совершенствовать навыки правописания и морфологического разбора междометий.

Содержание:

Междометие – это особая неизменяемая часть речи, которая служит для выражения чувств, побуждения к действию, не называя их. Ах, как хорошо.

Междометия не относятся ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи. Они не обозначают предметы, их признаки. Действия, не являются членами предложения.

Междометия произносятся с особой эмоциональной интонацией, на письме выделяются запятой или восклицательным знаком.

Междометия характеризуются по значению, структуре и происхождению.Смотри таблицу 45 на стр. 252-253 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

В некоторых случаях междометия переходят в знаменательные части речи, приобретая их значение.

Ура!  Мы ломим; гнутся шведы. (междометие). Далече грянуло ура: полки увидели Петра. (подлежащее)

К междометиям примыкают звукоподражательные слова: гав- гав, мяу-мяу,…

Сложные междометия и звукоподражательные слова пишутся через дефис: ого-го, ой-ой-ой, кря-кря… Они используются мастерами художественного слова как выразительные средства языка.

ПОРЯДОК МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА МЕЖДОМЕТИЯ

 Порядок выполнения.

1.Определить, является ли междометие членом предложения;

2.Выяснить его разряд по значению (эмоциональное, побудительное, этикетное).

3.Определить разряд по структуре (простое, сложное, составное);

4.Определить разряд по происхождению (непроизводное, производное).

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Ох, пошлите за доктором.

Ох – междометие, эмоциональное, простое, непроизводное.

Контрольные вопросы.

Рассказать всё о междометии.

Выполнить упр.156, 157.со стр. 254-255 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 22.*

Тема: Простое предложение. Структура простого предложения. Простое осложнённое предложение.

Цель работы:  обобщить и систематизировать материал по теме: «Простое предложение как синтаксическая единица. Структура простого предложения. Простое осложнённое предложение», совершенствовать навыки правописания и постановки знаков препинания в конце простого и внутри осложнённого предложения.

Содержание:

Простое предложение – это минимальная единица языка и речи с одной грамматической основой, оформляющая законченную мысль.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные. По ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ окраске могут быть восклицательными и невосклицательными.

В предложении большое значение имеет порядок слов. Различают обычный, прямой порядок слов и обратный (инверсия). При прямом порядке слов каждый член предложения занимает своё определённое место. Подлежащее обычно стоит перед сказуемым (Весна наступила), согласованное определение занимает место перед определяемым словом (солнечный день), несогласованное определение – после определяемого слова (листья клёна), обстоятельство образа действия стоит перед сказуемым (звонко смеётся), дополнение и другие виды обстоятельств – после сказуемого (читать роман, въехать в город).

Обратный порядок слов (инверсия) – это изобразительное средство языка, которое используется, чтобы обратить внимание читателя на слово, стоящее на необычном месте, подчеркнуть его значение.

СТРУКТУРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

По структуре простые предложения делятся на двусоставные и односоставные.

Двусоставным называется предложение, грамматическая основа которого состоит из двух главных членов – подлежащего и сказуемого. Наступила долгожданная весна.

Односоставным называется предложение, грамматическая основа которого состоит из одного главного члена – или подлежащего, или сказуемого. Утро. Тишина. Вечереет. Пасмурно.

По наличию или отсутствию второстепенных членов различают предложения распространённые и нераспространённые.

Нераспространённые предложения – это предложение, состоящее только из грамматической основы. Ночь тиха.

Распространённые предложения – это предложение,  в состав которого кроме   грамматической основы входят второстепенные члены. Тиха украинская ночь.

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

Простое предложение по своему строению может быть осложнено однородными, обособленными членами предложения, а также вводными, вставными конструкциями, обращениями.

Однородными называются члены предложения, относящиеся к одному и тому же слову, отвечающие на один и тот же вопрос, т. е. являющиеся одним и тем же членом предложения.

Пунктуация при однородных членах предложения смотри стр. 300 - 302 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить упр. 189 со стр. 302 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Обобщающие слова при однородных членах предложения дают общее наименование того, что перечисляется. Они отвечают на тот же вопрос, что и однородные члены, и являются тем же членом предложения. В качестве слов чаще всего выступают местоимения и наречия.

Знаки препинания при обобщающих словах смотри стр. 303- 304 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить упр. 190 со стр. 304 - 305 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ПОРЯДОК  СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Порядок выполнения.

1.Определить вид простого предложения по цели высказывания;

2. Указать вид по эмоциональной окраске;

3. Определить тип предложения по структуре: односоставное / двусоставное.

4.Определить состав предложения: распространённое / нераспространённое, полное / неполное.

5. Назвать осложняющие элементы, если они есть.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Увядающий день пленительно и ярко румянился (Н. В. Гоголь).

Это предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации – невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено однородными обстоятельствами.

Контрольные вопросы.

Рассказать о простом и простом осложнённом предложении.

 Выполнить упр. 201 со стр. 320 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 23.*

Тема: Предложения с обращениями. Предложения с вводными словами и конструкциями

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Предложения с обращениями. Предложения с вводными словами и конструкциями», совершенствовать навыки правописания и умения правильной постановки знаков препинания внутри осложнённого предложения.

Содержание:

ОБРАЩЕНИЕ – это слово ил сочетание слов, называющее лицо (предмет, явление), к которому обращаются с речью, однако членом предложения оно не является.

Обращение выражается существительным в И. п., может также выражаться именем прилагательным, причастием в значении существительного, словосочетанием: Гори, звезда моя, не падай. Ты прощай, село моё, тёмная роща да пеньки (С. Есенин).
Обращение используется для привлечения внимания к высказыванию, выражения отношения к собеседнику. Оно может стоять в начале, середине и конце предложения. На письме обращения выделяются (отделяются) запятыми. Вначале предложения обращение может отделяться восклицательным знаком, если произносится с особым чувством.

Частица о, стоящая перед обращением, запятой от него не отделяется: О Русь моя! Жена моя! До боли нам ясен долгий путь (А. Блок).

Выполнить упр. 197, 198 со стр. 316 – 317 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ВВОДНЫЕ КОНСТРУКЦИИ (слова, словосочетания и предложения) включаются в предложения для выражения отношения говорящего к тому, о чём он говорит. Они не являются членами предложения, кним нельзя поставить вопрос.

Значения вводных слов:

1.Эмоциональная оценка сообщаемого:

     Радость: к счастью, на радость, к удовольствию…;

     Удивление: к удивлению, к изумлению…;

     Разочарование, опасение: как нарочно, неровен час,..;

     Огорчение: к сожалению, на беду, к несчастью..

2.Оценка достоверности сообщаемого:

     Уверенность в истинности сообщения: конечно, без сомнения, несомненно, безусловно, бесспорно, разумеется…;

    Неуверенность в истинности сообщения: может быть, кажется, наверное, пожалуй.

3.Способ оформления мыслей: словом, так сказать, иначе говоря, можно сказать…;

4.Источник сообщения: по сообщению синоптиков, по мнению, по – моему, по – вашему, по преданию, по словам…;

5.Порядок мыслей и отношения между ними: во – первых, во – вторых, наконец, итак, таким образом, с одной стороны, с другой стороны, например ..;

6.Привлечь внимание собеседника, побуждение к более активному восприятию высказывания: видишь ли, вообрази, представь себе, согласись, понимаешь…

Вводные слова и конструкции на письме всегда обособляются.

Не являются вводными словами и не выделяются на письме следующие слова и словосочетания: авось, будто, вот, вдобавок, вряд ли, все – таки, даже, едва, именно, как раз, как бы, как будто, исключительно, обязательно, к тому же, ворде, якобы, примерно, решительно, просто, по решению…

Порядок выполнения.

Догадаться,  в чем тут дело, пожалуй, легко.

Думаю, пустое это дело.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Выполнить упр. 199 со стр. 319 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Контрольные вопросы.

Рассказать  о предложениях с обращениями и вводными словами и конструкциями.

Выполнить упр. 200 со стр. 319  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 24.*

Тема: Предложения с однородными членами.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Предложения с однородными членами. Знаки препинания между однородными членами. Согласование в предложениях с однородными членами», совершенствовать навыки правописания и умения правильной постановки знаков препинания внутри  предложения, составление схемы предложения с однородными членами.

Содержание:

Простое предложение по своему строению может быть осложнено однородными, обособленными членами предложения, а также вводными, вставными конструкциями, обращениями.

Однородными называются члены предложения, относящиеся к одному и тому же слову, отвечающие на один и тот же вопрос, т. е. являющиеся одним и тем же членом предложения.

Пунктуация при однородных членах предложения смотри стр. 300 - 302 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить упр. 189 со стр. 302 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Обобщающие слова при однородных членах предложения дают общее наименование того, что перечисляется. Они отвечают на тот же вопрос, что и однородные члены, и являются тем же членом предложения. В качестве слов чаще всего выступают местоимения и наречия.

Знаки препинания при обобщающих словах смотри стр. 303- 304 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить упр. 190 со стр. 304 - 305 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ПОРЯДОК  СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Порядок выполнения.

1.Определить вид простого предложения по цели высказывания;

2. Указать вид по эмоциональной окраске;

3. Определить тип предложения по структуре: односоставное / двусоставное.

4.Определить состав предложения: распространённое / нераспространённое, полное / неполное.

5. Назвать осложняющие элементы, если они есть.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Найти однородные члены предложения, расставить знаки препинания, построить схемы.

Запятая ставится

1.Однородные члены предложения, между которыми нет союзов, разделяются на письме запятыми.          

Звуки росли, крепли, полнели, становились всё более властными, захватывали сердца людей.

2.Между однородными членами, соединёнными повторяющимися соединительными и разделительными союзами (и – и, ни – ни, да – да, или – или, либо – либо, то – то, не то – не то).

И берег, и море молчали.

3.Между однородными членами, соединёнными противительными союзами а, но, да (но)

Поворчал он, да не посмел ослушаться.

4.Перед второй частью двойного союза, соединяющего однородные члены.(как – так и, не только – но и)

Пушкин создал замечательные реалистические произведения как в прозе, так и в стихах.

Запятая не ставится.

1.Между однородными членами. Связанными одиночным соединительным или разделительным союзами (и, да(и), или, либо)

Лодка качнулась, поднялась и исчезла.

2.Внутри групп однородных членов, соединённых попарно.

Дети собирали в лесу лечебные травы и ягоды, грибы и орехи.

3.В цельных выражениях с повторяющимися союзами: и то и сё, ни свет ни заря, и так и сяк, и туда и сюда, ни дать ни взять, ни рыба ни мясо, ни днём ни ночью…

Иван Никифорович был ни жив ни мёртв.

Контрольные вопросы.

Рассказать  о предложениях с однородными членами, о знаках препинания при однородных членах и обобщающих словах при них.

Выполнить упр. 189 со стр. 302 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить упр. 190 со стр. 304 - 305 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 25.*

Тема:  Сложносочинённые предложения. Знаки препинания в ССП.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Сложносочинённые предложения. Знаки препинания  в ССП. Порядок разбора ССП», совершенствовать навыки правописания и умения правильной постановки знаков препинания внутри  предложения, составление схемы  ССП.

 Содержание:

Предложения, имеющие две и более грамматические основы, называется сложным.

Сложносочинённое предложение (ССП) – это предложение, состоящее из двух и более равноправных частей, которые связаны интонацией и сочинительными союзами(соединительными, противительными, разделительными и присоединительными).

ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ ССП

Выделяются следующие типы ССП

1.ССП с соединительными союзами (и, да (и), ни – ни, тоже, также, не только…,но и), выражающими перечислительные отношения

Толстый ковёр лежал на полу, стены тоже были увешаны коврами.

В ССП с соединительными союзами чаще всего:

1.Наблюдается временная связь: части предложения имеют значение:

- последовательности: Ему стало жарко, и он распахнул полушубок.

- одновременности явлений, действий… Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживляется.

2.Значения одновременности и последовательности могут быть осложнены:

- причинно – следственным значением: Я устал на охоте за лисицами, и мне захотелось отдохнуть.

- отрицательным перечислением: повторяющийся союз ни..ни связывает части ССП, в которых заключено отрицание. Ни один звук не выдал его, ни одна веточка не треснула под его ногами.

ССП  с противительными союзами (а, но, да (но), зато, однако, же), выражающие отношения противопоставления или сопоставления:

- при противопоставлении чаще употребляется союз но, реже другие.

Никита вошёл в сад, но и там не было жизни.

- сопоставление выражается союзами а и же и указывает на различие явлений, действий.

Все языки стремятся к точности, а точность требует краткости, сжатости.

ССП, соединённые разделительными союзами (или (иль), либо, то…то, не то….не то), передают сообщение о явлениях, которые

- исключают друг друга, несовместимы в одно и то же время(или…или, либо….либо): Поезд то вступает в лес, темнящий его своими чащами, то опять выходит на унылый простор снежных равнин.

- чередуются, сменяя друг друга (то…то):

Части ССП могут соединяться присоединительными союзами (и, да) и пояснительными (а именно, то есть)  Вторая часть вносит в предложение дополнительную информацию.

Софья Николаевна не имела ни одного жениха, то есть не получила ни одного формального предложения.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ССП

Смотри стр. 328  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить упр. 204 со стр. 329  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ПОРЯДОК РАЗБОРА ССП

Порядок выполнения.

1.Выписать предложение.

2.Определить вид предложения по цели высказывания;

3.Указать вид по эмоциональной окраске;

4.Определить тип предложения по структуре: найти грамматические основы, подчеркнуть их;

5.Установить средство связи частей предложения – сочинительный союз;

6.Указать количество предложений, обозначить границы предложений;

7.Построить схему ССП.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Свет маяка проснулся над цветами, и они казались фантастическими по своей окраске.

ССП состоит из двух частей, повествовательное невосклицательное, две грамматические основы, связаны соединительным союзом и. Между частями отношения одновременности, осложнённые причинно – следственным значением.

Контрольные вопросы.

Рассказать всё о ССП

Выполнить упр. 205 - 207 со стр. 330 - 331 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 26.*

Тема:  Сложноподчинённое предложение. Знаки препинания в СПП.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Сложноподчинённые предложения. Знаки препинания  в СПП. Порядок разбора СПП», совершенствовать навыки правописания и умения правильной постановки знаков препинания внутри  предложения, составление схемы  СПП.

Содержание:

Сложное предложение, в котором одна часть по смыслу подчиняется другой и связана с ней грамматически (подчинительным союзом или союзным словом) называется сложноподчиненным предложением (СПП).

СПП имеет главную и придаточную части. Придаточная часть может находиться в начале, середине и конце СПП.

СРЕДСТВА СВЯЗИ ГЛАВНОЙ И ПРИДАТОЧНОЙ ЧАСТЕЙ СПП

Смотри стр. 333 - 335  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить упр. 208 со стр. 335  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Смотри стр. 336 - 340  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Выполнить упр. 209 со стр. 340  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СПП С ОДНИМ ПРИДАТОЧНЫМ

Смотри таблицу 55 со стр. 341 - 342  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ПОРЯДОК РАЗБОРА СПП С ОДНИМ ПРИДАТОЧНЫМ

Порядок выполнения.

1.Выписать предложение.

2.Определить вид предложения по цели высказывания;

3.Указать вид по эмоциональной окраске;

4.Определить тип предложения по структуре: найти грамматические основы, подчеркнуть их;

5.Задать вопрос от главной части к придаточной, назвать тип придаточного

 6.Построить схему ССП.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Алёша чувствует, что все на него смотрят и любят его.

Повествовательное, невосклицательное, имеет две грамматические основы, значит оно сложное, т.е. СПП, первая часть главное предложение, от него можно задать вопрос ко второй части, которая является придаточной, которая раскрывает, дополняет главную. Придаточная часть относится к глаголу – сказуемому в главной части (чувствует), отвечает на вопрос что?, т. е. является придаточным изъяснительным.

Контрольные вопросы.

Рассказать о СПП

Выполнить упр. 210 со стр. 343  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 27.*

Тема: Многочленное СПП.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: « Многочленные сложноподчинённые предложения. Знаки препинания  в многочленных СПП. Порядок разбора  многочленных СПП», совершенствовать навыки правописания и умения правильной постановки знаков препинания внутри  многочленных СПП, составление схемы многочленного  СПП.

Содержание:

В состав СПП может входить две и более придаточные части. Такие СПП называются  многочленными. Они делятся на четыре группы: с последовательным подчинением, однородным подчинением, неоднородным (параллельным), комбинированным подчинением.

 Смотри таблицу 56 со стр. 344 - 346  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

В СПП с несколькими придаточными ставятся следующие знаки препинания:

Запятая;

Точка с запятой;

 Тире и одновременно запятая и тире.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СПП С НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ

Смотри таблицу 57 со стр. 346   учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Точка с запятой в СПП ставится между однородными придаточными, если они достаточно распространены и имеют внутри запятые.

Реже между частями СПП  ставятся тире, двоеточие и запятая и тире.

Тире  между главной и придаточной частями ставится при интонационном подчёркивании, если придаточное ( изъяснительное, условное, уступительное, временное) стоит перед главной частью. Если ты встречал этого человека – скажи.

Двоеточие ставится, если в предшествующей главной части имеется предупреждение о последующем разъяснении и можно вставить а именно: Одно страшит мой ум больной (а именно): чтобы  и смерть не разыграла подобной шутки надо  мной.

Запятая и тире ставятся, если перед главной частью находится ряд однородных придаточных и подчёркивается распадение единого целого на две части:

Где бы я ни был,/ чем бы ни старался развлечься,/ - все мои мысли были заняты образом Олеси.

 Выполнить упр. 211 со стр. 347  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ПОРЯДОК РАЗБОРА МНОГОЧЛЕННОГО СПП

Порядок выполнения.

1.Выписать предложение.

2. Определить вид предложения по цели высказывания;

3. Определить вид предложения по эмоциональной окраске;

4.Найти грамматические основы, количество предложений, указываем тип предложения по структуре;

5.Находим средства связи частей  предложения, обозначаем тип сложного предложения;

6.Найти главную и придаточные части, определить тип подчинения (последовательное, однородное, неоднородное (параллельное), комбинированное):

7.Построить схему предложения;

8.Поставить вопрос от главной части к придаточными определить типы придаточных частей;

9. Объяснить постановку знаков препинания

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Отец толковал мне, что теперь вся степная птица прячется с молодыми детьми по низким ложбинам, где трава выше и гуще.

Повествовательное, невосклицательное, в предложении три грамматические основы, значит, оно сложное, части сложного предложения соединены подчинительным союзом что и союзным словом где. Это многочленное СПП. Первая часть – главное предложение, затем идут два придаточных с последовательным подчинением, чертим схему предложения, объясняем знаки препинания.

Контрольные вопросы.

Расскажите о многочленном СПП.

Выполнить упр. 212 со стр. 350  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 28.*

Тема: Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в БСП.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Бессоюзное сложное предложение (БСП). Знаки препинания  в БСП. Порядок разбора БСП», совершенствовать навыки правописания и умения правильной постановки знаков препинания внутри  предложения, составление схемы  БСП.

Содержание:

Бессоюзное сложное предложение – это особый вид сложных предложений, части которых объединены одной ведущей мыслью и интонацией. В них отсутствуют союзы и союзные слова.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ ЗНАЧЕНИЯ БСП

БСП могут выражать синтаксические значения:

1.перечисления; Под окном в саду зашумели птицы, туман ушёл из сада, всё кругом озарилось весенним светом.

2.сопоставления или противопоставления; Утром просыпаемся: снег валом валит.

3.обусловленности; Назвался груздем – полезай в кузов.

4. причинно – следственные; Любите книгу: она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей.

5. пояснительные.  Заранее предупреждаю: удобств на пути не будет.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БСП

Между частями сложного бессоюзного предложения могут стоять запятая, точка с запятой, двоеточие, тире.

 Смотри таблицу 58 со стр. 354 - 355   учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ПОРЯДОК РАЗБОРА СЛОЖНОГО БЕССОЮЗНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Порядок выполнения.

1.Выписать предложение.

2.Определить вид предложения по цели высказывания;

3.Указать вид по эмоциональной окраске;

4.Определить тип предложения по структуре: найти грамматические основы, подчеркнуть их;

5.Установить  смысловые отношения между частями предложения. Указать основное средство связи частей предложения. Объяснить постановку знаков препинания.

6.Указать количество предложений, обозначить границы предложений;

7.Построить схему ССП.

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Ландыши уже созрели – меж широких листьев висели твёрдые оранжевые ягоды.

Предложение повествовательное, невосклицательное, с двумя грамматическими основами, между частями предложения наблюдаются причинно – следственные отношения, поэтому ставится тире. Основным средством связи частей является интонация. Значит, это предложение – сложное бессоюзное.

Контрольные вопросы.

 Расскажите о БСП и знаках препинания при них.

Выполнить упр. 214 - 216 со стр. 356 - 357  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 29.*

Тема: Сложные предложения с разными видами связи.          

Цель работы: обобщить и систематизировать материал по теме: «Сложные предложения с разными видами связи. Знаки препинания  в таких сложных предложениях. Порядок разбора сложных предложений с разными видами связи», совершенствовать навыки правописания и умения правильной постановки знаков препинания внутри  предложения с разными видами связи.

Содержание:

В речи часто используются сложные предложения, состоящие более чем из двух частей, связанные между собой как союзной, так и бессоюзной связью. Использование предложений с разными видами связи свидетельствует о богатстве синтаксического строя, выразительности речи говорящего. Такие предложения называются сложными предложениями с разными видами связи.

Основными признаками таких предложений являются следующие:

1.Наличие трёх и более частей;

2.Наличие разных видов связи между частями:

- сочинительной и бессоюзной;

- сочинительной и подчинительной;

- бессоюзной и подчинительной;

- сочинительной и подчинительной и бессоюзной.

В сложных предложениях с разными видами связи выделяется основная, ведущая, связь: сочинительная или бессоюзная. По характеру ведущей связи можно выделить ССП с подчинением, ССП с  бессоюзной связью.

Многочленные сложные предложения позволяют автору показать многообразие окружающего мира и различных чувств человека. В них обычно говорится о нескольких ситуациях.

В многочленных сложных предложениях части сложного предложения могут объединяться в более крупные смысловые части, или блоки.

При синтаксическом разборе такого предложения сначала выделяется ведущая связь, а затем рассматривается связь внутри каждого из структурно – смысловых блоков. Например:

Порядок выполнения.

Пробираясь берегом  к своей хате, я невольно всматривался в ту сторону, где накануне слепой дожидался ночного пловца; мне показалось, что кто – то в белом сидел на берегу.

Это сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью, состоит из четырёх частей, которые можно объединить в два структурно – смысловых блока. Ведущая связь – бессоюзная. ( На месте точки с запятой можно поставить точку). Средством связи является интонация. Первый структурный блок представляет собой СПП (вторая часть – придаточное определительное, присоединяется к главной части с помощью союзного слова где); второй структурно – смысловой блок – СПП (придаточное изъяснительное присоединяется к главной при помощи подчинительного союза что).

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Была месячная ночь с туманом, и было так светло, что читать можно, хоть месяца и не видно было (Л. Н. Толстой).

Это сложное предложение с ССП и СПП связью, состоит из четырёх предикативных частей,  двух структурно – смысловых блоков, которые связаны сочинительным соединительным союзом и. Ведущая связь сочинительная (это самая слабая связь в предложении). Первый структурный блок – простое предложение, второй- СПП  с двумя придаточными, третья часть – придаточное образа действия, которое соединяется с главной с помощью подчинительного союза что; четвёртая часть -  придаточное уступки, которое присоединяется последовательно к придаточному образа действия с помощью союза хоть.                                                          

Контрольные вопросы.

Рассказать о сложных предложениях с разными видами связи.

Выполнить упр. 217 со стр. 359 - 360  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.

Практическая работа № 30.*

Тема: Способы передачи чужой речи.

Цель работы:  обобщить и систематизировать материал по теме: «Способы передачи чужой речи», уметь правильно оформлять косвенную речь, формировать пунктуационные навыки при употреблении предложений с прямой речью, в том числе разорванной словами автора.

Содержание:

Чужая речь -  это речь другого лица, включённая в речь говорящего разными способами. Оформляется чужая речь диалогом, цитированием и синтаксическими конструкциями с прямой и косвенной речью.

Основными способами передачи чужой речи является прямая и косвенная речь.

ПРЯМАЯ РЕЧЬ

Конструкция с прямой речью служит для точной передачи чьих – либо слов и состоит из слов автора и прямой речи.

Прямая речь передаёт чужую речь дословно, без изменений. Она может состоять из одного или нескольких предложений.

Слова автора служат для введения прямой речи в повествование и указывают, кому принадлежит прямая речь, кому она адресована, как произнесена. Слова автора включают в свой состав глаголы или отглагольные существительные со значением речи – мысли: сказать, произнести, добавить; мысль, вопрос, речь…

Слова автора могут занимать любую позицию по отношению к прямой речи: стоять перед ней, после или разрывать прямую речь.

Прямая речь на письме оформляется кавычками и всегда начинается с прописной буквы.

Особенности постановки знаков препинания при прямой речи смотри таблицу 60 со стр. 368 учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

КОСВЕННАЯ РЕЧЬ

Косвенная речь представляет собой чужую речь, переданную не дословно, а в изменённом виде. По структуре предложение с косвенной речью является СПП, в котором слова автора заключены в главной части, а чужая речь – в придаточной изъяснительной.

В отличие от прямой речи косвенная речь всегда стоит после слов автора. Сравним: «Лесть и трусость – самые дурные пороки», - промолвила Ася. ---- Ася промолвила, что лесть и трусость – самые дурные пороки.

Если прямая речь повествовательное предложение, то при замене косвенной речью она передаётся СПП с придаточным изъяснительным.

Если прямая речь представляет собой вопросительное предложение, то в косвенной речи она передаётся СПП с союзом ли или союзными словами что, который, какой…

Если  в прямой речи заключено побуждение к действию, то в косвенной речи используется союз чтобы.

При замене прямой речи косвенной формы личных местоимений употребляются от лица говорящего.

Выполнить упр. 222 – 223  со стр. 369 - 370  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

ДИАЛОГ

Чужую речь можно оформить  в виде диалога.

Диалог – это объединённый общей темой разговор двух и более лиц. Диалогическая речь состоит из высказываний участников разговора, которые называются репликами. Каждая реплика начинается с красной строки, перед репликами ставится тире.

Если чужую речь необходимо привести дословно для доказательства собственного мнения, т прибегают к цитированию.

ЦИТАТА И ЭПИГРАФ

Цитата – это чужое дословное высказывание, используемое для подтверждения своих мыслей, рассуждений. Цитаты выделяются кавычками. Если цитата сопровождается словами автора, то знаки препинания ставятся так же, как в предложениях с прямой речью.

Цитата может использоваться как часть предложения. В этом случае она заключается в кавычки, но пишется с маленькой буквы. К. С. Станиславский отмечал, сто «нет на свете оружия сильнее слова».

Если цитируется стихотворный текст, то кавычки не ставятся.

Эпиграф – цитата, отражающая главную мысль последующего текста. Она помещается перед произведением или его частью и в кавычки не заключается. Ссылка  на источник даётся на следующей строке без скобок.

                         Капитанская дочка

                                              Береги честь смолоду

                                                                  Пословица

Примеры выполнения заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Выполнить упр. 224 – 226  со стр. 373  учебника Русский язык под редакцией Е. С. Антоновой, Т. М. Воинтелеевой, Москва, «Академия», 2013

Контрольные вопросы.

Рассказать о прямой и косвенной речи, постановке знаков препинания, употреблении диалога, случаи использования цитаты и эпиграфа.

Выписать из учебника по русской литературе несколько цитат, характеризующих творчество русских писателей. Оформить цитаты  в соответствии с правилами пунктуации.

Написать сочинение на тему: «Моя будущая профессия», используя для подтверждения своих рассуждений цитаты из художественных произведений, книг о профессии, учебных пособий…,прославившихся в данной профессиональной сфере.

Критерии оценивания.

Выполнена вся работа без ошибок – 5;

Допущены незначительные ошибки – 4;

Выполнено больше половины работы без ошибок – 3;

Выполнено меньше половины работы с ошибками – 2.