Конспект занятия "Я приглашаю вас в свой мир"
план-конспект занятия на тему

Открытое занятие по программе изостудии «Первоцвет»

«Я приглашаю вас в свой мир».

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец творчества детей и молодежи Колпинского района Санкт- Петербурга

Конспект открытого занятия

по программе изостудии «Первоцвет»

на тему: «Я приглашаю вас в свой мир»

Для детей 1  года обучения

Возраст обучающихся 9-10 лет

Составитель:

педагог дополнительного образования

Новичкова Татьяна Алексеевна

Санкт-Петербург

2014

Конспект занятия

Тема: Я приглашаю вас в свой мир

Цель занятия: Погружение в мир изобразительного искусства, получение знаний  по коцветоведению.

Задачи занятия:

             Обучающие:

1. Познакомить с разнообразием мира изобразительного искусства, живописью, цветовой палитрой.
2.  Познакомить с изменением характера  произведения изобразительного искусства в зависимости от цветового строя.
3. Освоить навык свободного владения кистью, создания колорита.
4. Выработка умений в получении разных оттенков цветов, выполняя объекты разного назначения

          Развивающие:

1. Развить творческую и познавательную активность, сферу

чувств, комплексное мироощущение.

      Воспитательные:

1. Воспитать нравственно-эстетическое восприятие мира.
2. Привить интерес к творческой деятельности.

Тип занятия: комбинированное

Форма организации деятельности детей на занятии: Групповая

Характеристика группы обучающихся: 15 человек

                                                                          в возрасте 9-10 лет

                                                                          1 год обучения.

Продолжительность занятия: 45 минут

Используемые дидактические и методические материалы:

1. Географическая карта.
2. Методические пособия: растяжки тёплых и холодных цветов, получение оттенков.
3. Мультимедийная презентация « Карты».
4.  Пособие «Дом изобразительных искусств».
5. Работы учащихся из фонда.
6. Цветовой круг.

Материалы для учащихся:

1. Белая бумага
2. Гуашь 12 цветов
3. Палитра, кисти
4. Простой карандаш, стирательная резинка.

Ход занятия

Вступительная часть. Дом Изобразительного искусства. Карта.

Представьте себя мореплавателями, которые приплыли к новым берегам.

Сегодня каждый из вас сможет создать карту своей земли. Это может быть остров или полуостров, на нём могут быть горы и равнины, леса и пески, озёра и берег моря.

Карту можно сделать по-разному. Давайте посмотрим, что предложат нам в доме изобразительных искусств.

В этом доме есть разные двери, за каждой из них живёт король или королева. Вот первая дверь: за ней живёт Король Графики. Он и его друзья рисуют карандашами, фломастерами, тушью пером или палочкой, маркерами и гелевыми ручками (показ работ с вопросами «А чем нарисовано»?). Наверно мы с вами карту без подписей не сделаем

За следующей дверью живёт королева узоров Декория. Она украшает предметы и картины, меняет их формы.

А вот за этой дверью живёт королева Живопись. Как вы думаете, почему её так зовут? Давайте сегодня откроем эту дверь. Сколько  у королевы в подчинении разных красок! Есть и тёплые и холодные! (Кто может назвать?) Это нам подойдёт? Есть краски и для воды и для суши!

Ну а как же создать карту? Давайте посмотрим на наш мир с разных точек: как обычно и с высоты.

Просматриваем презентацию.

1. По ходу просмотра, выясняем: в чём отличие вида местности с разных точек зрения.
2. Рассматриваем: какие цвета имеет местность, суша и водная стихия.

Вопросы к учащимся по ходу просмотра:

1.Какие цвета имеют пески и горы, равнины и леса?

2. Где мы видим тёплые, а где холодные?

3.Где больше воды, а где больше суши? А как будет у вас?

Основная часть занятия.

Просмотр наглядных пособий по получению цветовых оттенков.

Педагог предлагает композиционное решение листа: как разделить его и где можно изобразить сушу (остров или полуостров), водную стихию (озёра, моря), как расположить на листе формата А4.

 Оговаривается мотивация: Кто успеет красиво нарисовать свою землю, тот получит сокровище королевы Живописи из сундучка. Но помним поговорку «Поспешишь, людей …»(дети её продолжают).

 Начинаем работу с суши, с центра местности. Подбираем разные оттенки для суши. Оговариваем оттенки тёплых цветов: для лесов и полей оттенки зелёного, для гор и плоскогорий: оттенки рыжего и коричневого, для песков и степных равнин: оттенки охры. Приступаем к работе над водой. Выясняем, какие холодные цвета подойдут для глубины, а какие для мелководья, где могут быть сине-зелёные участки и почему.

Вопросы к эвристической беседе с учащимися:

1. Где мы используем тёплые, а где холодные цвета?
2. Что за цвет охра
3. Как получить разные оттенки коричневого цвета?
4.  Какие цвета надо добавить к синему цвету, чтобы сделать его светлее или темнее?

Предлагается тем, кто раньше закончил работу, помочь по мере необходимости отстающим (поделиться цветами на палитре). Мы одна команда.

Подведение итогов.

После выполнения  учащимися работы, выставляем рисунки на общем поле. Смотрим наши новые земли. Закрепляем знания про тёплые и холодные оттенки в заключительной беседе. Анализируем результаты. Отмечаем самое удачное и что можно совершенствовать. Обсуждаем, где ещё можно использовать новые знания, в каких рисунках. Вручаем награды из сундука королевы Живописи.

Аннотация к УМК занятия по программе «Первоцвет» 1го года обучения к теме «Я приглашаю вас в свой мир».