Формы работы на уроках иностранного языка
методическая разработка на тему

Любой процесс деятельности, в том числе и учебный, в ходе своего развития принимает определенную ритмическую форму. Она особенно очевидна там, где имеется звуковое сопровождение, например, музыка. Музыка может задать определенный ритм перед началом работы, может приучить ухо к различию в звучании двух языков: родного и иностранного. Было бы хорошо, если бы дети младшего школьного возраста, прежде чем научиться говорить на другом языке, слушали бы песни, знакомились со звучанием фольклора на иностранном языке.

     Как зрение, так и слух - это две дорожки, которые ведут к мозгу. Однако именно благодаря слуху ребенок узнает свой родной язык и слышит звучащую иностранною речь.

    Если говорить об учащихся начальной школы, то обучение важно проводить в игровой форме. Еще можно разучивать песни на английском языке во время занятий музыки. Также это развивает творческие способности учащихся, можно придумывать танцевальные движения. Поэтому на уроках можно использовать жизнерадостные, танцевальные песни, но и те, которые используются в медленном темпе. Таким образом у детей будет формироваться разносторонний интерес к музыке. Ребятам будет интересно работать, потому что  они чувствуют, что иностранный язык им необходим, чтобы понимать тексты песен и придумывать танцевальные движения. Следовательно, овладение большинством новых слов и выражений пойдет с опережением, которое позволит в будущем воспринимать и усваивать большое количество сложных и тонких понятий.

     Песни из мультфильмов очень популярны среди ребят, особенно когда дети разучивают знакомстве песни на иностранном языке. Кроме того, пение (особенно хоровое) английских песен, их слушание является эффективным обучающим средством, поскольку в процессе сопровождения позволяет учителю самому стать участником учебного взаимодействия. Включение песен в уроки иностранного языка и музыки способствует закреплению английской лексики, развитию воображения и творческих способностей.

     Следующий вид уроков - это уроки -соревнования. Основной трудностью в проведении уроков английского языка в классах с детьми, которые не очень хорошо читают и пишут, является поддержанием внимания и высокой активности детей на протяжении всего урока. На таких уроках нельзя дать индивидуальные задания, так как обучение иностранному языку идет только на слух со слов учителя или по ответам учеников. Ясно, что эффективность такого урока зависит от внимания и активности детей. Именно это и определяет то, что игра становится основным компонентом уроков с младшими школьниками.

Проведение соревнования на уроках помогает мобилизовать каждого ученика. У них появляется цель - победить, и это резко активизирует умственную деятельность каждого ученика и повышает внимание к ответам одноклассников.

Учителю важно помнить, что урок-соревнование проводится только для повторения или закрепления изученного материала. Особо следует обратить внимание на тщательную подготовку наглядных пособий, тестов, текстов для того, чтобы урок был занимательным для ребят. Для снятия напряжения желательно в середине урока провести зарядку на английском языке.

Соревнование может состоять из нескольких конкурсов, например, из семи или восьми.

Задачей урока может быть закрепление правила спряжения глаголов "to have", "to be" в настоящем времени. При этом выполняются дополнительные задания на повторение изученного материала. Работа с карточками, повторение правил, построение слов и предложений разных видов, чтение и переводы текстов с данными глаголами, нахождение ошибок, описание человека или игрушки, отгадывание предметов и так далее.

Таким образом, при проведении соревнований на уроках повышается эффективность освоения детьми иностранного языка.