Дәрес планы. 2 нче сыйныф рус төркеме татар теле. Тема: Кая? соравы һәм аңа җавап формасы
план-конспект урока на тему

 “8 нче гомуми белем бирү мәктәбе”

Муниципаль бюджет белем бирү учреждениесе

Ачык дәрес

2 нче сыйныф рус төркеме татар теле

Тема: Кая? соравы һәм аңа җавап формасы

      I кв. категорияле

татар теле укытучысы

Мөхәммәтова Эльза Илгиз кызы

Яр Чаллы

2016

Татар теле 2 нче сыйныф

Тема: Кая? соравы -га/-гә; -ка/-кә кушымчалары. 2 класс

Максат: 1. Белем бирү максаты: Кая? соравы -га/-гә; -ка/-кә кушымчаларының җөмлә төзелешендә тоткан урыны, сөйләмдә дөрес куллана белү күнекмәләре булдыру.

2. Фикер сәләтен үстерү максаты: укучыларның логик фикерләү сәләтен, мөстәкыйльлекләрен, иҗади активлыкларын һәм танып-белүне үстерүгә ярдәм итү. Күнегүләр ярдәмендә белемнәрне  камилләштерү, дөрес җөмләләр төзү күнекмәләрен булдыру

3. Тәрбияви максат: аралашу һәм коллективта хезмәттәшлек итү күнекмәләрен формалаштыру.

Җиһазлау: компьютер, проектор, экран, тема буенча мультимедиа презентация, кагыйдәләр, схемалар, карточкалар, рәсемнәр, татар теле дәреслеге.

Дәреслек: Р.З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева, Г.М. Әхмәтҗәнова  Күңелле татар теле.  Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус балалары өчен). Казан, “Татармультфильм” нәшрияты,  2013.

Дәрес барышы

I. Оештыру.

1. Исәнләшү.

Укытучы: Исәнмесез, хәерле көн, укучылар, кунаклар!

                             (Исәнмесез,  хәерле көн!)

Укытучы: Укучылар, игътибар итегез әле, бүген көн нинди матур! Без дә бер-беребезгә матур итеп елмаеп,  дәресебезне башлыйк! (Укучылар бер-берсенә карап елмаялар)  

• Укучылар, безгә дәрескә бүген тагын Аю дус килде. Сезгә төрле биремнәр алып килде.

               II. Актуальләштерү.

1. Өй эшен тикшерү.

Син кайда яшисең? (2, 3 бала укый)

                      Мин Мамадышта яшим.
                     Мин Чистайда яшим.
                     Мин Әлмәттә яшим.
                     Мин Бөгелмәдә яшим. 

Укытучы: Кайчан –да/-дә, -та/-тә аффиксларын кулланабыз. Алар кайчан кулланылалар?

-.......

- У нашего “Солнышка” открылись  лучики с аффиксами -да/-дә, -та/-тә

Яңа тема

• Сүзләрне укыгыз һәм тәрҗемә итегез.            

     Стадион

Парк

Өй

мәктәп

• Беренче баганадагы сүзләр нинди сорауга җавап бирәләр?

                                    (Нәрсә?)

Җөмләләрне укыйбыз:

            Дима стадионга бара.
           Ләйсән өйгә бара.
           Укучылар мәктәпкә бара.
            Балалар паркка бара.

• Сравнивая с доски найдите похожие слова. Рабатаем в группах. Соңыннан тикшерү.
• Икенче баганадагы сүзләр нинди сорауга җавап бирәләр?

                                  (Кая?)

• Ребята, как вы думаете сегодня на какой вопрос будем отвечать? Какая тема будет  на уроке?

               (Будем отвечать на вопрос кая? И соединять окончания  к словам)

                   (Узнать правописание окончаний в словах)

• Что общего в этих словах?

                        (Одинаковая основа)  (Тамырлары бертөрле).

• Найдите основу слов и обозначьте. (Сүзләрнең тамырын табыгыз).
• Ә нәрсә өстәлде? Что добавилось?

                       (Кушымчалар).

• Нинди кушымчалар?

                     (-га/-гә, -ка/-кә кушымчалары).

• Меняют ли эти окончания смысл слов?

                     (Нет. Не меняют)

• Что они обозначают?

                     (куда-то направляется) 

- У нашего “Солнышка” открылись  лучики с аффиксами -га/-гә, -ка/-кә

• Аю дус алып килгән биремнәрне үтибез. Матур конвертта җөмләләр язылган, нокталар урынына –га/-гә, -ка/-кә кушымчаларын ялгагыз. (Вставьте нужные окончания)

(Работа в парах)   

              Катя өй... бара.
             Оля бәйрәм... бара.
             Витя мәктәп... бара.
             Дима стадион... бара.
             Әни кибет... бара.
             Саша парк... бара.

Биремне тикшерәбез.

• Балалар, бу кушымчалар  ни өчен кирәк? (для чего нужны эти окончания)
• Ребята, подумайте и скажите друг-другу. Работаем в парах с партнёром по плечу.  Каждому по 10 секунд
• Для чего нужны эти окончания?

Фронтально сорарга. ( Для связи слов) (Сүзләрне бер-берсенә бәйләү өчен.)

                      ФИЗМИНУТКА

Аю дус белән сүзләр әйтәбез. Аффиксларны үзегез өстисез. -га/-гә – чүгәлисез, -ка/-кә – сикерәсез .

                               
Дәфтәрләрне ачабыз. 2 юл калдырып числоны язабыз. Матур, төз утырабыз.

• Матур конвертны ачабыз. Рәсемнәр
• А теперь каждый составит  предложения по рисунку из двух реплик используя вопрос

кая? и запишет  в тетради.

• Сейчас читайте свой диалог.

          ( -Син кая барасың?
          -Мин стадионга барам.)                      

Слайд №8      (шәһәрләр)

• Балалар, сезнең алдыгызда 4 шәһәр. Башта сайлагыз. Сез бу шәһәрләргә кунакка барасыз ди. Сез әйтергә тиеш сез кая барасыз?
• Спрашивайте  друг у друга куда он едет?  
•                                          (Саша, син кая барасың?)

                                        (Мин Мамадышка барам.)

• Рәхмәт. Урыннарыгызга утырыгыз.

III. Рефлексия.

• Балалар бүгенге дәрестә нинди сорауга җавап бирдек?

                         (Кая? соравына)

 - Кая? соравына җавап биргән сүзләргә нинди кушымчалар ялгана?

                       (-га/-гә, -ка/-кә кушымчалары)

• Кайчан  -га/-гә кушымчалары  ялгана?

                               (После звонких согласных –га/гә).

                                                 (После гласных –га/-гә)

• Кайчан –ка/-кә кушымчалары  ялгана?

                                  (После глухих согласных –ка/кә)

• Для чего нужны эти окончания?                       

               ( Для связи слов) (Сүзләрне бер-берсенә бәйләү өчен.)

• Что обозначают эти окончания?

                     (Куда-то идет, направляется)

     Өй эше.

• Өй эше бит 30, 6нчы күнегү.

Билгеләр кую.

Укучылар, өстәлдән смайликларыгызны алыгыз һәм үзегезгә билге куегыз.

Сезгә зур уңышлар телим. Дәрес бетте, сау булыгыз.