Рабочая программа учебной дисциплины по обществознанию по профессии «Мастер по обработке цифровой информации»
рабочая программа на тему
Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО –
«Мастер по обработке цифровой информации»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 529.5 КБ |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Обществознание
2015-2018 г.г.
г.Жуковский МО
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) для всех профессий СПО.
Организация-разработчик: ГПБОУ ЖИЭТ
Разработчик : Ковылова И.С.
Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО).
Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________20___ г.
номер
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 6 |
| 18 |
| 20 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Обществознание
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО –
«Мастер по обработке цифровой информации»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: является базовой общеобразовательной дисциплиной.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цели:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовно- нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;
- воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
-овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущности социальных норм, механизмов правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно- следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов ( правовых, научно- популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 222 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 часов;
самостоятельной работы обучающегося 51 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 222 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 171 |
в том числе: | |
лабораторные работы | - |
практические занятия |
|
контрольные работы |
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 51 |
в том числе: | |
самостоятельное выполнение индивидуальных заданий |
|
работа с учебной и справочной литературой |
|
работа с таблицами, схемами |
|
выполнение реферата |
|
написание эссе |
|
составление кроссвордов |
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 1 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 курс- 54 час Введение | Содержание учебного материала | ||
Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания. | 1 | 1 | |
Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе | 21 | ||
Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества | Содержание учебного материала |
| |
Изучение философских представлений о социальных качествах человека. Формирование знаний о человеке, индивиде, личности, деятельности и мышлении, видах деятельности, творчестве. | 2 | ||
Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Изучение потребностей, способностей и интересов. Формирование взглядов о социализации личности, самосознании и социальном поведении. | 2 | ||
Изучение истины, ее критериев, Формирование знаний о видах человеческих знаний, основных особенностях научного мышления. | 2 | ||
Изучение свободы человека и ее ограничителей (внутренних - со стороны самого человека и внешних - со стороны общества). Формирование знаний о выборе и ответственности за его последствия, гражданских качествах личности. | 2 | ||
Рассмотрение человека в группе, многообразия мира общения, межличностного общения и взаимодействия. Выявление проблем межличностного общения в молодежной среде, особенностей самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Изучение межличностных конфликтов. Определение истоков конфликтов в среде молодежи. | 2 | ||
Характеристика основных видов профессиональной деятельности. Формирование знаний о выборе профессии, профессиональном самоопределении. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Заполнение таблицы «Взгляды философов на сущность человека»; изложение и аргументация собственных суждений по данной теме. | |||
Решение познавательных задач и выполнение проблемных заданий по теме: «Истина и ее критерии». |
Написание эссе по теме: «Природа человека, врожденные и приобретенные качества» («Человек немыслим вне общества»; «Создает человека природа, но развивает и образует его общество»). |
| ||
Выполнение теста для выявления профессиональной направленности обучающегося. Обсуждение результатов социологического мини - исследования «Ведущие мотивы учебной деятельности моих одногруппников». | |||
Тема 1.2. Общество как сложная система | Содержание учебного материала |
| |
Анализ представлений об обществе как сложной динамичной системе. Формирование знаний о подсистемах и элементах общества, специфике общественных отношений. Характеристика основных институтов общества, их функций. | 2 | ||
Характеристика общества и природы. Изучение противоречивости воздействия людей на природную среду. | 2 | ||
Формирование знаний об эволюции и революции как формах социального изменения, общественном прогрессе, цивилизации и формации, обществе: традиционном, индустриальном, постиндустриальном (формационном). | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Рассмотрение анализа сообщений СМИ об особенностях развития отдельных стран мира. | |||
Участие в круглом столе «Глобальные проблемы и пути их решения». | |||
Рассмотрение основных концепций и теорий развития общества. | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 6 | ||
Составление схемы «Потребности человека», работа с учебной литературой. | |||
Составление таблиц «Социальные институты общества», «Этапы познания», «Теории происхождения человека». | |||
Составление сравнительной таблицы «Прогресс и регресс». | |||
Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика доиндустриального и индустриального обществ». | |||
Составление синквейна «Общество». | |||
Выполнение анализа текста «Индивид и личность». | |||
Составление словарика темы. | |||
Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Общество как сложная система» | |||
Составление памятки «Правила общения в малых группах», «Культура общения в юношеском возрасте». | |||
Контрольная работа по разделу 1 «Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе». | 1 |
Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества | 32 |
| |
Тема 2.1. Духовная культура личности и общества | Содержание учебного материала |
| |
Понятие о культуре. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. | 1 | ||
Характеристика особенностей молодежной субкультуры. Выявление проблем духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование знаний о ценностных установках, идеалах, нравственных ориентирах, взаимодействии и взаимосвязи различных культур. | 2 | ||
Характеристика учреждений культуры, государственных гарантий свободы доступа к культурным ценностям. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Участие в дискуссии «Роль СМИ в современном обществе – благо или проблема?». | |||
Тема 2.2. Наука и образование в современном мире | Содержание учебного материала |
| |
Формирование знаний о науке, естественных и социально-гуманитарных науках. | 2 | ||
Рассмотрение значимости труда ученого, его особенностей, ответственности ученого перед обществом. | 2 | ||
Формирование знаний об образовании как способе передачи знаний и опыта. Характеристика системы образования в Российской Федерации, государственных гарантий в получении образования. Формирование знаний о профессиональном образовании. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Составление социального проекта «Школа будущего». | |||
Решение проблемных задач, анализ источников социальной информации. | |||
Проведение семинара по теме: «Наука и образование на рубеже XX-XXI веков». | |||
Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры | Содержание учебного материала |
| |
Формирование знаний о морали, основных принципах и нормах морали. | 1 | ||
Характеристика мировых религий. Рассмотрение религии и церкви в современном мире, свободы совести. | 2 | ||
Изучение искусства и его роли в жизни людей. Характеристика видов искусства. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Заполнение таблицы «Мировые религии». | |||
Сравнение различных точек зрения на перспективы духовного развития современной России. |
Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
| |
Работа с учебной и справочной литературой по разделу 2 «Основы знаний о духовной культуре человека и общества». | |||
Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры». | |||
Составление таблицы «Функции культуры», «Функции науки». | |||
Написание эссе по предложенным проблемам. | |||
Написание сообщений о культурной жизни современной России. | |||
Контрольная работа по разделу 2 «Основы знаний о духовной культуре человека и общества». | 1 | ||
2 курс – 52 часа Раздел 3. Экономика | 32 | ||
Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи | Содержание учебного материала |
| |
Формирование знаний об экономике как науке и хозяйстве. Изучение главных вопросов экономики, потребностей, факторов производства. | 2 | ||
Формирование знаний о разделении труда, специализации и обмене. Характеристика типов экономических систем: традиционной, централизованной (командной) и рыночной экономики. | 2 | ||
Формирование знаний о рациональном потребителе, защите прав потребителя, основных доходах и расходах семьи, реальном и номинальном доходе, сбережениях. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Составление семейного бюджета. | |||
Сравнение разных типов экономических систем. | |||
Построение кривой производственных возможностей | |||
Определение альтернативной стоимости на простых примерах | |||
Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике | Содержание учебного материала |
| |
Характеристика рынка одного товара, спроса, факторов спроса, предложения, факторов предложения, рыночного равновесия. | 2 | ||
Формирование знаний об основных рыночных структурах: совершенной и несовершенной конкуренции. | 2 | ||
Рассмотрение роли фирм в экономике. Формирование знаний об издержках, выручке, прибыли, производительности труда, организационных формах бизнеса в России. Выявление основных источников финансирования бизнеса. Изучение фондового рынка, основ менеджмента и маркетинга. | 2 | ||
Характеристика функций государства в экономике. Формирование знаний о видах налогов, государственных расходах, государственном бюджете, государственном долге, основах налоговой политики государства. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Построение кривой спроса и предложения | |||
Решение задач по теме: «Спрос и предложение». | |||
Вычисление прибыли и издержек. | |||
Составление схемы «Налоги и их виды», «Структура налоговой системы в России»; решение задач. | |||
Тема 3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция | Содержание учебного материала |
| |
Формирование знаний о ВВП и его структуре, экономическом росте и развитии, экономических циклах. | 2 | ||
Характеристика спроса на труд и его факторов, предложения труда, факторов предложения труда. Выявление роли профсоюзов и государства на рынке труда. | 2 | ||
Формирование знаний о безработице, ее причинах и экономических последствиях. | 2 | ||
Формирование знаний об инфляции, видах, причинах и последствии инфляции. Изучение антиинфляционных мер, основ денежной политики государства. | 2 | ||
Рассмотрение денег, процента, банковской системы. Выявление роли центрального банка. Характеристика основных операций коммерческих банков. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Решение задач (определение ВВП, ИПЦ). | |||
Заполнение таблицы «Виды инфляции». | |||
Выполнение анализа материалов СМИ, выполнение работы с нормативными документами. | |||
Решение задач по расчету денежной массы. | |||
Выполнение презентаций с использованием ТСО (по предложенным темам). | |||
Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики | Содержание учебного материала |
| |
Формирование знаний о становлении современной рыночной экономики России, особенностях современной экономики России, ее экономических институтах. Рассмотрение основных проблем экономики России и ее регионов, экономической политики Российской Федерации, России в мировой экономике. | 2 | ||
Формирование знаний об организации международной торговли. Характеристика государственной политики в области международной торговли. Анализ глобальных экономических проблем. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Составление таблицы «Принцип сравнительных затрат», «Принципы абсолютного и относительного преимущества». | |||
Анализ материалов СМИ, выполнение проблемных заданий по теме: «Экономические проблемы России». |
Самостоятельная работа обучающихся | 13 | ||
Написание эссе по темам: «Нажить много денег - храбрость, сохранить их- мудрость, а умело расходовать их- искусство», Налоги- это деньги, взимаемые властью с части общества в интересах целого», « Налоги -цена, которую мы платим за то, чтобы жить в цивилизованном обществе». | |||
Составление таблицы «Экономические функции государства». | |||
Написание рефератов по предложенным темам. | |||
Работа с учебной и справочной литературой. | |||
Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Рынок. Фирма. Роль государства в экономике». | |||
Составление словарика темы «Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи». | |||
Составление таблицы «Виды безработицы». | |||
Составление схемы «Виды заработной платы», «Виды фирм», «Типы экономич. циклов». | |||
Составление кроссворда по теме: «Рынок. Фирма. Роль Государства в экономике». | |||
Составление словарика темы, схемы «Виды банков». | |||
Контрольная работа по разделу 3 «Экономика» |
| ||
Раздел 4. Социальные отношения | 20 | ||
Тема 4.1. Социальная роль и стратификация | Содержание учебного материала |
| |
Формирование знаний о социальных отношениях, социальных общностях и группах, социальной стратификации, социальной мобильности. | 2 | ||
Формирование знаний о социальной роли, многообразии социальных ролей в юношеском возрасте, социальной роли человека в семье и трудовом коллективе. | 2 | ||
Рассмотрение социального статуса и престижа. Определение престижности профессиональной деятельности. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Решение проблемных задач. | |||
Проведение сопоставительного анализа отдельных типов стратификации. | |||
Построение шкалы престижа профессий в российском обществе, составление социального портрета представителей высшего, среднего и низшего классов. | |||
Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты | Содержание учебного материала |
| |
Формирование знаний о социальном контроле, видах социальных норм и санкций, самоконтроле. | 1 | ||
Анализ девиантного поведения, его форм, проявлений. Определение социальной и личностной значимости здорового образа жизни. | 2 |
Формирование знаний о социальном конфликте, причинах и истоках возникновения социальных конфликтов, разрешении социальных конфликтов. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Решение проблемных заданий. | |||
Анализ материалов СМИ о наркомании, алкоголизме, преступности. Проект решения актуальных социальных проблем. | |||
Тема 4.3 Важнейшие социальные общности и группы | Содержание учебного материала |
| |
Выявление особенностей социальной стратификации в современной России. Изучение демографических, профессиональных, поселенческих и иных групп. Характеристика молодежи как социальной группы. | 2 | ||
Формирование знаний об этнических общностях. Рассмотрение межнациональных отношений, этносоциальных конфликтов, путей их разрешения. Изучение конституционных принципов национальной политики в Российской Федерации. | 2 | ||
Характеристика семьи как малой социальной группы. Формирование знаний о семье и браке. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Участие в круглом столе «Проблемы современной молодежи и пути их решения». | |||
Презентация мини-проекта «Семья в современном мире», составление родословной. | |||
Решение проблемных задач. | |||
Составление таблицы «Причины межнациональных конфликтов»; участие в дебатах по проблеме темы. | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 10 | ||
Написание эссе по проблемам раздела 4 «Социальные отношения». | |||
Составление схемы «Функции семьи», словарика по теме. | |||
Составление кроссворда по теме: «Социальные нормы и конфликты». | |||
Работа с учебной и справочной литературой. | |||
Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Социальные нормы и конфликты». | |||
Составление таблицы «Виды социальной мобильности». | |||
Составление схем «Виды конфликтов», «Способы разрешения конфликтов». | |||
Составление схемы «Формы взаимодействия людей». | |||
Составление таблицы «Формальный и неформальный социальный контроль». | |||
Контрольная работа по разделу 4 «Социальные отношения» | 1 | ||
3 курс Раздел 5. Политика как общественное явление | 30 | ||
Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе | Содержание учебного материала |
| |
Понятие власти. Типы общественной власти. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. | 1 | ||
Характеристика государства как политического института. Рассмотрение признаков государства. Формирование знаний о государственном суверенитете. | 1 | ||
Рассмотрение внутренних и внешних функций государства. Рассмотрение особенностей функционального назначения современных государств. Формирование знаний о межгосударственной интеграции, формировании надгосударственных институтов – основных особенностей развития современной политической системы. | 2 | ||
Формирование знаний о формах государства: формах правления, территориально-государственном устройстве, политическом режиме. Характеристика типологии политических режимов. Изучение демократии, ее основных ценностей и признаков. Рассмотрение условий формирования демократических институтов и традиций. | 2 | ||
Характеристика правового государства, понятий и признаков. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Заполнение таблицы «Политические режимы». | |||
Проведение семинара по теме: «Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии». | |||
Участие в круглом столе на тему: «Правовое государство – утопия или реальность». | |||
Тема 5.2. Участники политического процесса | Содержание учебного материала |
| |
Формирование знаний о личности и государстве, политическом статусе личности, политическом участии и его типах, причинах и особенностях экстремистских форм политического участия, политическом лидерстве. | 2 | ||
Рассмотрение гражданского общества и государства, гражданских инициатив. | 2 | ||
Изучение отличительных черт выборов в демократическом обществе. Рассмотрение избирательной кампания в Российской Федерации. | 2 | ||
Изучение политических партий и движений, их классификации. Формирование знаний о современных идейно-политических системах: консерватизме, либерализме, социал-демократии, коммунизме. Рассмотрение законодательного регулирования деятельности партий в Российской Федерации. | 2 | ||
Анализ роли средств массовой информации в политической жизни общества. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Решение проблемных задач. | |||
Проведение семинара по теме: «Роль СМИ в политической жизни общества». | |||
Анализ материалов СМИ. | |||
Заполнение таблицы «Политические партии, их программы». | |||
Участие в ролевой игре «Выборы в демократическом обществе». | |||
Выполнение презентаций с использованием ТСО (по предложенным темам). |
Самостоятельная работа обучающихся | 12 | ||
Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Участники политического процесса». | |||
Работа с учебной и справочной литературой. | |||
Составление кроссворда по теме «Политика и власть. Государство в политической системе». | |||
Составление синквейна «Демократия», «Парламентаризм». | |||
Составление таблицы «Виды политической идеологии», словарика темы. | |||
Составление схем «Политические институты», «Власть и ее виды». | |||
Написание эссе по предложенным темам. | |||
Составление таблицы «Типология политических элит», «Типы лидеров». | |||
Составление таблицы «Проблема формирования гражданского общества». | |||
Составление памятки «Как стать политическим лидером», таблицы «Этапы политической борьбы за власть в РФ». | |||
Контрольная работа по разделу 5 «Политика как общественное явление» | 1 | ||
Раздел 6. Право | 35 | ||
Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений | Содержание учебного материала |
| |
Юриспруденция как общественная наука. | 1 | ||
Рассмотрение права в системе социальных норм. Формирование знаний о правовых и моральных нормах, системе права: основных институтах, отраслях права. | 2 | ||
Изучение основных форм права. Характеристика нормативных правовых актов. Определение действия нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. | 2 | ||
Характеристика правовых отношений и их структуры. Формирование знаний о правомерном и противоправном поведении, видах противоправных поступков, юридической ответственности и ее задачах. | 2 | ||
Характеристика конституционного права как отрасли российского права. | 2 | ||
Формирование знаний об основах конституционного строя Российской Федерации, системе государственных органов Российской Федерации, законодательной власти, исполнительной власти, институте президентства, местном самоуправлении. | 2 | ||
Характеристика правоохранительных органов Российской Федерации, судебной системы Российской Федерации, адвокатуры, нотариата. | 2 | ||
Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. | 2 | ||
Характеристика основных конституционных прав и обязанностей граждан в России. Рассмотрение права граждан РФ участвовать в управлении делами государства и права на благоприятную окружающую среду. Изучение обязанности защиты Отечества, оснований отсрочки от военной службы. | 2 |
Рассмотрение прав и обязанностей налогоплательщика. | |||
Практические занятия |
| ||
Выполнение проблемных заданий. | |||
Заполнение таблицы по теме: «Отрасли права». | |||
Моделирование ситуаций правонарушений и анализ их. | |||
Проведение анализа нормативно- правовых источников. | |||
Составление искового заявления. | |||
Решение правовых задач. | |||
Проведение семинара «Реализация конституционных прав в РФ». | |||
Проведение анализа материалов СМИ о реальном закреплении и реализации прав человека. | |||
Составление таблицы «Классификация видов прав человека», работа с нормативными документами. | |||
Тема 6.3. Отрасли российского права | Содержание учебного материала |
| |
Формирование знаний о гражданском праве и гражданских правоотношениях. | 2 | ||
Характеристика физических лиц, юридических лиц. | |||
Рассмотрение гражданско-правовых договоров, правового регулирования предпринимательской деятельности, имущественных прав. | |||
Рассмотрение права собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги, права на интеллектуальную собственность. Определение оснований приобретения права собственности: купля- продажа, мена, наследование, дарение. | |||
Формирование знаний о личных неимущественных правах граждан: чести, достоинстве, имени и способах защиты имущественных и неимущественных прав. | |||
Защита прав потребителей. | |||
Формирование знаний о семейном праве и семейных правоотношениях, порядке, условиях заключения и расторжения брака, правах и обязанностях супругов, брачном договоре. | |||
Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. | |||
Формирование знаний о трудовом праве и трудовых правоотношениях, занятости и трудоустройстве, органах трудоустройства, порядке приема на работу. | |||
Характеристика трудового договора: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. | |||
Формирование знаний о коллективном договоре. Определение роли профсоюзов в трудовых правоотношениях. Рассмотрение трудовых споров и порядка их разрешения. | |||
Формирование знаний о заработной плате. Рассмотрение правовых основ социальной защиты и социального обеспечения. | |||
Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность. |
Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Формирование знаний о составе преступления, уголовной ответственности, особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних, обстоятельствах, исключающих уголовную ответственность. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Проведение анализа нормативно- правовых источников. | |||
Составление трудового контракта. | |||
Решение правовых задач и выполнение индивидуальных заданий. | |||
Тема 6.4. Международное право | Содержание учебного материала |
| |
Формирование знаний о международной защите прав человека в условиях мирного и военного времени. | 2 | ||
Практические занятия |
| ||
Составление таблицы «ООН и ее деятельность». | |||
Сопоставление Всеобщей декларации прав человека , Конвенции о правах ребенка и Конституции РФ. | |||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Написание рефератов по предложенным темам. | |||
Составление кроссвордов по предложенным темам. | |||
Работа с учебной и справочной литературой. | |||
Написание эссе по предложенным темам. | |||
Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Основы конституционного права РФ». | |||
Составление кластера «Гражданство». | |||
Составление схемы «Ветви государственной власти в России». | |||
Составить схему «Полномочия Президента», «Полномочия Федерального собрания», «Полномочия Государственной думы», «Процесс принятия законов». | |||
Составить кластер «Международное гуманитарное право». | |||
Составление синквейна и таблицы «Условия вступления в брак». | |||
Составить синквейн «Преступление», схему «Виды преступлений», словарик темы. | |||
Составление сравнительной таблицы «Конституции других стран». | |||
Заполнение таблицы «Достоинства и недостатки Конституции 1993г.» | |||
Составление схемы «Источники трудового права», «Виды рабочего времени». | |||
Составление таблицы «Этапы привлечения к уголовной ответственности». | |||
Контрольная работа по разделу 6 « Право» |
| ||
Повторение | 8 | ё | |
Зачет | 1 | ||
Всего | 171 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Обществознание»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебных схем;
- комплект заданий для тестирования и контрольных работ;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедиапроектор;
- интерактивная доска.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативно-правовые источники:
1. Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.
5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.
7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
8. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
9. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
10. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.
11. Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ . – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
12. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.
13. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.
14. Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
15. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.
16. Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.
17. Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.
Основные источники:
Для обучающихся:
1. Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2008.
2. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2007.
3. Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2007.
4. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2007.
5. Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2009
6. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2005
7. Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2008.
8. Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2008.
9. Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2006.
10. Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.
12. Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
13. Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2005.
14. Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
16. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2006.
Для преподавателей:
1. Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М., 2008.
2. Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2008.
3. Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. – М., 2008.
4. Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. – М., 2008.
5. Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2009.
6. Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2006.
7. Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2003.
8. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2007.
9. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.
10. Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2007.
11. Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2003.
12. Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2006.
13. Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2007.
Электронные ресурсы:
1. Обществознание 8-11 класс. Мультимедийное учебное пособие. Новый диск, 2006.
2. Электронные курсы. История, обществознание, право.- Волгоград, 2006.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
1 | 2 |
Умения: | |
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития | устный индивидуальный и фронтальный опрос |
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями | письменная работа в форме тестирования, индивидуальных заданий; устный индивидуальный опрос |
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества) | письменная работа в форме тестирования, эссе, индивидуальных заданий |
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук | устный индивидуальный и фронтальный опрос |
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | устный индивидуальный опрос; письменная контрольная работа |
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | устный индивидуальный и фронтальный опрос |
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | устный контроль в форме дискуссии , индивидуальный опрос |
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике | устный контроль в форме реферата, проектной деятельности |
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам | письменная контрольная работа в форме тестирования, эссе |
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; совершенствования собственной познавательной деятельности; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; предвидения возможных последствий определенных социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. | устный контроль в форме дискуссии, дебатов |
Знания: | |
биосоциальная сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений | письменная работа в форме тестирования; устный опрос – индивидуальный и фронтальный |
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов | письменная работа в форме тестирования; индивидуальный и фронтальный опрос |
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования | индивидуальный опрос; письменная контрольная работа |
особенности социально-гуманитарного познания | индивидуальный и фронтальный опрос в форме зачета |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Задания дифференцированного зачета по УП.01 из ПМ.01 «Ввод и обработка цифровой информации» по профессии «Мастер по обработке цифровой информации»
Задания дифференцированного зачета по УП.01 из ПМ.01 «Ввод и обработка цифровой информации» по профессии «Мастер по обработке цифровой информации»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/01/picture-84343-1383304389.jpg)
Тематический план и содержание учебной дисциплины "Химия" профессии "Мастер по обработке цифровой информации"
Тематический план и содержание учебной дисциплины «Химия»Профессия: «Мастер по обработке цифровой информации»Специальность: «Оператор электронно-вычислительных машин»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/23/picture-498609-1424708054.jpg)
Рабочая программа по дисциплине "Основы информационных технологий" НПО профессия Мастер по обработке цифровой информации
Рабочая программа учебной дисциплины являестя частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессиям НПО 230103.02 Мастер по обработке цифровой информации....
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/08/picture-732049-1491661438.jpg)
Методические рекомендации по выполнению практических работ по МДК 01.01 "технология создания и обработки цифровой информации" по профессии №мастер по обработке цифровой информации"
Методические рекомендации по выполнениюпрактических работдля студентовпо междисциплинарному курсу МДК 01.01 «Технология создания и обработки цифровой мультимедийной информации»профессионального модуля...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/08/picture-732049-1491661438.jpg)
Учебно методический комплекс по учебной практике ПМ 02 "Хранение, передача и обработка цифровой информации". Профессия Мастер по обработке цифровой информации"
Учебно - методический комплекс по ПМ 02 "Хранение, передача и публикация цифровой информации" предназначен для преопдавателей/ мастеров п/о работающих в группах по профессии "Мастер по ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/05/picture-1098491-1546665300.jpg)
Рабочая программа учебной практики по профессии Мастер по обработке цифровой информации
Рабочая программа учебной практики разработана по профессии Мастер по обработке цифровой информации...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/23/picture-1120704-1550946221.jpg)
Рабочая программа по дисциплине Экономика организации для профессии Мастер по обработке цифровой информации
Рабочая программа по дисциплине Экономика организации для профессии Мастер по обработке цифровой информации...