РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДП. 02 БИОЛОГИЯ
рабочая программа на тему

Одобрена

цикловой комиссией СЭЭТД

Протокол №___

«___»_____________ 2012 г.

Председатель ЦК

______________ О.В. Кузнецова

        СОГЛАСОВАНО

        Заместитель  директора по  учебной    

        работе

         __________________ О.Б. Грунева

        «___»_____________ 2012 г.

стр.

• ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

• СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

• УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ

14

• КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ

16

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

221

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

147

в том числе:

- лабораторные работы

16

- практические работы

10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

74

в том числе:

 - подготовка реферата по перечню

12

- подготовка презентационного проекта

14

- подготовка сообщений и докладов

10

- Решение практико-ориентировочных расчетных задач

12

- Работа с основными и дополнительными источниками информации.

26

Итоговая аттестация в форме дифференцированного  зачёта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Основные понятия курса

147

Введение.

1

Краткая история развития биологии. Методы исследования биологии.

2

1

Раздел 1.

УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ

22

Тема 1.1.

Химическая организация клетки

Содержание учебного материала

10

1

Основные положения клеточной теории.

2

1

2

Неорганические вещества, входящие в состав клетки.

2

1

3

Органические вещества, входящие в состав клетки. Биологические полимеры – белки.

2

1

4

Органические молекулы – углеводы, жиры, липоиды.

2

1

5

Биологические полимеры – нуклеиновые кислоты.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

4

Подготовка реферата по перечню

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Тема 1.2.

Строение и функции клеток

Содержание учебного материала

8

1

Прокариотическая и эукариотическая клетка. Строение и функции органоидов.

2

1

2

Деление клеток. Митоз.

2

1

3

Неклеточные формы жизни. Вирусы.

2

1

Лабораторная работа №1 «Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

8

Подготовка реферата по перечню

2

Подготовка презентационного проекта

2

Подготовка сообщений и докладов.

2

Решение практико-ориентировочных расчетных задач.

2

Тема 1.3.

Метаболизм – основа существования живых организмов

Содержание учебного материала

4

1

Пластический обмен.

2

1

2

Энергетический обмен.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

4

Подготовка презентационного проекта

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Раздел 2.

ОРГНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ.

12

Тема 2.1.

Размножение организмов

Содержание учебного материала

4

1

Формы размножения живых организмов.

2

1

2

Мейоз его особенности.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

4

Подготовка презентационного проекта

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Тема 2.2.

Онтогенез

Содержание учебного материала

8

1

Эмбриональный период развития. Биогенетический закон.

2

1

2

Постэмбриональный период развития.

2

1

3

Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.

2

1

Лабораторная работа №2 «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного  родства».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

6

Подготовка сообщений и докладов.

2

Решение практико-ориентировочных расчетных задач.

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Раздел 3.

ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

32

Тема 3.1

Основные понятия генетики.

Содержание учебного материала

2

1

Генетика. Основные понятия генетики.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка презентационного проекта

2

Тема 3.2. Закономерности наследования признаков

Содержание учебного материала

14

1

Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя .

2

1

2

Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Анализирующее скрещивание.

2

1

3

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование генов. Закон Т. Моргана

2

1

4

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

2

1

Практическая работа№1 «Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания».

2

3

Практическая работа №2 «Решение генетических задач».

2

3

Практическая работа №3 «Решение генетических задач».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

4

Решение практико-ориентировочных расчетных задач.

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Тема 3.3. Закономерности изменчивости

Содержание учебного материала

4

1

Наследственная (генотипическая) изменчивость. Виды мутаций.

2

1

2

Модификационная изменчивость, норма реакции.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка сообщений и докладов.

2

Тема 3.4.

Генетика и человек

Содержание учебного материала

4

1

Особенности и методы изучения генетики человека.

2

1

2

Наследственные болезни человека, меры их профилактики.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Тема 3.5.

Селекция и биотехнология

Содержание учебного материала

8

1

Селекция, ее задачи. Методы  селекции, их генетические основы. Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений.

2

1

2

Селекция растений.

2

1

3

Селекция животных.

2

1

4

Селекция микроорганизмов. Биотехнология, ее направления.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

8

Подготовка реферата по перечню

2

Подготовка презентационного проекта

2

Подготовка сообщений и докладов.

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Раздел 4.

ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ.

20

Тема 4.1

Развитие биологии в додарвиновский период.

Содержание учебного материала

2

1

Развитие эволюционных  идей. Эволюционное учение Ч. Дарвина.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка реферата по перечню.

2

Тема 4.2

Вид, его критерии и структура.

Содержание учебного материала

14

1

Вид, его критерии и структура.

2

1

2

Популяция – структурная единица вида

2

1

3

Борьба за существование и ее формы.

2

1

4

Естественный отбор и его формы

2

1

5

Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора.

2

1

Лабораторная работа № 3 «Описание особей одного вида по морфологическому критерию».

2

3

Лабораторная работа № 4 «Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной)».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

4

Решение практико-ориентировочных расчетных задач.

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Тема 4.3

Микроэволюция

Содержание учебного материала

2

1

Эволюционная роль мутаций. Генетические процессы в популяциях.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Тема 4.4

Макроэволюция

Содержание учебного материала

2

1

Пути достижения биологического прогресса. Доказательства макроэволюции.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Раздел 5.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

16

Тема 5.1

История развития жизни на Земле.

Содержание учебного материала

10

1

Развитие  представлений о происхождении жизни на Земле. Гипотезы происхождения жизни.

2

1

2

Развитие   жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Основные ароморфозы.

2

1

3

Развитие жизни на земле в палеозойскую эру.

2

1

4

Развитие жизни на земле в мезозойскую эру.

2

1

5

Развитие жизни в кайнозойскую эру.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

4

Подготовка реферата по перечню.

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Тема 5.2

Происхождение человека

Содержание учебного материала

6

1

Основные этапы эволюции человека.

2

1

2

Единство происхождения человеческих рас. Человеческие расы.

2

1

Лабораторная работа № 5 

«Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

Решение практико-ориентировочных расчетных задач.

2

Раздел 6.

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

38

Тема 6.1.

Биосфера, её структура и функции

Содержание учебного материала

2

1

Общая характеристика биосферы, ее свойств и границ. Учение В.И. Вернадского о живом веществе биосферы.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка реферата по перечню.

2

Тема 6.2.

Основы экологии

Содержание учебного материала

34

1

Предмет, задачи, методы экологии. Краткий очерк истории экологии.

2

1

2

Абиотические, биотические и антропогенные факторы.

2

1

3

Биогеоценоз как часть биосферы. Основные отличия биогеоценоза от экосистемы.

2

1

4

Структура экосистемы. Функциональные компоненты экосистемы.

2

1

5

Пищевые связи в экосистеме. Типы пищевых цепей. Трофические уровни.

2

1

6

Пирамиды чисел. Правило экологической пирамиды.

2

1

7

Круговорот веществ и превращения энергии в биогеоценозе.

2

1

8

Экологические ниши и жизненные формы организмов в биогеоценозе.

2

1

9

Типы связей в биогеоценозе (хищник-жертва, паразит-хозяин).

2

1

10

Понятие о сукцессии. Стадии развития биогеоценозов.

2

1

11

Многообразие биогеоценозов (экосистем) в природе.

2

1

12

Искусственные биогеоценозы – агроэкосистемы. Сравнительная характеристика естественных экосистем и агроэкосистем.

2

1

Практическая работа №4 

«Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе».

2

3

Практическая работа № 5

 « Решение экологических задач»

2

3

Лабораторная работа № 6 

«Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности».

2

3

Лабораторная работа № 7

 «Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля)».

2

3

Лабораторная работа № 8 

«Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум).

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

6

Подготовка презентационного проекта

2

Решение практико-ориентировочных расчетных задач.

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Тема 6.3

Биосфера и человек. Ноосфера.

Содержание учебного материала

2

1

Сохранение разнообразия экосистем. Влияние деятельности человека на биогеценозы. Ноосфера.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка презентационного проекта

2

Раздел 7.

БИОНИКА

4

Тема 7.1.

Бионика

Содержание учебного материала

1

Бионика как научное обоснование использования биологических знаний для решения инженерных задач и развития техники

2

1

2

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

4

Подготовка сообщений и докладов.

2

Работа с основными и дополнительными источниками информации.

2

Итоговый урок - Дифференцированный зачет.

1

3

Всего

221

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

Оценка и анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

Оценка выполнения письменных и устных упражнений.

Оценка содержания реферативных сообщений.

оценка составления мини-лекции с презентацией для выступления в группе

• решать элементарные биологические задачи;

Выполнение и защита практических работ.

.

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Выполнение и защита практических работ.

• сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

Выполнение и защита практических и лабораторных работ.

• анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

Самооценка и взаимооценка высказываний обучающихся при проведении беседы, при индивидуальном и групповом опросе.

Самооценка и взаимооценка выполнения письменных заданий, тестов, самостоятельных работ..

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

Выполнение и защита практических работ.

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

Оценка умения пользоваться различными источниками по биологии при подготовке реферативных сообщений

Знать:

• основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

Оценка индивидуального и фронтального  опроса в устной форме.

• строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

Оценка индивидуального и фронтального  опроса в устной форме.

Оценка результатов выполнения заданий в тестовой форме.

• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

Оценка выполнения письменных и устных упражнений, практических работ.

Оценка индивидуального и фронтального  опроса в устной форме.

Оценка результатов выполнения заданий в тестовой форме.

• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

Выполнение самостоятельной работы, публичные выступления с реферативными сообщениями.

• биологическую терминологию и символику.

Оценка выполнения практических работ.

Оценка  результатов дифференцированного зачёта.