"Недаром помнит вся Россия..."
методическая разработка на тему

«НЕДАРОМ ПОМНИТ ВСЯ РОССИЯ…»

Цель урока:

осмысление содержания стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»

Задачи:

учебные

- научить анализировать литературное произведение, отвечать на вопросы

- показать историческое значение Бородинского сражения

- познакомить с биографией М.Ю.Лермонтова

развивающие

- развивать умение анализировать, сопоставлять, работать самостоятельно и в сотрудничестве

- развивать логическое мышление

- обогатить словарный запас учащихся

- развивать связную речь

воспитательные

- воспитывать чувство любви к Родине, уважение к великому прошлому России, восхищение героизмом русского народа

Ожидаемые результаты:

личностные: формирование познавательного интереса к общекультурному наследию России.

предметные: умение определять  тему, композицию  стихотворения, выразительно читать,  давать характеристику героев произведения, понимать  патриотический пафос стихотворения, мастерство М. Ю. Лермонтова в создании батальных сцен.

метапредметные :

Умение находить и отбирать необходимую информацию (познавательные универсальные учебные действия)

Умение определять последовательность выполнения задач для достижения цели (регулятивные универсальные учебные действия)

Умение  строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач (коммуникативные  универсальные учебные действия)

ХОД УРОКА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  МОМЕНТ

(Слайд 1) Здравствуйте, ребята!

 МОТИВАЦИЯ. ПОДВЕДЕНИЕ К ТЕМЕ УРОКА

-Ребята, какие исторические события являются предметом гордости нашего народа? (Предполагаемый ответ: Победы в войнах, великие открытия мирового значения…)

- А какие из этих событий нашли отражение в произведениях художественной литературы? (Предполагаемый ответ:  Войны. Например, война 1812 года, ВОВ и т.д)

-Как вы думаете, какие проблемы поднимаются в этих произведениях? (Предполагаемый ответ: храбрость, честь, мужество, патриотизм …)

-Ребята, а кто такой патриот? (на Слайде 2   «Патриот, патриотизм»)

Тема нашего урока «Недаром помнит вся Россия…». (Слайд 3)   

 -А знаете ли вы продолжение этих слов? (Предполагаемый ответ: Про день Бородина)

-Ребята, а вам известно что-нибудь о Бородинском сражении? (Предполагаемый ответ:  Да, мы узнали о нем из уроков окружающего мира в начальной школе)

Давайте попробуем восстановить ваши знания об этом событии.

-С кем была война? Кто возглавлял  вражеские войска? (Предполагаемый ответ:  Война была с французами, (Францией), возглавлял император Франции Наполеон Бонопарт)  

Правильно, ребята. (Слайд 4)   Наполеон хотел завладеть всем миром. 12 июня 1812 года многочисленная армия вторглась в пределы России. Началась Отечественная война.  (Слайд 5) Два месяца продолжалось отступление  русских войск. 4 августа под Смоленском было дано большое сражение. (Слайд  6)   Русские стали отступать дальше, к Москве. Наполеону и его солдатам нечем было поживиться в почти разрушенном городе Смоленске. Тогда император заявил: «Я иду в Москву…Александр будет просить мира на коленях» (Слайд 7) Итак, основной удар Наполеон решает направить на Москву. Он говорит «Если я возьму Киев, я буду держать Россию за ноги, если захвачу Петербург, возьму Россию за голову, если же я займу Москву, я поражу Россию в самое сердце!». (Слайд 8) Призывая свои маршалов, он обещал им: «Москва и Петербург будут вам наградой. Вы найдете в них золото, вы будете господствовать над русским народом, готовым раболепно исполнять все ваши повеления». После Смоленского сражения Александр I  назначает главнокомандующим Михаила Илларионовича Кутузова. (Слайд 9)  Было решено, что главное сражение произойдет на Бородинском поле, (Слайд 10)  расположенном в 120 км. от Москвы- столицы нашей Родины.

-Как вы думаете, ребята, что значило для нас проиграть бой? (Предполагаемый ответ:  Открыть дорогу  на Москву  - значило бы низвергнуть символ  свободы, независимости, могущества и непобедимости государства)

(Слайд 11) Перед сражением французским войскам зачитали приказ Наполеона, в котором он обещал за победу теплые квартиры в Москве и возвращение домой с трофеями. «Победа нам необходима, она даст нам все нужное»

(Слайд 12) В русской армии отслужили молебен и понесли вдоль линии войск считавшуюся чудотворной икону Смоленской Божьей матери. (Слайд 13) Русские солдаты понимали, что в сражении решается судьба Москвы, а значит -  России.

Семь раз бросались в атаку французские войска. (Слайд 14) Семь раз огнем и штыком русские воины отбрасывали врага.

 (Слайд 15) В этом бою сломить русское войско врагам не удалось, но мы понесли огромные потери – около 46 тысяч погибших.

ЗНАКОМСТВО С ТВОРЧЕСТВОМ  М.Ю. ЛЕРМОНТОВА

История этого героического сражения легла в основу стихотворения Михаила Юрьевича Лермонтова «Бородино». (Слайд 16)

Дома вы готовили ответы на вопросы по биографии и творчеству поэта.

-Когда родился М.Ю. Лермонтов? (15 октября 1814 года) 15 октября 2014 года исполнилось 200 лет со дня рождения  одного из величайших поэтов человечества.

-Расскажите, как погиб поэт? (Предполагаемый ответ:  Лермонтов погиб  в 1841 году на дуэли).

-Когда было написано стихотворение «Бородино»? (Предполагаемый ответ: Стихотворение написано в 1837 году).

Верно. Стихотворение «Бородино» поэт посвятил Бородинскому сражению, написав его к 25-й годовщине этой битвы.

-Почему Лермонтова интересовало военное прошлое его страны? Ответ подготовила Корнилова Маша.  (Слайд 17) ( М.Ю. Лермонтов принадлежал к поколению, детство и юность которого были овеяны героикой войны 1812 года. Михаил Юрьевич с ранних лет восторженно слушал рассказы участников Отечественной войны о борьбе за Москву, о Бородинском сражении, о взятии Парижа. Брат бабушки  - Афанасий        Столыпин – был участником этой войны.  Он живо и образно поведал  Лермонтову о ходе великой битвы. Еще в юношеском стихотворении «Поле Бородина» поэт выразил восхищение подвигом русских воинов. Многие мотивы этого произведения были позднее переосмыслены и вошли в окончательный вариант «Бородино»)

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

(Слайд 18) Прежде чем мы прослушаем стихотворение, обратим внимание на значение некоторых слов, отражающих военную терминологию того времени.

Редут (Слайд 19).  Картечь (Слайд 20).  Лафет (Слайд 21).  Бивак (Слайд 22).  Кивер (Слайд 23).  Булат (Слайд 24).  Улан (Слайд 25).  Драгун (Слайд 26).

Также нам встретятся  слова «мусье» (разг. от  мсье (фр.) – сударь, господин) и «басурманы» - люди другой веры; здесь – враги.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ СТИХОТВОРЕНИЯ

(Показ презентации стихотворения с фонограммой) Слайды  27-62

АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ

-Ребята, понравилось вам стихотворение? (Предполагаемый ответ: Да.)

-Какие чувства вы испытали, слушая его? (Предполагаемый ответ:  Чувства гордости за народ, восхищение мужеством русских солдат)

-Какие строки  произвели на вас особое впечатление (Ответы учащихся)

-Вы обратили внимание, от чьего лица ведется повествование? (Предполагаемый ответ: От лица старого солдата, участника войны 1812 года).

-Ребята, каким вы его себе представляете? (Раздаю карточки). Из предложенных слов в первую колонку выберите и запишите  те, которые соответствуют его внешности, а во вторую колонку – характеру. (Слайд 63) (Читаем ответы 2 учеников)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

А сейчас давайте немного отдохнем.

Разминка для глаз (Слайд 64)

Разминка для тела (Слайд 65)

Как солдаты на параде,
Мы шагаем ряд за рядом,
Левой — раз, левой — раз,
Посмотрите все на нас.
Все захлопали в ладошки,
Повернулись влево, вправо.

Зашагали  наши ножки. (Ходьба на месте.)
Молодцы, ребята, браво!

РАБОТА ПО ГРУППАМ

 Ребята, внимательно прочитайте по группам эпизоды, изображающие:

1 - отступление русских войск

2  - расположение русских войск перед сражением

3  - сцену Бородинского сражения

4  - отступление французских войск.

(1-2 минуты на  выполнение  задания) (Слайд 66) 

Вопросы:

Почему русские войска отступали? (Предполагаемый ответ:  Они были вынуждены отступать, чтобы сохранить армию и силы для дальнейшего наступления.)

-Как ведут себя солдаты перед Бородинской битвой? (Предполагаемый ответ:  Солдаты готовятся к бою, ждут, когда начнется битва. Кто-то чистит кивер, кто-то точит штык. Ждут боя достойно, без страха и суеты)

- Для сравнения, как себя ведут французы? (Предполагаемый ответ:  Враги уже праздную победу. «И слышно было до рассвета/ Как ликовал француз»).

-С какими словами обратился к войску полковник? (Предполагаемый ответ:  «Умремте ж под Москвой»)

(Слайд 67) Вместо раненого Багратиона, командиром назначен генерал Дохтуров. Он обратился к солдатам со словами: «За нами Москва, умирать всем, но ни шагу назад!».

-Что же ответили солдаты своему командиру? (Предполагаемый ответ:  «И умереть мы обещали…»)

- Удалось сдержать обещание? (Предполагаемый ответ: Да. «Клятву верности сдержали»).

РАБОТА В ТЕТРАДЯХ

(Слайд 68) Найдите и запишите в 2 колонки слова, которыми рассказчик называет русских воинов (левая колонка) и французов (правая колонка). Сравните.

Заметили, что  в левой колонке слова во множественном числе, а в правом, в основном, в единственном? Как вы думаете, почему? (Предполагаемый ответ: Рассказчик говорит обо всех своих товарищах как о едином целом – идея братства, сплоченности, ради защиты страны, а французы добивались славы, богатой добычи лишь для себя).

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Давайте подведем итоги урока. (Слайд 69)

-Какова тема стихотворения? (Предполагаемый ответ: Тема – Бородинское сражение)

-Ребята, определите идею произведения. (Предполагаемый ответ:  Идея – восхищение подвигом русских солдат). Давайте запишем ее в тетрадь.

(Слайд 70) После Бородинского сражения  Наполеон вынужден был признать: «Из 50 сражений, данных мною в битве под Москвой, наши войска проявили наибольшую доблесть и добились наименьшего успеха, а русские заслужили право быть непобедимыми ». Битва под Бородино повлияло на исход войны, которая закончилась победой русских войск и изгнанием французов с русской земли. (Слайд 71)

Ребята, а почему война 1812 года называется Отечественной? (Предполагаемый ответ:  Потому что на защиту своей страны, своей Родины поднялся весь народ, воевали, чтобы защитить свое Отечество)

- Как вы думаете, что хотел донести до будущих поколений М.Ю. Лермонтов, написав стихотворение «Бородино»? (Предполагаемый ответ: То, что нужно быть настоящими  патриотами, любить свою Родину, гордиться своим народом).

Молодцы, ребята! (Слайд  72)  202 года прошло со дня той страшной битвы. Почему же и сегодня нас волнует стихотворение Михаила Юрьевича? Почему  мы столь глубоко воспринимаем события, в нем описанные?  (Ответы учащихся).

Война не может восхищать, это всегда страх, смерть, ужас. Но подвиг русских солдат, не пощадивших жизни ради спасения Отечества, будет жить вечно. Этот подвиг «недаром помнит вся Россия». Такие события в истории нашей Родины – наша гордость и честь.

РЕФЛЕКСИЯ

Что интересного вы сегодня узнали? Чему научились? Поделитесь своими впечатлениями об уроке. (Ответы учащихся).

Спасибо за ответы.

Оцените вашу работу на уроке (карточки с цифрами «5», «4», «3», «2»). С каким настроением завершаем урок (веселый «смайл» – хорошее настроение, грустный «смайл»  - что-то не получилось, не понравилось).

 (Слайд 73) Запишите  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Наизусть понравившийся отрывок стихотворения.

Выставление оценок

Спасибо, ребята, за урок. До свидания!