"Требования к проведению контрольных работ"
статья на тему

Требования к проведению контрольных работ.

По мнению С.Л. Мирского, в школе 8 вида значение контрольных работ несколько иное, чем в массовой школе. Отличие состоит в тех задачах обучения, которые решаются с помощью контрольных работ.

Дело в том, что при небольшом количестве учеников в трудовой группе коррекционной школы учитель по труду обычно знает возможности каждого из них. Контрольные работы мало, что нового дают ему в этом отношении.

Таким образом, контрольные работы не являются лишь проверкой состояния умений и навыков учащихся. Основное их значение обучающее.

Одна из задач трудового обучения, которая решается с помощью контрольных работ, состоит в наглядном показе учащимся и последующем анализе состояния их умений при работе без помощи учителя (это особенно важно в старших классах).

Известно, что часть учеников коррекционной школы, достаточно хорошо овладев двигательными трудовыми навыками, работает относительно быстро и качественно, когда им оказывается помощь. Иногда таких учеников относят к числу лучших учащихся группы.

Но если предлагается выполнить трудовое задание совершенно самостоятельно (работа должна быть несложной и в то же время содержать элемент нового), то обычная очередность проведения работ отдельными школьниками и качество работы могут быть иными. Некоторых лучших учеников теперь можно отнести к средним или даже отстающим, а места лучших занимают средние ученики. Такая разница в результатах при самостоятельной работе учеников по сравнению с тем, когда им оказывается помощь, бывает тем заметнее, чем больше различие в уровне интеллекта у учащихся группы.

Очевидно, что лучших учеников, которые хорошо работают только с помощью учителя, нельзя считать действительно лучшими. Контрольные работы дают возможность выявить недостатки этих учащихся и наметить меры по их устранению.

При этом важно дать почувствовать ученикам их возможности в самостоятельном труде, чтобы более объективно, мотивированно охарактеризовать работу каждого из них.

С. Л. Мирский считает, что во время контрольной работы, если она хорошо подготовлена, ученики могут работать очень активно, максимально мобилизуя свои возможности. Внешне это проявляется в более высоком темпе работы. Но здесь этот темп в отличие от работы на повторение является показателем быстроты выполнения не только двигательных, но и умственных трудовых действий (главным образом действий планирования работы).

Контрольная работа требует специальной подготовки.

Для того чтобы контрольную работу провести успешно, необходимо правильно подобрать объект этой работы. Он должен отвечать следующим требованиям:

1. Содержать элемент нового, а не быть простым повторением ранее проделанной работы.

2. Процесс изготовления объекта должен включать в себя ранее усвоенные учащимися технологические приёмы. Например, если раньше учащиеся не опиливали цилиндрический стержень на квадрат, то такая операция не может быть дана в контрольной работе.

3. Контрольное занятие рассчитывается на одно занятие (2-4 учебных часа). В это время не входит подготовка материала (заготовок) для разметки. Предположительный расчёт времени на работу очень важен. Его производит сам учитель, исходя из опыта обучения данной трудовой группы, опыта прошлых лет своей работы с учащимися.

4. Технология изготовления объекта контрольной работы не должна содержать в себе моментов, связанных с недостатком станков или инструментов.          

Иногда контрольной работой может быть не изготовление предмета в целом, а 1-2 начальные операции. Например, в качестве контрольной работы ученики только разметку изделия, а последующая работа над ним идёт обычным порядком (подготовительное занятие, затем комплексная практическая работа).

Материальная подготовка контрольной состоит в подборе на каждого ученика комплекта нужных для работы инструментов. Не все инструменты следует выкладывать каждому ученику на верстак, так как учащиеся должны сами уметь подбирать себе инструменты, но подготовить инструменты  (заточить, заменить новыми) нужно в расчёте на каждого ученика.

Необходимо подготовить чертёж объекта работы, а в младших классах, кроме того, -  образец и технический рисунок. В кратком инструктаже перед началом контрольной работы учитель объясняет, что нужно сделать, и даёт указания о порядке работы (как использовать станки, инструменты общего пользования и т.д.). Указывается время, отводимое на работу. Напоминается о критериях оценки работ.

Во время работы учитель наблюдает работу учащихся, записывает характерные особенности работы каждого ученика и время выполнения ими отдельных операций. Эта запись поможет учителю во время разбора контрольной, который происходит на следующем занятии.

Контрольные работы происходят систематически, 1-2 раза в четверть.