Презентация для студентов педагогических колледжей по методике преподавания литературы в основной школе:" Активные методы обучения-методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся"
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Активные методы обучения-методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся.

Слайд 2

«Диспут» Суть : две противоположные точки зрения по обсуждаемому вопросу и делятся на две группы – сторонников одной точки зрения и сторонников другой. Группы рассаживаются по разным концам класса. После этого на середину выходит один из членов первой группы и приводит аргумент в защиту своей точки зрения. Затем выходит представитель второй группы, опровергает высказанный аргумент и приводит свой довод. И так по очереди. Внутри группы участники дискуссии могут коллективно обсуждать доводы другой группы.

Слайд 3

Наташа Ростова и Анатолий Курагин. Осуждаете или защищаете поступок Наташи?

Слайд 4

«Дискуссия по переписке» Суть: Большой класс разбивается на группы по 8-10 человек, важно, чтобы члены группы сидели рядом и им легко было бы передавать друг другу листы бумаги по кругу. Каждый участник берет чистый лист бумаги. Учитель называет понятие, начинает предложение или задает вопрос. Задача ученика – описать свое понимание понятия, продолжить предложение или высказать свое мнение по вопросу. Через несколько минут лист нужно передать соседу.

Слайд 6

«Аквариум» Суть: Участники дискуссии делятся на маленькие группы и в них обсуждают проблему. Каждая группа вырабатывает свою коллективную точку зрения. Затем группа выбирает своего представителя. Представители рассаживаются в центре комнаты и начинают обсуждать проблему между собой, руководствуясь точкой зрения своих групп. Остальные участники дискуссии внимательно слушают обсуждение, особенно своего участника. Представителя группы можно заменить другим. Можно взять тайм-аут и посоветоваться с группой.

Слайд 7

Островский «Гроза». Был ли выход у Катерины, кроме самоубийства?

Слайд 8

«Молчаливая дискуссия» Суть: Ребята делятся на группы по 4-5 человек. Каждая садится вокруг своего стола, на котором лежит большой лист бумаги. Учитель пишет на доске какое-то понятие и просит написать на листе свои ассоциации и вообще все, что приходит в голову, когда думаешь о предложенной теме. Это могут быть отдельные слова, рисунки, символические знаки или целый текст-комикс. Все одновременно пишут, соблюдая самое главное правило: «Говорить нельзя, нужно молчать».Через 10 минут закончить этот этап, рассмотреть листы, представить общую картину и обсудить.

Слайд 9

«Мертвые души». Образы помещиков.

Слайд 10

«Полилог» Суть: Выбирается тема (вопрос, не имеющий однозначного ответа), и ведущий просит участников называть ассоциации, которые приходят им в голову, или возможные ответы. Делать это необходимо по очереди, друг за другом. Каждое названное слово записывается ведущим на доску, а ребятами в тетради. На основании полученных результатов можно сделать какие-то выводы и вести дальнейшую беседу.

Слайд 11

А.С. Пушкин «Евгений Онегин». Ваши ассоциации с героем.

Слайд 12

«Колесо» Суть: Ребята разбиваются на две равные группы и образуют два круга: внутренний и внешний. Члены внутреннего круга поворачиваются лицом к членам внешнего круга так, чтобы образовывались пары. Предлагается задание, которое можно обсудить за 30-60 секунд. По сигналу пары начинают говорить друг с другом, второй сигнал – «колесо поворачивается»- члены обоих кругов чуть-чуть подвигаются вправо, так чтобы оказаться лицом к лицу со следующим человеком.

Слайд 13

М.Ю. Лермонтов «Парус ». Ваши впечатления.

Слайд 14

«Бинарная дискуссия» Задача «бинарной дискуссии» – не только рассмотрение разных точек зрения на проблему, но и развитие ораторских, коммуникативных навыков. Бинарной она называется потому, что в ее основе работа с двумя противоположными мнениями по одному вопросу.

Слайд 15

«Горе от ума». Софья – положительный или отрицательный герой романа?

Слайд 16

«По цепочке» Главный принцип этой формы- высказывание друг за другом по порядку. Начинаем с первого человека на первой парте в первом ряду и заканчиваем последней пертой в третьем ряду. Для сбора мнений перед дальнейшем обсуждением учитель выбирает вопрос, на который можно дать односложный или короткий ответ. Ученики по очереди отвечают. Учитель или кто-то из учеников могут записывать ответы.

Слайд 17

Счастлива ли Вера в произведении «Гранатовый браслет»?