Татар теле һәм әдәби укудан эш программасы.1сыйныф, рус төркеме.ФГОС
рабочая программа на тему
Татар теленнән һәм әдәби укудан эш программасы.1сыйныф, рус төркеме.ФГОС
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Татар теле һәм әдәби укудан эш программасы.1сыйныф, рус төркеме.ФГОС | 437 КБ |
Предварительный просмотр:
Аңлатма язуы
1нче сыйныф өчен эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп төзелде:
1.”Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы (№68-ТРЗ 22.07.2013);
2.“Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм ТатарстанРеспубликасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы
(2014 елның 12 июне № 53-ТРЗ);
3. “2014 – 2020 елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү” өчен дәүләт программасы;
4. Гомуми белем бирүче муниципаль бюджет учреждениесе “32 нче гимназия”нең 2015-2016 нчы елга кабул ителгән укыту планы ;
5. Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева “Күңелле татар теле”.Дүртъеллык башлангыч рус мәктәбенең 1 нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен).Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2012.
6.Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева “Күңелле татар теле”.Дүртъеллык башлангыч рус мәктәбенең 1 нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен).Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2012. Федераль дәүләт стандарты (ФГОС)таләпләренә җавап бирә.
Укыту предметының максаты һәм бурычлары.
Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен укыту максатлары берничә аспектны үз эченә ала: танып белү, үстерү, тәрбия, белем бирү.
Танып белү максаты:
Татарстанда яшәүче милләтләр, Татарстанның дәүләт символлары, Татарстанның территориясе, географик урыны; башкалабыз Казанның тарихи үткәне, бүгенге йөзе; татар сәнгатенең төрле тармаклары буенча күренекле шәхесләр турында укучыларның татарча сөйли алулары төп максат итеп куела.
Үстерү максаты.
- логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерләү;
- хәтерне үстерү (ихтыярый, ихтыярсыз), игътибарлылыкны үстерү;
- аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре);
- ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне үстерү.
Тәрбияви максат.
Программа эчтәлеген сайлаганда, материалның тәрбияви мөмкинлекләрен исәпкә алу мөһим. Татар теленең грамматикасын өйрәнү процессында эчтәлектә әхлакый проблемалар булган кечкенә текстлар үзләре үк коммуникатив мотивациягә ия, ягъни, укучыларның эчке кызыксынуы тәэмин ителгән була. Шунлыктан тексттагы лексика, грамматика җайлырак истә кала һәм аралашу ситуациясе булдыру әллә ни кыенлык тудырмый.
Белем бирү максаты.
Укучыларның татар теле буенча лексик, грамматик күнекмәләре филологик белемнәр суммасы дәрәҗәсендә генә калмыйча, ә сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләрендә дә аралашуда кулланырлык дәрәҗәгә җитүе зарур. Ягъни, укучылар, нинди дә булса сүзне, я грамматик категорияне тану, аеру, аңлау, тәрҗемә итү дәрәҗәсендә генә түгел, аларны аралашу максатыннан мөстәкыйль кулланырлык дәрәҗәдә өйрәнергә тиешләр. Укучының белеме дигәндә, без аның аерым сүзләрне яки грамматик категорияне тану, аера белүен генә күзалламыйбыз, ә аларны кулланып сөйләшә алуын күзаллыйбыз.
Дәреслек: Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева “Күңелле татар теле”.Дүртъеллык башлангыч рус мәктәбенең 1 нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен).Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2012.
Укыту предметына гомуми аңлатма.
Эш программасы балалар бакчасында һәм 1-3 нче сыйныфларда татар теленнән өйрәнгәннәрне эзлекле һәм системалы рәвештә дәвам итүне күздә тота.
Чит тел буларак татар телен укыту түбәндәге компетенцияләрне үстерүгә юнәлтелгән булырга тиеш:
- коммуникатив компетенция, ягъни өйрәнелә торган телне аралашу чарасы буларак нәтиҗәле файдалану;
- лингвистик (тел) компетенция – тел чараларын аралашу темалары һәм өлкәләренә карап үзләштерү һәм аларны урынлы куллану;
- социолингвистик компетенцияне үз эченә алган социомәдәни компетенция, ягъни татар халкының социомәдәни үзенчәлекләре турындагы белемнәргә ия булу; шул үзенчәлекләрне сөйләмдә истә тоту, укучыларны татар халкының күренекле шәхесләре, милли бәйрәмнәре һәм гореф-гадәтләре, балалар өчен язылган популяр әдәби әсәрләрнең кайбер персонажлары, шулай ук балалар фольклоры үрнәкләре белән таныштыру;
- компенсатор компетенция – аралашу ситуациясендә өйрәнелгән тел чаралары җитмәгәндә, аларны башка сүзләр, сүзтезмәләр белән алыштырып, уңайсыз хәлдән чыга белү;
- танып белү компетенциясе – татар телен өйрәнүне камилләштерергә мөмкинлек бирә торган махсус уку күнекмәләрен алга таба да үстерү.
Рус телендә урта гомуми белем бирү мәктәбенең 1 нче сыйныфында татар телен һәм әдәби уку предметын өйрәнү Р.З.Хәйдәрова, Н.Г. Галиева, Г.М. Әхмәтҗанова тарафыннан төзелгән дәреслек буенча алып барыла. Дәреслектә сөйләм материалы һәм аралашу ситуацияләре укучыларның яшь үзенчәлекләренә туры килә. Сөйләм материалы аңлаешлы, аның күләме чамаланылган, грамматик материал лексика белән эзлекле бәйләнгән. Дәреслек эчтәлегенә укучының иҗади фикер үсешен формалаштыруга юнәлтелгән материал салынган. Бу исә үзләштерелгән конструкцияләр аша сөйләмгә, теләсә нинди контекстка һәм лексик тематикага чыгу мөмкинлеге бирә.
Грамматик материал теоретик формада бирелмичә, ә лексик-грамматик төзелмәләр формасында тәкъдим ителде. Аларны үзләштерү сөйләм ситуцияләре нигезендә оештырыла. Ә җиңелрәк дип саналган грамматик материал филологик формада, кагыйдәләр нигезендә өйрәнелә бара. Ләкин кагыйдәләрне ятлау мәҗбүр түгел, ә лексик-грамматик материалны күбрәк аралашуда имитацияләүгә игътибар ителә.
Укыту предметының укыту планында тоткан урыны.
Татарстан Республикасы мәктәпләре өчен башлангыч белем бирү баскычында татар теле предметын укытуга 646 сәгать билгеләнә. Шулай ук, базис укыту планында һәр сыйныфта сәгатьләр саны бүленеше түбәндәгечә күрсәтелә.
I сыйныф – 4 сәгать – 136 сәгать;
II сыйныф – 5 сәгать – 170 сәгать;
III сыйныф – 5 сәгать – 170 сәгать;
IV сыйныф – 5 сәгать – 170 сәгать.
Гомуми белем бирүче муниципаль бюджет учреждениесе “32 нче гимназия”нең 2015-2016 нчы елга кабул ителгән укыту планы буенча нигезендә 1 нче сыйныфта татар телен һәм әдәбиятын өйрәнүгә атнага 4 дәрес (барлыгы 132сәг.) бирелгән. Шуның 99 сәгате(атнага 3 сәг.) - татар теле дәресләрен, 33 сәгате (атнага1сәг.) әдәбият дәресләрен өйрәнү өчен каралган.
Темалар түбәндәгечә бүленде:
№ | Тема | Программа буенча | Кыскартылган сәгатьләр саны | Эш программасы буенча |
Әйдәгез, танышабыз! | 14 | 14 | ||
Урман дусларыбыз. | 6 | 6 | ||
Спорт бәйрәме. | 10 | 10 | ||
Мәктәптә. | 7 | 7 | ||
Йорт хайваннары һәм кошлары. | 12 | 12 | ||
Бакчада. | 10 | 10 | ||
Кыш җитте. | 15 | 15 | ||
Сәламәт бул! | 9 | 9 | ||
Безнең гаилә. | 11 | 11 | ||
Татар халык ашлары. | 10 | 10 | ||
Кибеттә. | 12 | 12 | ||
Без шәһәрдә яшибез. | 10 | 2 | 8 | |
Җәй җитә | 10 | 2 | 8 | |
Барлыгы | 136 | 4 | 132 |
Укытуның шәхси, метапредмет һәм предмет нәтиҗәләре.
Укытуның шәхси нәтиҗәләре.
Гомуми белем бирү мәктәбен төгәлләгәндә, укучының үзенә һәм үзенең әйләнә-тирәсендәге кешеләргә, тормыштагы яшәеш проблемаларына карата түбәндәге шәхси кыйммәтләре формалашкан булуы күзаллана:
- шәхесара һәм мәдәниятара аралашуда татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге тудыру;
- әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;
- текстлардагы төрле тормыш ситуацияләренә һәм геройларның гамәлләренә гомүмкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү;
- “гаилә”, “туган ил”, “мәрхәмәтлелек”, төшенчәләрен кабул итү, “башкаларга карата түземлелек, кайгыртучанлык”, “кеше кадерен белү” кебек хисләр формалашу.
Укытуның метапредмет нәтиҗәләре.
Танып белү нәтиҗәләре:
фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-
нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү;
иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру;
объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;
төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану.
Регулятив нәтиҗәләр:
уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү;
эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;
уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;
билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;
укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;
ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру;
дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли һәм алар белән дөрес эш итә белү;
дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү.
Коммуникатив нәтиҗәләр:
- әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү;
- әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;
- аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре);
- парларда һәм күмәк эшли белү;
- мәгълүматны туплау өчен, күмәк эш башкару;
- әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
Предмет нәтиҗәләре.
Тыңлап аңлау.
Укытучының дәрес, уен ситуацияләре белән бәйле сорауларын, күрсәтмәләрен аңлау;
тыңлаганда җөмлә, сүз чикләрен билгеләү, интонацияне аеру;
сүзләрне, сүзтезмәләрне, җөмләләрне, грамматик формаларны бер-берсеннән ишетеп аера белү;
сүзләрне, җөмләләрне тыңлап тәрҗемә итә белү;
ишеткән сөйләмнең, җөмләнең эчтәлегенә төшенү.
Диалогик сөйләм.
Өйрәнелгән эчтәлек нигезендә әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра, сорау куя, җавап бирә, кире кага, раслый белү;
программада күрсәтелгән темалар буенча укытучының сорауларына жавап бирү һәм сораулар куя белү;
дәреслектә бирелгән үрнәк диалогларны сәнгатьле итеп уку, сөйләү һәм охшаш диалоглар төзү, программада күрсәтелгән коммуникатив максатлар буенча әңгәмәдә катнаша алу.
Монологик сөйләм.
Җанлы һәм җансыз предметларны, рәсем, картина эчтәлеген сурәтләп сөйли белү;
тәкъдим ителгән план, терәк сүзләр ярдәмендә укылган өзек яисә караган рәсем буенча, өйрәнелгән җөмлә төрләрен файдаланып, хикәя төзү;
укыган хикәяләрнең эчтәлеген сөйли белү;
үзе, гаиләсе һәм дуслары турында кечкенә информация бирә белү.
Уку:
- татар алфавитындагы хәрефләрне таный белү;
- хәреф-аваз системасын аера, татар теленә хас булган авазларны дөрес әйтеп укый белү;
- дәреслектә уку өчен бирелгән җөмләләрне, текстларны дөрес интонация белән укый белү;
- тексттагы тыныш билгеләренә карата тиешле пауза һәм интонацияләрне үтәү, өтерләр янындагы сүзләрне тиңдәшлек, эндәшү интонацияләре белән уку;
- укыган материалның эчтәлегеннән кирәкле мәгълүматны аерып ала белү;
- кечкенә күләмле шигырьләрне яттан сөйләү;
- укыганда сүзлекләр куллана белү.
Язу:
- татар алфавитындагы хәрефләрне дөрес, матур яза белү;
- дөрес күчереп язу күнекмәләрен булдыру;
- бәйрәмнәр белән котлау, чакыру кәгазьләре язу;
- конверт һәм дәфтәр тышына яза белү;
- программада күрсәтелгән темалар буенча, терәк сүзләр кулланып, хикәя язу күнекмәләре формалаштыру.
Укыту предметын өйрәнү буенча 1нче сыйныфта планлаштырыла торган нәтиҗәләр.
Лексик минимум
Исәнме, мәктәп! Исәнмесез, исәнме, сәлам, дәфтәр, китап, бу, кем, нәрсә, әйе, юк, түгел, мин, син, ул, рәхмәт, сау бул, сау булыгыз, утыр, утырыгыз.
Гаилә. Гаилә, кеше, әти, әни, абый, апа, эне, сеңел, бала, әби, бабай, малай, кыз, нинди, сан, ничә, укучы, укытучы, тату, яшь, кеше, гафу итегез.
Сәламәт бул! Баш, колак, чәч, авыз, борын, күз, тел, теш, кул, бармак, сул, уң, аяк, сәламәт булырга, төс, кызыл, сары, яшел, зәңгәр, ак, кара, соры, коңгырт, алма, зур, кечкенә, керергә, чыгарга, ярый .
Шәһәрдә.Шәһәр, урам, йорт, кибет, мәйдан, кунакханә, киң, тар, озын, кыска, биек, тәбәнәк, матур.
Уенчыклар кибетендә.Уенчык, йомшак, күп, бик, курчак, туп, шакмак, аю, төлке, куян, сатучы, алырга, карарга, сөйләргә, уйнарга, укырга .
Киемнәр кибетендә. Шәл, алырга, сатарга, базар, без, сез,алар,барырга,кирәк(түгел).
Грамматик минимум.
- Исемнәрнең берлек һәм күплек саны.
- Исемнәргә кем? нәрсә? сорауларын куя белү.
- Исемнәрнең 1, 2 затта берлектә тартым белән төрләнеше белән таныштыру.
- Исемнәрнең юнәлеш, чыгыш, урын-вакыт килешләре белән таныштыру.
- Микъдар һәм тәртип саннары белән таныштыру (1-10 саннары).
- Зат алмашлыкларын берлектә баш, иялек, юнәлеш килешләрендә сөйләмдә куллану белән таныштыру.
- Бу күрсәтү алмашлыгын сөйләмдә куллану.
- Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына җавап бирә белү.
- Ничә? Ничек?Нинди? сорауларына җавап бирә белү.
- Хәзерге заман хикәя фигыльнең 1,2,3 зат формаларын берлектә сөйләмдә куллану.
- Боерык фигыльне II затта берлек сан формасы белән таныштыру.
- -мы/-ме, түгел, әле кисәкчәләрен сөйләмдә куллану.
- Белән бәйлеген исем белән сөйләмдә куллануны таныштыру.
- Һәм теркәгечен сөйләмдә куллану.
- Сыйфат+исем төзелмәсен сөйләмдә куллану.
- Сан+исем төзелмәсен сөйләмдә куллану.
Орфографик и орфоэпик минимум.
- Сузык һәм тартык авазлар, аларның аермасы. Калын һәм нечкә сузыклар. Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аерырга өйрәнү.
- Татар һәм рус телләрендәге сузык һәм тартык авазларны чагыштырып, дөрес әйтә белү, транскрипция билгеләре белән таныштыру.
- Сүзләрне иҗекләргә бүлү, иҗекләп икенче юлга күчерү. Иҗек калыпларына нигезләнгән уку кагыйдәләрен гамәли үзләштерү.
- Озын һәм кыска сузыкларны сүзләрдә дөрес итеп әйтә белү.
- Татар хәрефләренең кабул ителгән формаларын дөрес язу.
- Сүз басымы. Сүзләрдә басымны дөрес кую.
- Хикәя һәм сорау җөмләләрне интонацион яктан дөрес әйтергә гадәтләндерү. Җөмлә ахырында дөрес тыныш билгеләрен куеп язарга күнектерү.
- Ялгызлык исемнәрен баш хәрефтән башлап язарга өйрәтү.
- Матур һәм дөрес язу күнекмәләре булдыру.
- Боеру максаты белән әйтелгән җөмләләрне аңларга өйрәтү.
Укыту программасының эчтәлеге:
Әйдәгез, танышабыз! 14сәг.(тат.теле - 10 сәг., уку – 4сәг.) Татар телен өйрәнүнең әһәмиятен аңлату, дәреслек белән танышу, -мы/-ме сорау кушымчаларын өйрәнү, кайда соравына җавап бирү, исемнәрне күплек санда куллану; кире кага, раслый белү. Бу кем? Бу нәрсә? сораулары аша кирәкле информацияне ала белү. Бер- береңнең яшен, ничәнче сыйныфта укуын сорый һәм җавап бирә белү. Әңгәмәдәшеңнең яшәү урынын сорый һәм үзеңнең кайда яшәвең турында хәбәр итә белү.
1 дән 10 га кадәр саннарны үзләштерү. Өйрәнелгән барлык төзелмәләрне яңа дидактик материаллар, уеннар,ситуатив һәм ишетеп аңлау күнегүләре аша
кабатлау.
Урман дусларыбыз. 6сәг.(тат.теле - 4сәг., уку – 2сәг.) Кыргый хайваннарның исемнәрен атый,санын әйтә белү. Кыргый хайваннарның исемнәрен атый,санын әйтә белү. Исемнәренең күплек сан формасы белән таныштыру Кайда? Кайда яши?сораулары һәм аларга өйрәнелгән сүзләр белән җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү.
Иптәшеңне уйнарга чакыра белү. Хайваннарның кайда яшәгәнен әйтә белү. Аларны сүрәтли белү. “Төремкәй.” әкиятенең эчтәлеген искә төшерү, сәхнәләштерү.
Спорт бәйрәме. 10сәг. (тат.теле - 9сәг., уку – 1сәг.) Иптәшеңә командалар бирә белү.Әле кисәкчәсен боерык фигыльнең 2нче зат берлек сан формасы белән куллану. Нишли? соравына җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру;
өйрәнелгән фигыльләрнең күплек формасы белән таныштыру.
Кем белән уйныйсың? Соравын әйтә,аңа җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру; Уйный фигыленең 1,2 затларда төрләнеше белән таныштыру.
Мәктәптә.7сәг.(тат.теле - 5сәг., уку – 2сәг.) Уку- язу әсбапларының исемен, санын, төсен, барлыгын, юклыгын әйтә белү. Уку- язу әсбапларының кирәклеген әйтә белү.
Үзеңә уку- язу әсбаплары сорап тору яки аларны иптәшеңә тәкъдим итә белү. Мәктәптәге уку хезмәтен атый белү.
Йорт хайваннары һәм кошлары. 12сәг.(тат.теле - 9сәг., уку – 3сәг.) Йорт хайваннары ның һәм кошларының исемнәрен әйтә, саный белү.Яши фигылен 1, 2затта куллану;
Кайда? соравына җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү. Хайваннарны сүрәтли белү.
Кая? соравына дөрес җавап бирү.Исемнәрнең юнәлеш килеше белән таныштыру. Кая? Кемгә? сорауларын үзләштерү һәм, аларга җавап буларак, исемнәрне юнәлеш килешендә куллануны камилләштерү. Иптәшеңнең һәм үзеңнең нәрсә яратканны әйтү һәм сорау. Очрашканда хәл сораша белү.
Кайдан кайтканыңны әйтә белү. Кая?барганыңны,кайда торганыңны,кайдан кайтканыңны әйтә белү. Предметның үзеңнеке булуын әйтергә өйрәтү. Исемнәргә1 зат берлек сан тартым кушымчалары ялгану тәртибе белән таныштыру. Тыныч йокы,хәерле иртә теләү. Йоклый фигылен 1,3затта сөйләмдә куллану
Бакчада. 10сәг.(тат.теле - 7сәг., уку – 3сәг.) Яшелчә исемнәрен, санын, төсен, тәмен әйтә,аларны сорап ала белү.
Кирәк, кирәкми сүзләрен сөйләмдә куллануны камилләштерү. Җ җ хәрефе.Нинди яшелчә, җиләк – җимеш яратканны әйтә белү.Яшелчә исемнәрен, санын, төсен, тәмен әйтә, аларны сорап ала белү.” Шалкан.” әкиятенең эчтәлеге белән таныштыру.Әкиятне сәхнәләштерү. Нәрсә яратканыңны,яратмаганыңны әйтә,сорый белү.“Щи» текстын сөйли белү.Бакчада нәрсә үскәнне әйтә белү. Кем? нәрсә? нишли?нинди? сорауларына җавап бирә белү күнекмәләрен үстерү.Хезмәтенә карап, геройга бәя бирә белү.
Кыш җитте. 15сәг.(тат.теле - 11сәг., уку – 4сәг.) Кыш билгеләрен әйтә, уенга чакыра белү.Көн нинди булуын сорый белү.
Чыга фигыленең 1 зат юклык формасы белән таныштыру. Кыш бабай, Кар кызы исемнәрен әйтә белү. Кыш бабайга хат яза, Кыш бабайдан бүләк сорап ала белү. Чана, чаңгы, тимераяк сүзләрен әйтә белү.
Бу предметларның барлыгын, юклыгын, нәрсә белән шуганыңны әйтә белү. Яңа ел бәйрәме турында сөйли белү. Бәйрәмгә барганыңны,кайда булганын әйтә белү.
Һава торышын тасвирлый белү.
Предметларның төсен әйтә белү.Бер - береңнең яшен сорый белү. Бер - береңне уенга чакыра белү. Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибе белән таныштыру. Татар теленә генә хас авазларны дәрес әйтә белү күнекмәләрен үстерү.
Сәламәт бул! 9сәг. (тат.теле - 6сәг., уку – 3сәг.) Тән әгъзаларының исемнәрен әйтә белү. Кай җирең авыртканын сорый, әйтә белү; авырта фигыленең юклык формасы белән таныштыру. Сәламәт булу өчен киңәшләр бирү. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итә белү. Мин сабын белән кул юам төзелмәсе белән танышу. Шәхси гигиена предметларының исемнәрен әйтә, аларның барлыгын, юклыгын, кирәклеген әйтә, аларны сорап ала белү.Исемнәрне 1, 2 нче зат белән төрләндерү күнекмәләрен камилләштерү
Минем кулым чиста; Минем кулым чиста түгел төзелмәләрен өйрәнү.
Безнең гаилә. 11 сәг. (тат.теле -7сәг., уку – 4сәг.) Гаилә әгъзаларының исемнәрен әйтә белү, үз гаиләң турында сөйли белү;
Иптәшләреңнең гаиләсе турында сөйли белү. Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтә, сорый белү. Яз фасылы турында, язгы көнне сүрәтләп сөйли белү. Һава торышын сорый, урамга чакыра белү.Язның ошаганын,ошамаганын әйтә белү.
Аңлап, сәнгатьле укый белү.
Гаилә әгъзаларының нишләгәнен әйтә белү. Кемгә бүләк бирүне әйтә белү. Бәйрәм белән котлый белү.
Син алмашлыгын төшем килешендә куллануны үзләштерү. Сөйләмдә “тәмле сүзләр”не куллана белү.
Татар халык ашлары. 10 сәг.(тат.теле - 8сәг., уку – 2сәг.) Табынга чакыра, татар халык ашларының исемнәрен әйтә, ризыкларның тәмле булуын әйтә белү. Нинди ризыклар яратканыңны,нинди ризык кирәк икәнен,нәрсә белән чәй эчкәнеңне әйтә белү. Кунакны каршы ала белү, аларны табынга чакыра белү;
-мы /-ме сорау кисәкчәләрен кулланып мәгълүмат ала белү күнекмәләрен камилләштерү
Туган көн турында сөйли, туган көн белән котлый белү.
Кибеттә. 12 сәг.(тат.теле - 9сәг., уку – 3сәг.) Эч, аша фигыльләренең берлек санда,1, 2,3 нче затта куллана белү.
Азык – төлек исемнәрен , нәрсә ашаганыңны, эчкәнеңне әйтә белү.
Кибеттә сатып ала белү. Савыт – саба исемнәрен дөрес әйтә белү. Мин пычак белән ипи кисәм. Мин кашык белән аш ашыйм төзелмәләрен сөйләмдә куллана белүне формалаштыру. Аңлап, сәнгатьле уку. Чиста, матур,кечкенә,зур, пычрак сыйфатларын кулланып, сүрәтли белү күнекмәләрен камилләштерү.
Без шәһәрдә яшибез. 8 сәг.(тат.теле - 7сәг., уку – 1сәг.) Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына җавап бирә белү күнекмәләрен камлләштерү. Нинди транспортта барганыңны әйтә белү күнекмәләрен ныгыту. Татарстан шәһәрләре исемнәрен дөрес әйтә белү. Исемнәрнең юнәлеш, чыгыш килешендә куллану күнекмәләрен камилләштерү.
Җәй җитә. 8сәг.(тат.теле 7сәг., уку – 1сәг.) Җәй турында сөйли белү күнекмәләрен формалаштыру.
Урман җиләк исемнәре белән танышу. Аңлап, сәнгатьле укый белү күнекмәләрен формалаштыру. Сабантуй бәйрәме турында мәгълумат бирү. Дусларны Сабантуй бәйрәменә чакыра белү.
Бәйрәмдә нишләгәнеңне әйтә белү. Җәйге ял турында сөйли белү күнекмәләрен формаларын камилләштерү.
Укытуны материаль-техник һәм мәгълүмати яктан тәэмин итү
Укыту-методик комплекты.
Программа:
1.ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган “Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезендә укыту программасы» (1-11 нче сыйныфлар өчен Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, Казан, “Мәгариф”,2014ел,).
2. Дәреслек: Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева “Күңелле татар теле”.Дүртъеллык башлангыч рус мәктәбенең 1 нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен).Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2012.
3.Р.З.Хайдарова, Л.А.Гиниятуллина.“ В помощь родителям русскоязычных учащихся 1 – 2 классов для работы по учебнику “Күңелле татар теле” “Татармультфильм”2012.
Татар теленә өйрәткәндә, түбәндәге материаль-техник чаралардан файдаланыла:
- күрсәтмә әсбаплар;
- сүзлекләр;
- перентацияләр;
- белешмә материаллар;
- татар теле дәреслекләренә электрон кушымталар;
- электрон дәреслекләр;
Татар сайтлары :
- (belem.ru; tatarile.org.com);
- info@tatarmultfilm.ru«Татармультфильм»
- http://balarf.ru/ipad/index.html онлайн библиотека «БАЛА»
- http://www.mon.gov.ru РФ Мәгариф һәм фән министрлыгы
- http://www. tatedu.ru ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы
- http://www.edu. kzn.ru ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы Белем полрталы
- http://www.mon.tatar.ru
- http://. tatar.ruТР рәсми серверы
- http://. Tat. Tatar - inform.ru ТР мәгълүмат агентлыгы
Электрон белем бирү ресурслары.
1.Ноутбук
2.ТСО (экран, проектор)
1нче сыйныфның рус төркеме өчен татар теле һәм әдәбияты буенча укыту – тематик планы
Сыйныфлар: 1б,в,г
Укытучы: Кашапова Ләйсән Сөләйман кызы.
Барлыгы: 132 сәгать (атнага: татар теле -3 сәгать, әдәби уку – 1 сәгать).
Административ контроль эш: 1
Программа: ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган «Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезендә укыту программасы» (1-11 нче сыйныфлар өчен Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, Казан, «Мәгариф»,2014ел,).
Дәреслек :Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева “Күңелле татар теле”.Дүртъеллык башлангыч рус мәктәбенең 1 нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен).Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2012.
№ | Тема | Барлык дәресләр саны (сәг.) | Дәрес- ләр (сәг.) | Контроль эш (сәг.) | Контроль күчерү. |
Әйдәгез, танышабыз! | 14 | 14 | |||
Урман дусларыбыз. | 6 | 6 | |||
Спорт бәйрәме. | 10 | 10 | |||
Мәктәптә. | 7 | 7 | |||
Йорт хайваннары һәм кошлары. | 12 | 12 | |||
Бакчада. | 10 | 10 | |||
Кыш җитте. | 15 | 15 | |||
Сәламәт бул! | 9 | 9 | |||
Безнең гаилә. | 11 | 11 | |||
Татар халык ашлары. | 10 | 10 | |||
Кибеттә. | 12 | 12 | |||
Без шәһәрдә яшибез. | 8 | 7 | 1 | ||
Җәй җитә | 8 | 7 | 1 | ||
Барлыгы | 132 | 130 | 1 | 1 |
Татар теленнән календарь-тематик план
№ | Тема | Сәг. сан. | Укучыларның эшчәнлек төрләре | Үткәрү вакыты | |||
1б | 1в | ||||||
план | факт | план | факт | ||||
Әйдәгез, танышабыз! (10 сәг.) | |||||||
1 | Синең исемең ничек? соравы һәм аңа җавап формасы. | 1 | Синең исемең ничек? Син кем? Мин – малай(кыз). Ситуатив күнегү. Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра белү, таныша белү. | 04.09 | 02.09 | ||
2 | Бу кем? соравы һәм аңа җавап формасы. | 1 | Акбай,эт, песи,нәрсә, күбәләк,әйдә уйныйбыз.Бу – укытучы.Ә бу –укучы. Мин укучы.Бу нәрсә?Бу – күбәләк. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү. Бу кем? Бу нәрсә? сораулары аша кирәкле информацияне ала белү. | 07.09 | 07.09 | ||
3 | Бу нәрсә? соравы һәм аңа җавап формасы. | 1 | Акбай,эт.песи,нәрсә, күбәләк,әйдә уйныйбыз. Бу –укытучы.Ә бу –укучы. Мин укучы.Бу нәрсә?Бу – күбәләк. Диалог төзү. Бу кем? Бу нәрсә? сораулары аша кирәкле информацияне ала белү. | 08.09 | 08.09 | ||
4 | -мы /-ме сорау кисәкчәләре. | 1 | Әйе, аның,түгел, юк,хәлләр,рәхмәт, яхшы. -Бу Азатмы? -Әйе, бу – Азат. -Юк, бу Азат түгел. -Хәлләр ничек? Рәхмәт, яхшы. Сорау-җавап. Кире кага һәм раслый белү. Ачыклый белү.Әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый белү. | 11.09 | 09.09 | ||
5 | Әйдәгез, танышабыз. | 1 | Әйе, аның,түгел, юк,хәлләр,рәхмәт, яхшы. -Бу Азатмы? -Әйе, бу – Азат. -Юк, бу Азат түгел. -Хәлләр ничек? -Рәхмәт, яхшы. Ситуатив күнегү.Кире кага һәм раслый белү. Ачыклый белү.Әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый белү. | 14.09 | 14.09 | ||
6 | Бу кайсы шәһәр? соравы. | 1 | Казан,Чаллы, Бөгелмә, Түбән Кама, Чистай, Зәй, Алабуга, Әлмәт, Нурлат яши шәһәр, кайда?соравы. -Бу кайсы шәһәр? -Бу Казанмы? -Юк, бу Казан түгел, бу – Әлмәт. Ситуатив күнегү. Бу кайсы шәһәр? соравын куя, аңа һәм җавап бирә белү. | 15.09 | 15.09 | ||
7 | Син кайда яшисең? соравы һәм аңа җавап формасы. | 1 | Авыл, урман, әйдә, уйныйбыз. -Мин Казанда яшим. -Кем шәһәрдә яши? -Кем авылда яши? -Мин шәһәрдә яшим. -Мин авылда яшим. -Әйдә бергәуйныйбыз! Ситуатив кунегү. Монологик сөйләм. Әңгәмәдәшеңнең яшәү урынын сорый һәм үзеңнең кайда яшәвең турында хәбәр итә белү. | 18.09 | 16.09 | ||
8 | Әйдә бергә уйныйбыз! | 1 | Ситуатив күнегү Бергә уйнарга чакыра белү. | 21.09 | 21.09 | ||
9 | 1 дән 10 га кадәр саннар. | 1 | Ничә яшь бар? 1 дән 10 га кадәр саннар. -Сиңа ничә яшь? -Миңа 7 яшь. -Азатка ничә яшь. -Азатка 8 яшь. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү. Бер- береңнең яшен, ничәнче сыйныфта укуын сорый һәм җавап бирә белү. 1 дән 10 га кадәр саннарны үзләштерү. | 22.09 | 22.09 | ||
10 | “Әйдәгез, танышабыз.” темасын кабатлау. | 1 | Сыйныф,укый, беренче.Нничәнче? -Син ничәнче сыйныфта укыйсың? -Мин беренче сыйныфта укыйм. Диалог төзү. Өйрәнелгән барлык төзелмәләрне яңа дидактик материаллар,уеннар,ситуатив һәм ишетеп аңлау күнегүләре аша кабатлау. Бер- береңнең яшен, ничәнче сыйныфта укуын сорый һәм җавап бирә белү. | 25.09 | 23.09 | ||
Урман дусларыбыз. (4 сәг.) | |||||||
11 | Кыргый хайваннар. | 1 | Аю, бүре, төлке, куян, керпе, тиен, кош, дус. -Исәнме, Аю дус! -Хәлләр ничек? -Рәхмәт, яхшы. -Ничә аю бар? -Монда Шүрәле бармы? -Бу төлкеме? -Әйе, бу төлке. -Юк, бу төлке түгел. Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү. Кыргый хайваннарның исемнәрен атый,санын әйтә белү. | 28.09 | 28.09 | ||
12 | Кыргый хайван исемнәренең күплек сан формасы. | 1 | Диалог төзү. Кыргый хайваннарның исемнәрен атый,санын әйтә белү. Исемнәренең күплек сан формасы белән таныштыру. | 29.09 | 29.09 | ||
13 | Нинди? соравы һәм аңа җавап формасы. | 1 | Фил, жираф, бака, тычкан, кечкенә,куркак, усал, зур, хәйләкәр. -Бу бүреме? -Юк,бу бүре түгел, -Бу – төлке. -Нинди хайваннар Татарстанда яши? -Фил Татарстанда яшәми. -Куян нинди? -Куян куркак. Ситуатив күнегү. Хайваннарның кайда яшәгәнен әйтә белү. Аларны сүрәтли белү. | 02.10 | 30.10 | ||
14 | “Төремкәй” әкияте. | 1 | Бер,бергә, яшибез.Төремкәйдә кем яши? Әйдә,кер, бергә яшибез. Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бир. “Төремкәй.” әкиятен сәхнәләштерү. | 05.10 | 05.10 | ||
Спорт бәйрәме. (9сәг.) | |||||||
15 | Боерык фигыльнең 2нче зат берлек сан формасы. | 1 | Бас әле, утыр сикер әле, җырла, кил әле, йөз, уйна. Надя, утыр әле (бас әле) Рәсемнәр, предметлар кулланып сорау-җавап бирү. Иптәшеңә командалар бирә белү. | 06.10 | 06.10 | ||
16 | Боерык фигыльнең 2нче зат берлек сан формасы.Ныгыту. | 1 | Бас әле,утыр, сикер әле,җырла,кил әле,йөз, уйна. Надя, утыр әле (бас әле) Рәсемнәр,предметлар кулланып сорау-җавап бирү. Әле кисәкчәсен боерык фигыльнең 2нче зат берлек сан формасы белән куллану. | 09.10 | 07.10 | ||
17 | Хикәя фигыльнең хәзерге заман 3 нче затта берлек сан формасы. | 1 | Йөгерә,йөзә,сикерә,оча Акбай нишли?Акбай йөгерә. Ситуатив күнегү. Нишли? соравына җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру; өйрәнелгән фигыльләрнең күплек формасы белән таныштыру | 12.10 | 12.10 | ||
18 | Дустыңны урамга уйнарга чакыру. | 1 | Алмагач,сандугач,ярый, урамга чык. Ситуатив күнегү. Дустыңны урамга уйнарга чакыра белү. | 13.10 | 13.10 | ||
19 | Ризалык белдерү формасы. | 1 | Булат укый,утыра,кояш, Булат, урамга чык.Әйдә бергә уйныйбыз. Рәсемнәр, предметлар кулланып сорау-җавап бирү. | 16.10 | 14.10 | ||
20 | Ничә? Соравы һәм аңа җавап формасы. | 1 | -Син нишлисең? -Мин уйныйм. -Кем белән уйныйсың? -Мин Акбай белән уйныйм. Рәсемнәр,предметлар кулланып сорау-җавап бирү. Кем белән уйныйсың? Соравын әйтә,аңа җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру; Уйный фигыленең 1,2 затларда төрләнеше белән таныштыру. | 19.10 | 19.10 | ||
21 | Уйный фигыленең 1,2 затларда төрләнеше. | 1 | -Син нишлисең? -Мин уйныйм. -Кем белән уйныйсың? -Мин Акбай белән уйныйм. Ситуатив күнегү. Кем белән уйныйсың? Соравын әйтә,аңа җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру; Уйный фигыленең 1,2 затларда төрләнеше белән таныштыру. | 20.10 | 20.10 | ||
22 | Кем белән уйныйсың? соравы һәм аңа җавап формасы. | 1 | Ситуатив күнегү. | 24.10 | 21.10 | ||
23 | Тәртип саннары | 1 | Беренче – унынчы,тиз-әкрен. Кем беренче килә?Саша беренче килә.Марат тиз (әкрен) йөгерә.Мин беренче партада утырам. Рәсемнәр, предметлар кулланып сорау-җавап бирү. Тәртип саннарын сөйләмдә куллану белән таныштыру.Ничәнче?соравына җавап бирә белү,предметларның санын әйтә белү. | 26.10 | 26.10 | ||
Мәктәптә. (5сәг.) | |||||||
24 | Уку- язу әсбапларының саны, төсе, барлыгы, юклыгы. | 1 | Дәфтәр,каләм,китап,бетергеч,карандаш,акбур, ак. Сумкада нәрсә бар?Сумкада дәфтәр бармы?Сумкада дәфтәр юк. Ничә китап бар? Ике китап бар. Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү Уку- язу әсбапларының исемен, санын, төсен, барлыгын, юклыгын әйтә белү. | 27.10 | 27.10 | ||
25 | Уку- язу әсбапларының кирәклеген әйтү,үзеңә сорап ала белү формасы. | 1 | Бир әле, кирәк,кирәкми, мә. Сиңа китап кирәкме? Миңа китап бир әле.Миңа дәфтәр кирәк.Юк,миңа дәфтәр түгел,китап кирәк.Мә дәфтәр. Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү Уку- язу әсбапларының кирәклеген әйтә белү. Үзеңә уку- язу әсбаплары сорап тору яки аларны иптәшеңә тәкъдим итә белү.. | 30.10 | 28.10 | ||
26 | Без дәрестә. | 1 | Укый,яза,рәсемясый,җырлый,санный,ала,бишле,дүртле,өчле,икеле,яхшы, пычрак,дөрес. Укучы укый,яза.Мин чиста язам. Ситуатив күнегү. Мәктәптәге уку хезмәтен атый белү. | 09.11 | 9.11 | ||
27 | Кайда? соравы һәм аңа җавап формасы. | 1 | Өстәл, урындык,такта. -Өстәлдә нәрсә бар? -Өстәлдә китап бар. -Ничә китап бар? -Ике китап бар. Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү. Предметларның урынын, санын әйтә белү. | 10.11 | 10.11 | ||
28 | “Мәктәптә” темасын йомгаклау. | 1 | Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү. Өйрәнелгән барлык төзелмәләрне яңа дидактик материаллар, уеннар,ситуатив һәм ишетеп аңлау күнегүләре аша йомгаклау. | 13.11 | 11.11 | ||
Йорт хайваннары һәм кошлары. (9 сәг.) | |||||||
29 | Яши фигыльнең берлек сан,1, 2нче зат формасы. | 1 | Ат, сыер, сарык, дуңгыз, кәҗә,каз, үрдәк, әтәч,тавык, чеби, эт, песи(мәче). Бу - сыер.Биш чеби бар.Язма эш.Ситуатив күнегү.Яши фигылен 1, 2затта куллану;Кайда? соравына җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү. | 16.11 | 16.11 | ||
30 | Кая? соравы һәм аңа җавап формасы. | 1 | Йорт һәм кыргый хайваннар исемнәре,аларны сүрәтләү өчен өйрәнелгән лексика.Ат зур, көчле.Мәче кечкенә, матур.Син кая барасың? Ситуатив күнегү.Язма эш.Хайваннарны сүрәтли белү. Кая? соравына дөрес җавап бирү.Исемнәрнең юнәлеш килеше белән таныштыру. | 17.11 | 17.11 | ||
31 | Хайваннарны сурәтләү. | 1 | Мин урманга барам. Язма эш. | 20.11 | 18.11 | ||
32 | Кая? Кемгә? сораулары һәм аларга җавап бирү. | 1 | Бу китап кемгә?Бу китап Оляга.Ситуатив күнегү. Кая? Кемгә? сорауларын үзләштерү һәм, аларга җавап буларак, исемнәрне юнәлеш килешендә куллануны камилләштерү. | 23.11 | 23.11 | ||
33 | Кайдан? соравы һәм аңа җавап формасы. | 1 | Кайта,мин, кайта. -Костя, син кайдан кайтасың? -Урманнан кайтам.Язма эш.Ситуатив күнегү.Очрашканда хәл сораша белү.Кайдан кайтканыңны әйтә белү. | 24.11 | 24.11 | ||
34 | Кая? Кайда? Кайдан? сораулары һәм аларга җавап формасы. | 1 | Чыга,өй. Мин мәктәптән кайтам.Мин өйгә кайтам. Ситуатив күнегү. Язма эш. Кая?барганыңны,кайда торганыңны,кайдан кайтканыңны әйтә белү. | 27.11 | 25.11 | ||
35 | Кая? Кайда? Кайдан? сораулары һәм аларга җавап формасы. | 1 | Мин урамда уйныйм. Язма эш. | 30.11 | 30.11 | ||
36 | Исемнәрнең 1 зат берлек сан тартым белән төрләнеше. | 1 | Минем куяным.Минем этем. Ситуатив күнегү Предметның үзеңнеке булуын әйтергә өйрәтү. Исемнәргә1 зат берлек сан тартым кушымчалары ялгану тәртибе белән таныштыру. | 01.12 | 01.12 | ||
37 | “Без йоклыйбыз” тексты. | 1 | Әти, әни, бәби, бала, йоклый, тыныч йокы, хәерле иртә, без йоклыйбыз, Әни, тыныч йокы! Әти, хәерле иртә! Язма эш.Ситуатив күнегү. Йоклый фигылен 1,3затта сөйләмдә куллану | 04.12 | 02.12 | ||
Бакчада.(7сәг.) | |||||||
38 | Кирәк, кирәкми сүзләре. | 1 | Кишер, бәрәңге,суган, кабак, кыяр, яшелчә, кәбестә. Сиңа кыяр кирәкме?Юк, миңа кыяр кирәкми (кирәк түгел) Миңа кишер кирәк.Монда ничә кыяр бар?Миңа биш кыяр бир әле. Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү. Ситуатив күнегү. Яшелчә исемнәрен, санын, төсен, тәмен әйтә,аларны сорап ала белү. Кирәк, кирәкми сүзләрен сөйләмдә куллануны камилләштерү. | 07.12 | 07.12 | ||
39-40 | Җиләк – җимешләр. Нинди? соравы һәм аңа җавап формасы. | 2 | Җиләк, алма, чия, карлыган, әфлисун, җиләк – җимеш, тәмле, чәчәк,бар,матур җыя. -Син нәрсә яратасың? -Мин җиләк яратам. -Ә чия яратасыңмы? -Юк, яратмыйм. Ситуатив күнегү. Җ җ хәрефе. Нинди яшелчә, җиләк – җимеш яратканны әйтә белү. Яшелчә исемнәрен, санын, төсен, тәмен әйтә, аларны сорап ала белү. | 08.12 11.12 | 08.12 09.12 | ||
41 | “Шалкан.” әкиятен сәхнәләштерү. | 1 | Булыша.Әби, кил әле тизрәк, булыш! Тест Әкиятне сәхнәләштерү. | 14.12 | 14.12 | ||
42 | Нәрсә яратканны, яратмаганны әйтү, сорау формалары. | 1 | Син щи яратасыңмы? Мин щи яратам.(яратмыйм) Миңа кызыл чәчәк кирәк. Мә кызыл чәчәк.Рәхмәт. Чәчәк матур Бакчада помидор үсәме? Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү.Нәрсә яратканыңны,яратмаганыңны әйтә,сорый белү.“Щи» текстын сөйли белү.Бакчада нәрсә үскәнне әйтә белү. | 15.12 | 15.12 | ||
43 | Безнең бакчада | 1 | Ситуатив күнегү | 18.12 | 16.12 | ||
44 | Кем? нәрсә? нишли?нинди? сораулары һәм аларга җавап формасы. | 1 | Су сибә, үсә, эшчән.Саша алмагачка су сибә.Таня, син яхшы, эшчән кыз. Ситуатив күнегү Кем? нәрсә? нишли?нинди? сорауларына җавап бирә белү күнекмәләрен үстерү. | 21.12 | 21.12 | ||
Кыш җитте.(11сәг.) | |||||||
45 | Кыш билгеләре. | 1 | Кыш, кыш көне, салкын, буран, кар ява, җил исә,ява, чыга. -Әйдә урамга чыгабыз! -Көн нинди? -Көн салкын.(Җил исә.) -Кар явамы? -Юк, яумый. Язма эш. Ситуатив күнегү Кыш билгеләрен әйтә, уенга чакыра белү.Көн нинди булуын сорый белү. | 22.12 | 22.12 | ||
46 | Кышкы уенга чакыру. | 1 | Ситуатив күнегү. Язма эш. Кыш билгеләрен әйтә, уенга чакыра белү.Көн нинди булуын сорый белү. Чыга фигыленең 1 зат юклык формасы белән таныштыру. | 25.12 | 23.12 | ||
47 | Кыш бабайга хат язабыз. | 1 | Кыш бабай, Кар кызы, хат, бүләк, шар, курчак,машина, килә.Кыш бабай, кил тизрәк, миңа бүләк кирәк. Миңа бүләк бармы?Язма эш. Кыш бабай, Кар кызы исемнәрен әйтә, Кыш бабайга хат яза, Кыш бабайдан бүләк сорап ала белү. | 11.01 | 11.01 | ||
48 | Минем чанам бар төзелмәсе. | 1 | Чаңгы, чана, тимераяк, шуа. Мин чана шуам.Синең тимераягың бармы? Юк, минем тимераягым юк. Ситуатив күнегү.Чана, чаңгы, тимераяк сүзләрен әйтә белү. Бу предметларның барлыгын, юклыгын, нәрсә белән шуганыңны әйтә белү. | 12.01 | 12.01 | ||
49 | -мы / -ме сорау кисәкчәләрен кулланып, сорау бирү; раслау һәм инкарь итү. | 1 | Әйе, юк,түгел. Коля тауга бара.Коля тауда чаңгы шуа.Коля таудан кайта. Синең чаңгың бармы?Язма эш -мы / -ме сорау кисәкчәләрен кулланып, сорау бирү күнекмәләрен камилләштерү; раслау һәм инкарь итә белү күнекмәләрен үстерү. | 15.01 | 13.01 | ||
50 | Кая? Кайда? Кайдан? сораулары- на җавап бирү. | 1 | Язма эш. Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына җавап бирә белүне камилләштерү. | 18.01 | 18.01 | ||
51 | Яңа ел бәйрәме. | 1 | Яңа ел, чыршы, котлыйм.Алсу, сине Яңа ел белән котлыйм! Язма эш. Яңа ел бәйрәме турында сөйли белү. | 19.01 | 19.01 | ||
52 | Бәйрәмдә. | 1 | Ситуатив күнегү | 22.01 | 20.01 | ||
53 | Төсләр. | 1 | Оля, сиңа ничә яшь?Сигез яшь.Синең чаңгың нинди?Минем чанам зәңгәр.Ситуатив күнегү. Язма эш. Предметларның төсен әйтә белү.Бер - береңнең яшен сорый белү. | 25.01 | 25.01 | ||
54 | Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибе. | 1 | -Мин Казанга барам. -Кем белән барасың? -Әни белән. -Кайчан? -Иртәгә. Язма эш.Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибен белү. | 26.01 | 26.01 | ||
55 | Татар теленә хас авазларны кабатлау. | 1 | Язма эш Татар теленә генә хас авазларны дәрес әйтә белү күнекмәләрен үстерү | 29.01 | 27.01 | ||
Сәламәт бул!(6сәг.) | |||||||
56 | Кай җирең авыртканын сорау, әйтү. Сәламәт булу өчен киңәшләр бирү. | 1 | Авыртмый, авырта. Кай җирең авырта?Синең башың авыртамы?Минем кулым авырта. Минем башым авыртмый. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итү.Тест.Кай җирең авыртканын сорый, әйтә белү; | 01.02 | 01.02 | ||
57 | Авырта фигыленең юклык формасы. | 1 | Авыртмый, авырта, Кай җирең авырта?Синең башың авыртамы? Минем башым авыртмый.Минем кулым авырта. Язма эш Кай җирең авыртканын сорый, әйтә белү; авырта фигыленең юклык формасы белән таныштыру | 02.02 | 02.02 | ||
58 | Сәламәт бул! | 1 | Зарядка яса .Чана шу.Тимераякта шу.Йөз .Йөгер.суган Дәү әни,хәлең ничек?Кай җирең авырта?Миңа чәй бир әле.Бал белән чәй эч! Зарядка яса!Сарымсак аша!Лимон аша!Чиста йөр!Ситуатив күнегү Сәламәт булу өчен киңәшләр бирү. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итә белү. | 05.02 | 03.02 | ||
59 | Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итү. | 1 | Зарядка яса,чана шу,тимераякта шу,йөз ,йөгер,суган. Дәү әни,хәлең ничек?Кай җирең авырта?Миңа чәй бир әле.Бал белән чәй эч! Зарядка яса!Сарымсак аша!Лимон аша!Чиста йөр!Ситуатив күнегү Сәламәт булу өчен киңәшләр бирү. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итә белү. | 08.02 | 08.02 | ||
60 | Шәхси гигиена предметлары. | 1 | Теш щёткасы, сөлге, сабын, тарак, тарый, чистарта Бу синең сөлгеңме?Әйе, минем сөлгем.Нинди матур!Әйе, миңа яшел сөлге ошый.Тест.Шәхси гигиена предметларының исемнәрен әйтә, аларның барлыгын, юклыгын, кирәклеген әйтә, аларны сорап ала белү.Исемнәрне 1, 2 нче зат белән төрләндерү күнекмәләрен камилләштерү | 09.02 | 09.02 | ||
61 | “Сәламәт бул!” темасын йомгаклау. | 1 | Сөртә,юа. Дима нишли?Дима бит юа.Нәрсә белән юа?Сабын белән юа. Олег, синең кулың чистамы?Әйе, минем кулым чиста. Юк, минем кулым чиста түгел. Тест Мин сабын белән кул юам төзелмәсе белән танышу. Минем кулым чиста; Минем кулым чиста түгел төзелмәләрен өйрәнү. | 12.02 | 10.02 | ||
Безнең гаилә.(7сәг.) | |||||||
62 | Гаилә. | 1 | Гаилә, бабай, апа, абый, әби, эне, сеңел, кеше, тату. Хәерле иртә, әнием!(укытучым,дустым,әтием).Синең апаң бармы Язма эш.Гаилә әгъзаларының исемнәрен әйтә белү, үз гаиләң турында сөйли белү, иптәшләреңнең гаиләсе турында сөйли белү. | 15.02 | 15.02 | ||
63 | Гаиләдә кемнәр барлыгы әйтү,сорау. Гаилә әгъзаларының нишләгәнен әйтү. | 1 | Синең гаиләң зурмы?Гаиләдә ничә кеше?Гаиләдә кемнәр бар?Әни аш пешерәме? Әйе, аш пешерә. Язма эш. Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтә, сорый белү.Гаилә әгъзаларының нишләгәнен әйтә белү. | 16.02 | 16.02 | ||
64 | Яз фасылы Күчереп язу “Яз җитте.” | 1 | Яз җитә. Көн җылы.Кояш көлә.Кар эри.Тамчы тама.Кошлар китә.Әминә, әйдә урамга чыгабыз! Ә көн нинди?Көн җылы. Күчереп язу “Яз җитте.”Яз фасылы турында, язгы көнне сүрәтләп сөйли белү. | 19.02 | 17.02 | ||
65 | Һава торышы. | 1 | Көн җылымы? Урамга чыгасыңмы?Сиңа яз ошыймы? Ситуатив күнегү. Һава торышын сорый, урамга чакыра белү.Язның ошаганын,ошамаганын әйтә белү. Аңлап, сәнгатьле укый белү. | 29.02 | 29.02 | ||
66 | 8 нче Март – әниләр бәйрәме. | 1 | Кадерле бәйрәм белән уңышлар телим Сине Бәйрәм белән котлыйм!Уңышлар телим!Язма эш. Бәйрәм белән котлый белү. Син алмашлыгын төшем килешендә куллануны үзләштерү. | 01.03 | 01.03 | ||
67 | Бәйрәм белән котлый белү. | 1 | Кадерле,бәйрәм белән, уңышлар,телим. Сине Бәйрәм белән котлыйм!Уңышлар телим!Язма эш.Бәйрәм белән котлый белү.Син алмашлыгын төшем килешендә куллануны үзләштерү | 04.03 | 02.03 | ||
68 | Мин бүләк бирәм. | 1 | Тыныч йокы,хәерле иртә (көн, кич),рәхим итегез,сау булыгыз,бүләк. Әнием, хәерле иртә!Оля, тыныч йокы сиңа!Рамил, син бүләк бирәсеңме? Әйе, бирәм.Кемгә? Әнигә.Ситуатив күнегү. Кемгә бүләк бирүне әйтә белү. Сөйләмдә “тәмле сүзләр”не куллана белү. | 07.03 | 07.03 | ||
Татар халык ашлары. (8 сәг.) | |||||||
69 | Татар халык ашлары. | 1 | Өчпочмак, гөбәдия, бәлеш, кыстыбый,чәк – чәк. Мин гөбәдия (бәлеш, кыстыбый) яратам.Бәлеш тәмлеме?Бик тәмле. Улым, утыр.Тест. Табынга чакыра, татар халык ашларының исемнәрен әйтә, ризыкларның тәмле булуын әйтә белү. | 08.03 | 08.03 | ||
70 | Ризыкларның тәмле булуын әйтү. | 1 | Өчпочмак, гөбәдия, бәлеш, кыстыбый,чәк – чәк. Мин гөбәдия (бәлеш, кыстыбый) яратам.Бәлеш тәмлеме?Бик тәмле. Улым, утыр.Ситуатив күнегү. Табынга чакыра, татар халык ашларының исемнәрен әйтә, ризыкларның тәмле булуын әйтә белү. | 11.03 | 09.03 | ||
71- 72 | Табын янында. | 2 | Бал, дус. Әнием, ашың тәмле булсын! Дустым.чәй эч! Бал белән эч! Язма эш. Нинди ризыклар яратканыңны,нинди ризык кирәк икәнен,нәрсә белән чәй эчкәнеңне әйтә белү. | 14.03 | 14.03 | ||
73 | Кунакны каршы алу. | 1 | Керергә ярыймы? Илдар, әйдә. кер!Чәй эчәсеңме? Конфет белән эч!Ситуатив күнегү.Кунакны каршы ала белү, аларны табынга чакыра белү. | 15.03 | 15.03 | ||
74 | -мы /-ме сорау кисәкчәләрен кулланып мәгълүмат алу. | 1 | Керергә ярыймы? Илдар, әйдә. кер! Чәй эчәсеңме? Конфет белән эч!Тест. Кунакны каршы ала белү, аларны табынга чакыра белү; -мы /-ме сорау кисәкчәләрен кулланып мәгълүмат ала белү күнекмәләрен камилләштерү | 18.03 | 16.03 | ||
75 | Туган көн – зур бәйрәм. | 1 | Туган көн бәхет телим. Коля, син җырлыйсыңмы? Юк, мин йөгерәм.Ә Гали нишли? Гали бии.Туган көн белән котлыйм!Язма эш.Туган көн турында сөйли, туган көн белән котлый белү. | 28.03 | 28.03 | ||
76 | Ашамлыклар. | 1 | Ипи, сөт, май, шикәр, май, кәнфит, аш, чәй, баллы, ачы. Син өчпочмак ашыйсыңмы? Әйе, ашыйм.Сөт эчәсеңме? Әйе, эчәм.Апа, ипи бармы? Ипеи бар.Ничә сум? Ун сум.Язма эш. Эч, аша фигыльләренең берлек санда,1, 2,3 нче затта куллана белү. | 29.03 | 29.03 | ||
Кибеттә.(9сәг.) | |||||||
77 | Эч, аша фигыльләрең 1, 2,3 нче затта берлек санда куллану. | 1 | Ипи, сөт, май, шикәр, май, кәнфит, аш, чәй, баллы ачы. Син өчпочмак ашыйсыңмы? Әйе, ашыйм. Сөт эчәсеңме? Әйе, эчәм. Апа, ипи бармы? Ипи бар.Ничә сум? Ун сум. Ситуатив күнегү. Эч, аша фигыльләренең берлек санда,1, 2,3 нче затта куллана белү. Азык – төлек исемнәрен,нәрсә ашаганыңны, эчкәнеңне әйтә белү. | 01.04 | 30.03 | ||
78 | Ашамлыклар кибетендә. | 1 | Ипи, сөт, май, шикәр, май, кәнфит, аш, чәй, баллы, ачы. Син өчпочмак ашыйсыңмы? Әйе, ашыйм.Сөт эчәсеңме? Әйе, эчәм.Апа, ипи бармы? Ипи бар.Ничә сум? Ун сум.Тест.Эч, аша фигыльләренең берлек санда,1, 2,3 нче затта куллана белү.Азык – төлек исемнәрен , нәрсә ашаганыңны, эчкәнеңне әйтә белү.Кибеттә сатып ала белү. | 04.04 | 04.04 | ||
79 | Савыт – саба. | 1 | Чынаяк, чәйнек, тәлинкә, чәнечке, кашык, пычак, кисә.Мин пычак белән ипи кисәм.Мин кашык белән аш ашыйм.Миңа кашык бир әле! Язма эш. Савыт – саба исемнәрен дөрес әйтә белү. | 05.04 | 05.04 | ||
80 | Кибеттә савыт – саба сатып алу. | 1 | Чынаяк, чәйнек, тәлинкә, чәнечке, кашык, пычак, кисә. Мин пычак белән ипи кисәм.Мин кашык белән аш ашыйм.Миңа кашык бир әле! Ситуатив күнегү. Мин пычак белән ипи кисәм.Мин кашык белән аш ашыйм төзелмәләрен сөйләмдә куллана белүне формалаштыру. | 08.04 | 06.04 | ||
81 | Савыт – саба кибетендә. | 1 | Ничә, ничә сум.Чәйнек ничә сум?Зур чәйнек бармы? Кашык бирегез әле! Чәнечке кирәкме?Язма эш.Ничә? Ничә сум? сорауларын сөйләмдә куллана һәм аларга җавап бирә белү;-мы / -ме сорау кисәкчәләрен сөйләмдә куллана белү. | 11.04 | 11.04 | ||
82 | Киемнәр. | 1 | Күлмәк, чалбар, итек, итәк, бүрек, читек, бияләй, башлык, тун, киемнәр. -Синең башлыгың бармы? -Бар. -Ул нинди? -Зәңгәр. Ситуатив күнегү.Кием исемнәрен дөрес әйтә белү. | 12.04 | 12.04 | ||
83 | Исемнәрнең 1,2, 3 зат берлек санда тартым белән төрләнеше. | 1 | Күлмәк, чалбар, итек, итәк, бүрек, читек, бияләй, башлык, тун, киемнәр. -Синең башлыгың бармы? -Бар. -Ул нинди? -Зәңгәр. Тест.Исемнәрнең 1,2, 3 зат берлек санда тартым белән төрләнешен сөйләмдә куллануны камилләштерү. | 15.04 | 13.04 | ||
84 | Мин нинди кием киям. | 1 | Күлмәк,чалбар, итек, итәк, бүрек, читек, бияләй, башлык, тун, киемнәр. -Синең башлыгың бармы? -Бар. -Ул нинди? -Зәңгәр. Язма эш.Киемнәрнең исемен, төсен, нинди кием кигәнеңне әйтә белү. | 18.04 | 18.04 | ||
85 | “Татар халык ашлары” темасын йомгаклау. | 1 | Кабатлау. | 19.04 | 19.04 | ||
Без шәһәрдә яшибез.(7 сәг.) | |||||||
86 | Шәһәрдә. | 1 | Чиста, матур, кечкенә, зур, пычрак. Син кая барасың? Шәһәргә.Шәһәр нинди?Шәһәрдә урамнар зур, чиста. Ситуатив күнегү.Кая? Кайда? Кайдан? Сорауларына җавап бирә белү күнекмәләрен камлләштерү. | 22.04 | 20.04 | ||
87 | Кайда? соравы. | 1 | Мин машинада барам. Мин автобуста барам. Язма эш.Кайда? соравына җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү. | 25.04 | 25.04 | ||
88 | Мин транспортта барам. | 1 | Мин машинада барам.Мин автобуста барам.Тест.Ситуатив күнегү. Нинди транспортта барганыңны әйтә белү күнекмәләрен ныгыту. | 26.04 | 26.04 | ||
89 | Күчереп язу. “Безнең шәһәр.” “Татарстан шәһәрләре” темасын кабатлау. | 1 | Мин Казанда(Минзәләдә, шәһәрдә,авылда) яшим. Күчереп язу. “Безнең шәһәр.” Татарстан шәһәрләре исемнәрен дөрес әйтә белү. | 29.04 | 27.04 | ||
90 | Исемнәрнең юнәлеш, чыгыш килеше. | 1 | Мин Казанда(Минзәләдә, шәһәрдә,авылда) яшим.Маша, кая барасың? Кибеткә.Алсу, кайдан кайтасың? Базардан.Ситуатив күнегү. Исемнәрнең юнәлеш, чыгыш килешендә куллану күнекмәләрен камилләштерү. | 02.05 | 02.05 | ||
91 | Исемнәрнең урын – вакыт килеше. | 1 | Мин Казанда(Минзәләдә, шәһәрдә,авылда) яшим.Маша, кая барасың? Кибеткә. Алсу, кайдан кайтасың? Базардан. Язма эш. Исемнәрнең юнәлеш, чыгыш килешендә куллану күнекмәләрен камилләштерү. | 03.05 | 03.05 | ||
92 | “Шәһәрдә.” темасын йомгаклау. | 1 | Мин Казанда(Минзәләдә, шәһәрдә,авылда) яшим.Маша, кая барасың? Кибеткә. Алсу, кайдан кайтасың? Базардан. Ситуатив күнегү. Исемнәрнең юнәлеш, чыгыш килешендә куллану күнекмәләрен камилләштерү. | 06.05 | 04.05 | ||
Җәй җитә.(7сәг.) | |||||||
93 | Җәй җитә. | 1 | Кояш балкый, күбәләкләр оча, чәчәкләр үсә, җиләк – җимеш пешә, урамда җылы. | 09.05 | 09.05 | ||
94 | Күңелле җәй. | 1 | Кояш балкый, күбәләкләр оча, чәчәкләр үсә, җиләк – җимеш пешә, урамда җылы. Азат, урманга барасыңмы? Кем белән барасың? | 10.05 | 10.05 | ||
95 | Җәйге ял. | 1 | Кояш балкый, күбәләкләр оча, чәчәкләр үсә, җиләк – җимеш пешә,урамда җылы. Азат, урманга барасыңмы? Кем белән барасың? Урманда матур чәчәкләр, тәмле җиләкләр пешә. Ситуатив күнегү. Җәйге ял турында сөйли белү. | 13.05 | 11.05 | ||
96 | Йомгаклау тикшерү эше. | 1 | Белемнәрне тикшерү. | 16.05 | 16.05 | ||
97-98 | Без Сабантуйга барабыз. | 2 | Чүлмәк вата, капчык белән сугыша. Дустым, әйдә Сабантуйга бергә барабыз! Син бәйрәмдә нишлисең?Мин йөгерәм (сикерәм,җырлыйм. биим) Ситуатив күнегү.Сабантуй бәйрәме турында мәгълумат бирү.Дусларны Сабантуй бәйрәменә чакыра белү.Бәйрәмдә нишләгәнеңне әйтә белү. | 17.0520.05 | 17.0518.05 | ||
99 | Ел буена үткәннәрне йомгаклау. | 1 | Ситуатив күнегү. Җәйге ял турында сөйли белү күнекмәләрен формаларын камилләштерү. | 23.05 | 23.05 | ||
Календарь-тематик план.
Әдәби уку.
№ | Тема | Сәг. саны | Укучыларның эшчәнлек төрләре | Үткәрү вакыты | |||
1б | 1в | ||||||
план | факт | план | факт | ||||
Әйдәгез, танышабыз! (4сәг.) | |||||||
1 | Әйдәгез, танышабыз. | 1 | Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра белү, таныша,сорау бирә белү. Ситуатив күнегү.Исәнме(сез),хәерле көн,сау бул, мин, син,сез, малай, кыз, исем,ничек, укучы, укытучы. | 02.09 | 03.09 | ||
2 | Раслый һәм кире кагу формалары. | 1 | Кире кага һәм раслый белү. Ачыклый белү.Әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый белү. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү. Әйе, аның,түгел, юк,хәлләр,рәхмәт, яхшы.Бу Азатмы?Әйе, бу – Азат.Юк, бу Азат түгел.Хәлләр ничек? Рәхмәт, яхшы. | 09.09 | 10.09 | ||
3 | Татарстан шәһәрләре. | 1 | Үзең яшәгән җирлекнең исемен әйтә белү. Диалог төзү.Казан,Чаллы, Бөгелмә, Түбән Кама, Чистай, Зәй, Алабуга, Әлмәт, Нурлат.Яши, шәһәр, кайда. Бу кайсы шәһәр?Бу Казанмы?Юк, бу Казан түгел, бу – Әлмәт. | 16.09 | 17.09 | ||
4 | Сиңа ничә яшь? соравы һәм аңа җавап формасы. | 1 | Өйрәнелгән барлык төзелмәләрне яңа дидактик материаллар, уеннар,ситуатив һәм ишетеп аңлау күнегүләре аша кабатлау.Бер- береңнең яшен, ничәнче сыйныфта укуын сорый һәм җавап бирә белү.Сорау-җавап.Сыйныф, укый, ничәнче, беренче.Син ничәнче сыйныфта укыйсың? Мин беренче сыйныфта укыйм. | 23.09 | 24.09 | ||
Урман дусларыбыз. (2сәг.) | |||||||
5 | Урман дусларыбыз. | 1 | Кайда? Кайда яши?сораулары һәм аларга өйрәнелгән сүзләр белән җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү.Иптәшеңне уйнарга чакыра белү. Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү, монда, әле, кил, бар, сәлам. Азат, кил әле монда.Азат, әйдә бергә уйныйбыз. | 30.09 | 01.10 | ||
6 | Рус халык әкияте “Төремкәй” | 1 | “Төремкәй.” әкиятенең эчтәлеген искә төшерү.Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү.Бер, бергә, яшибез.Төремкәйдә кем яши? Әйдә,кер, бергә яшибез. | 07.10 | 08.10 | ||
Спорт бәйрәме. (1сәг.) | |||||||
7 | Спорт бәйрәме. | 1 | Нишли? соравына җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру; өйрәнелгән фигыльләрнең күплек формасы белән таныштыру.Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү.Йөгерә, йөзә, сикерә, оча. Акбай нишли?Акбай йөгерә. | 14.10 | 15.10 | ||
Мәктәптә.(2сәг.) | |||||||
8 | Уку- язу әсбаплары | 1 | Уку- язу әсбапларының исемен, санын, төсен, барлыгын, юклыгын әйтә белү. Рәсемнәр,предметлар кулланып сорау-җавап бирү. Дәфтәр, каләм, китап, бетергеч, карандаш, акбур, ак. Сумкада нәрсә бар?Сумкада дәфтәр бармы? Сумкада дәфтәр юк. Ничә китап бар? Ике китап бар. | 21.10 | 22.10 | ||
9 | Без ничек укыйбыз? | 1 | Үзеңнең һәм иптәшеңнең ничек укыганын әйтә белү. Ситуатив күнегү. Укый, яза, рәсем ясый, җырлый, саный ала, бишле, дүртле, өчле, икеле, яхшы, пычрак, дөрес. Укучы укый,яза. Мин чиста язам. | 28.10 | 29.10 | ||
Йорт хайваннары һәм кошлары.(3сәг.) | |||||||
10 | Йорт хайваннары һәм кошлары. | 1 | Йорт хайваннары ның һәм кошларының исемнәрен әйтә, саный белү. Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү.Ат, сыер, сарык, дуңгыз, кәҗә, каз, үрдәк, әтәч, тавык, чеби, эт песи(мәче). Бу - сыер.Биш чеби бар. | 11.11 | 12.11 | ||
11 | Иптәшеңнең һәм үзеңнең нәрсә яратканны әйтү һәм сорау. | 1 | Иптәшеңнең һәм үзеңнең нәрсә яратканны әйтү һәм сорау. Ситуатив күнегү. Галя, син нәрсә ярятасың? Мин пәрәмәч яратам. | 18.11 | 19.11 | ||
12 | Тыныч йокы хәерле иртә теләү. | 1 | Тыныч йокы, хәерле иртә теләү. Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү. Әти, әни, бәби, бала, Йоклый, тыныч йокы, хәерле иртә,без йоклыйбыз.Әни, тыныч йокы! Әти, хәерле иртә! | 25.11 | 26.11 | ||
Бакчада.(3сәг.) | |||||||
13 | Яшелчәләр. | 1 | Ж ж хәрефе.Яшелчә исемнәрен, санын, төсен, тәмен әйтә,аларны сорап ала белү.Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү.Кишер, бәрәңге, суган, кабак, кыяр, яшелчә, кәбестә.Монда ничә кыяр бар?Миңа биш кыяр бир әле. | 02.12 | 03.12 | ||
14 | Рус халык әкияте “Шалкан.” | 1 | “Шалкан.” әкиятенең эчтәлеге белән таныштыру. Әкиятне сәхнәләштерү. Ситуатив күнегү.Әби, бабай, үсә, тарта, булыша.Әби, кил әле тизрәк, булыш! | 9.12 | 10.12 | ||
15 | Хезмәтенә карап, геройга бәя бирү. | 1 | Хезмәтенә карап, геройга бәя бирә белү. Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү. | 16.12 | 17.12 | ||
Кыш җитте.(4сәг.) | |||||||
16 | Кыш бабай килә. | 1 | Кыш бабай, Кар кызы исемнәрен әйтә белү.Язма эш. Ситуатив күнегү. | 23.12 | 24.12 | ||
17 | Кышкы уеннар. | 1 | Чана, чаңгы, тимераяк сүзләрен әйтә белү. Бу предметларның барлыгын, юклыгын, нәрсә белән шуганыңны әйтә белү.Ситуатив күнегү. Язма эш. Чаңгы, чана, тимераяк, шуа. Мин чана шуам.Синең тимераягың бармы? Юк, минем тимераягым юк. | 13.01 | 14.01 | ||
18 | Бәйрәмгә барабыз. | 1 | Бәйрәмгә барганыңны,кайда булганын әйтә белү. Һава торышын тасвирлый белү. Язма эш. Мин туп белән уйныйм.Әйдә тауга барабыз!Көн нинди? Салкын түгел, җил юк. | 20.01 | 21.01 | ||
19 | Бер – береңне уенга чакыру. | 1 | Предметларның төсен әйтә белү.Бер - береңнең яшен сорый белү. Бер - береңне уенга чакыра белү.Ситуатив күнегү.Оля, сиңа ничә яшь?Сигез яшь.Синең чаңгың нинди?Минем чанам зәңгәр. | 27.01 | 28.01 | ||
Сәламәт бул!(3сәг.) | |||||||
20 | Тән әгъзаларының исемнәре. | 1 | Тән әгъзаларының исемнәрен әйтә белү.Тест. Баш, бит, чәч, колак, борын, авыз, кул, бармак, аяк, теш. Бу – баш.Бу кулмы?Әйе, бу кул.Юк, бу кул түгел. | 03.02 | 04.02 | ||
21 | Сәламәт булу өчен киңәшләр бирү. | 1 | Сәламәт булу өчен киңәшләр бирү. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итә белү. Язма эш. Зарядка яса,чана шу,тимераякта шу, йөз, йөгер, суган. Дәү әни,хәлең ничек?Кай җирең авырта?Миңа чәй бир әле.Бал белән чәй эч! Зарядка яса! Сарымсак аша! Лимон аша! Чиста йөр! | 10.02 | 11.02 | ||
22 | Шәхси гигиена предметларын сорап алу. | 1 | Шәхси гигиена предметларының исемнәрен әйтә, аларның барлыгын, юклыгын, кирәклеген әйтә, аларны сорап ала белү.Исемнәрне 1, 2 нче зат белән төрләндерү күнекмәләрен камилләштерү.Ситуатив күнегү.Теш щёткасы, сөлге, сабын, тарак, тарый, чистарта. Бу синең сөлгеңме?Әйе, минем сөлгем. Нинди матур!Әйе, миңа яшел сөлге ошый. | 17.02 | 18.02 | ||
Безнең гаилә.(4сәг.) | |||||||
23 | Минем гаиләм. | 1 | Гаилә әгъзаларының исемнәрен әйтә белү, үз гаиләң турында сөйли белү; Иптәшләреңнең гаиләсе турында сөйли белү.Язма эш. Гаилә, бабай, апа, абый, әби, эне, сеңел, кеше, тату. Хәерле иртә, әнием! (укытучым,дустым,әтием). Синең апаң бармы? | 2.03 | 3.03 | ||
24 | Язгы көн. | 1 | Яз фасылы турында, язгы көнне сүрәтләп сөйли белү. Язма эш.Яз җитә.Көн җылы. Кояш көлә. Кар эри.Тамчы тама. Кошлар китә. Әминә, әйдә урамга чыгабыз!Ә көн нинди?Көн җылы. | 9.03 | 10.03 | ||
25 | Фатыйх Кәрим. “Яз җитә.” | 1 | Һава торышын сорый, урамга чакыра белү.Язның ошаганын,ошамаганын әйтә белү.Аңлап, сәнгатьле укый белү.Ситуатив күнегү. Көн җылымы? Урамга чыгасыңмы?Сиңа яз ошыймы. | 16.03 | 17.03 | ||
26 | Сөйләмдә “тәмле сүзләр”не куллану | 1 | Кемгә бүләк бирүне әйтә белү. Сөйләмдә “тәмле сүзләр”не куллана белү. Язма эш.Тыныч йокы.Хәерле иртә (көн, кич).Рәхим итегез.Сау булыгыз. Бүләк.Әнием, хәерле иртә!Оля, тыныч йокы сиңа!Рамил, син бүләк бирәсеңме? Әйе, бирәм.Кемгә? Әнигә. | 06.04 | 07.04 | ||
Татар халык ашлары. (2сәг.) | |||||||
27 | Кунакта. | 1 | Нинди ризыклар яратканыңны,нинди ризык кирәк икәнен,нәрсә белән чәй эчкәнеңне әйтә белү.Язма эш.Бал, дус.Әнием, ашың тәмле булсын! Дустым.чәй эч!Бал белән эч! | 13.04 | 14.04 | ||
28 | Туган көн белән котлау. | 1 | Туган көн турында сөйли, туган көн белән котлый белү.Язма эш. Туган көн бәхет телим. Коля, син җырлыйсыңмы?Юк, мин йөгерәм.Ә Гали нишли? Гали бии.Туган көн белән котлыйм! | 20.04 | 21.04 | ||
Кибеттә. (3сәг.) | |||||||
29 | Нәрсә ашыйбыз, нәрсә эчәбез. | 1 | Эч, аша фигыльләренең берлек санда,1, 2,3 нче затта куллана белү. Азык – төлек исемнәрен , нәрсә ашаганыңны, эчкәнеңне әйтә белү. Кибеттә сатып ала белү. Язма эш. Ипи, сөт, май, шикәр, май, кәнфит, аш, чәй, баллы, ачы. Син өчпочмак ашыйсыңмы? Әйе, ашыйм.Сөт эчәсеңме? Әйе, эчәм.Апа, ипи бармы? Ипи бар.Ничә сум? Ун сум. | 27.04 | 28.04 | ||
30 | Барый Рәхмәт. “Аш вакыты.” | 1 | Аңлап, сәнгатьле уку.Ситуатив күнегү.Ничә ничә сум?Чәйнек ничә сум?Зур чәйнек бармы? Кашык бирегез әле!Чәнечке кирәкме? | 04.05 | 05.04 | ||
31 | Киемнәр кибетендә. | 1 | Исемнәрнең 1,2, 3 зат берлек санда тартым белән төрләнешен сөйләмдә куллануны камилләштерү.Тест. Күлмәк, чалбар, итек, итәк, бүрек, читек, бияләй, башлык, тун, киемнәр. -Синең башлыгың бармы? -Бар. -Ул нинди? -Зәңгәр | 11.04 | 12.04 | ||
Без шәһәрдә яшибез.(1сәг.) | |||||||
32 | Безнең шәһәр. | 1 | Чиста, матур,кечкенә,зур, пычрак сыйфатларын кулланып, сүрәтли белү күнекмәләрен камилләштерү.Тест. Ситуатив күнегү. Чиста, матур, кечкенә, зур, пычрак. Син кая барасың? Шәһәргә.Шәһәр нинди?Шәһәрдә урамнар зур, чиста. | 18.05 | 19.05 | ||
Җәй җитә. (1сәг.) | |||||||
33 | Габдулла Тукай.”Бала белән күбәләк.” | 1 | Аңлап, сәнгатьле укый белү күнекмәләрен формалаштыру.Язма эш.Кояш балкый, күбәләкләр оча, чәчәкләр үсә, җиләк – җимеш пешә, урамда җылы. Азат, урманга барасыңмы?Кем белән барасың? Урманда матур чәчәкләр, тәмле җиләкләр пешә. | 25.05 | 26.05 | ||
Йомгаклау – тикшерү эше
(1 нче сыйныф өчен)
1 нче вариант
- Тиешле хәрефләрне куеп яз.
К…л, б…т, т…ш, б…ш, к…з.
- Бирелгән иҗекләрдән сүзләр төзеп яз.
Кур-, -мак, -чак, шак-, -мәк, күл-.
- Сүзләрне күчереп яз.
Мин, син, ул, без, сез, алар.
Җаваплар:
- Кул, бит, теш, баш, күз.
- Курчак, шакмак, күлмәк.
- нче вариант
- Тиешле хәрефләрне куеп яз.
К…н, т…н, к…ш, к…з, җ…й.
- Бирелгән иҗекләрдән сүзләр төзеп яз.
Җы-, ма-, сал-, -лы, -тур, -кын.
- Сүзләрне күчереп яз.
Кызыл, ак, кара, сары, яшел.
Җаваплар:
- Көн, төн, кыш, көз, җәй.
2. Җылы, салкын, матур
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Татар теле һәм әдәби укудан эш программасы.4 сыйныф, рус төркеме.ФГОС
4 сыйныфның рус төркеме өчен татар теле һәм әдәби укудан Р. З. Хәйдарованың "Күңелле татар теле" дәреслеге буенча эш программасы....
Татар теле һәм әдәби укудан эш программасы.2сыйныф, рус төркеме. ФГОС
Р. З. Хәйдарованың "Күнелле татар теле" дәрелеге буенча татар теле һәм әдәби укудан рус төркемнәре өчен эш программасы. 2сыйныф,...
Татар теленнән эш программасы.1сыйныф, татар төркеме.ФГОС
Татар теленнән эш программасы.1сыйныф,татар төркеме. Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 1 нче сыйныфы өчен дәреслек “Әлифба” (татар балалары өчен) Ф.Ш.Гарифуллина, И.Х.Мияссарова....
Әдәби укудан эш программасы.1сыйныф, татар төркеме.ФГОС
Әдәби укудан эш программасы.1сыйныф, татар төркеме.ФГОСДәреслекләр:.Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыклары тарафыннан тәкъдим ителгән рус телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктә...
ТАТАР ТЕЛЕ ҺӘМ ТАТАР ӘДӘБИЯТЫ ДӘРЕСЛӘРЕНДӘ НӘТИҖӘЛЕ ҺӘМ ҮСЕШЛЕ УКЫТУ СИСТЕМАСЫ
Аннотация доклада на русском и английском языках:Татар теле һәм әдәбияты дәресләрен нәтиҗәле һәм үсешле булдыру өчен укытучылар белем бирү процессында традицион һәм инновацион технологияләр кулланалар...
“Казан политехник көллияте” Тема: “ Татар телендә сүзтезмәләрнең синонимлыгы”. Башкарды: Казан политехник көллиятенең татар теле һәм әдәбият укытучысы Вәлиева Эльвира Рәфхәт кызы Казан - 2019 Татар телендә сүзтезмә
Тел аралашу, аңлашу коралы гына түгел,ул халыкныңсрухи эшчәнлеген чагылдыручы чара да....
“Казан политехник көллияте” Тема: “ Татар телендә сүзтезмәләрнең синонимлыгы”. Башкарды: Казан политехник көллиятенең татар теле һәм әдәбият укытучысы Вәлиева Эльвира Рәфхәт кызы Казан - 2019 Татар телендә сүзтезмә
Тел аралашу, аңлашу коралы гына түгел,ул халыкның рухи эшчәнлеген чагылдыручы чара да....