Особенности организации занятий физической культурой со студентами специальной медицинской группы.
учебно-методический материал на тему

Особенности организации занятий физической культурой со студентами

специальной  медицинской группы.

Шведов В.Н

Преподаватель физического воспитания ГБОУ СПО «Брянского строительного колледжа им. Профессора Н.Е жуковского»

Забота о здоровье – важнейшая обязанность государства. Охрана здоровья населения является обязанностью всех государственных органов, предприятий, учреждений и организаций. Особое внимание уделяется охране здоровья детей и молодежи.

Между тем существенного улучшения здоровья и физического развития детей и подростков за последние годы не отмечается. Более того, у учащейся молодежи нередко наблюдается увеличение заболеваемости рядом распространенных болезней и, что особенно важно, такие изменения реактивности, сопротивляемости организма, которые предрасполагают детей и юношей к развитию болезней.

Главное, что отличает занятия физическими упражнениями здоровых подростков и юношей от занятий в специальных группах – применение специальных методов занятий. Основой для правильной организации процесса физического воспитания учащихся специальных медицинских групп является врачебно-педагогический контроль. Прежде чем начинать занятия специальных медицинских  групп, преподаватель обязан познакомиться с диагнозом и результатами врачебного обследования учащихся. Наиболее важно для преподавателя заключение врача, в котором указывается основной диагноз и оценка функционального состояния организма.

Для студентов с ослабленным здоровьем особенно важно доброжелательное, тактичное отношение к ним преподавателя, то, что мы называем личностно-ориентируемым обучением. Подлинную заинтересованность преподавателя в успехах его воспитанников быстро улавливают учащиеся, а это, в свою очередь обеспечивает необходимый для плодотворной работы контакт между педагогом и учеником.

Сам студент вне процесса физического воспитания может не знать своих возможностей, либо иметь о них искаженное представление. При умелой организации учебного процесса у студентов возникает потребность получить поддержку, совет или разъяснение от преподавателя всякий раз, когда ему что-либо не удается или же, напротив, удается выполнить то, что раньше не получалось.

Учебные занятия, помимо соответствия их методическим правилам, должны быть интересными. В физическом воспитании студентов специальных медицинских групп это условие имеет первостепенное значение, так как организм молодых людей, перенесший заболевание, ограничен в свободе своей жизнедеятельности, причем чаще всего осознание ограниченности своих возможностей создает дополнительные «барьеры», мешающие занятиям физическими упражнениями. Интересное, эмоционально окрашенное занятие с посильными заданиями для студентов дает большие результаты при решении воспитательных, оздоровительных и образовательных задач, чем правильно организованное, но скучное занятие. Специальная медицинская группа делиться на две подгруппы:
- подгруппа «А» - студенты с обративными заболеваниями, которые после проведения с ними лечебнооздоровительных мероприятий могут быть переведены в подготовительную группу;
- подгруппа «В» - студенты с патологическими отклонениями или необратимыми заболеваниями.
Контингент учащихся нуждающихся в освобождении от занятий по физической культуре по состоянию здоровья осуществляют участковые терапевты подросткового кабинета поликлиники.
В программный курс обучения специальной медицинской группы включаются теоретические и практические занятия, а также профессионально-прикладная физическая подготовка и специальные упражнения для устранения отклонений состояния здоровья и в физическом развитии.
Основными задачами физического воспитания студентов специальных медицинских группах являются:
- укрепление здоровья, устранения нарушений, вызванных заболеваниями, в лучшем случае и их ликвидация;
- содействие правильному физкультурному развитию, повышение иммунитета организма и заболевания, закаливанию;
- освоение жизненно важных двигательных умений и навыков, улучшение уровня физического развития, повышение функционального уровня органов и систем, ослабленных заболеванием;
- адаптация организма и физическим нагрузкам;
- овладения навыками специальных упражнений, воздействующих на организм, с учетом имеющихся заболеваний;
- обучение и реализация на практике способов дозировки и самоконтроля нагрузки;
- воспитание интересов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Важно что бы занятия со студентами, имеющими отклонения здоровья, проводились систематически на протяжении всего периода обучения.
Занятия могут проводиться как в учебной форме, так и в самостоятельной. Кроме того, необходимо включать физические упражнения в режим дня, такие как физкультпаузы, физкультминутки, утренняя гигиеническая гимнастика, а так же массовые, оздоровительные, физкультурные, туристические мероприятия в свободное от учебы время.
Большое влияние на организм занимающихся, оказывают занятия на свежем воздухе. Здесь предпочтение должно отдаваться  циклическим видам спорта, таким как ходьба, бег, сочетание ходьбы и бега, лыжные прогулки.
Ограниченный характер носят упражнения на выносливость, скорость, силу. Учитываем характер заболевания, включаются циклические виды спорта, упражнения на дыхания и релаксацию при заболеваниях кардиоресператорной системы при нарушениях осанки включаются упражнения на укрепления мышечного корсета туловища. Противопоказаны упражнения с отягощениями.  
Состав группы, которая по расписанию выходит на учебные занятия, не должен быть большим. Обычно в такой группе не более 15 человек. Для эффективных занятий исключительно важен правильный подбор студентов в группах. Лучше всего, если группа состоит из студентов с одинаковым диагнозом перенесенного заболевания. Вместе с тем, при комплектовании учебных групп важно учитывать примерно одинаковый уровень функциональных возможностей учащихся. Вот почему допускается зачисление в группу для совместных занятий учащихся, перенесших различные заболевания, при условии сходного уровня их подготовленности к выполнению нагрузок.

На занятиях со специальными группами целесообразно придерживаться общепринятой структуры занятий по физвоспитанию. Однако, в его организации и методике проведения есть особенность: занятие состоит не из трех, а из четырех частей, в которые включается не только выполнение общеразвивающих упражнений, выполняемых сначала в медленном, а затем в среднем темпе, но также подсчет частоты пульса, двигательные упражнения, способствующие улучшению приспособительных возможностей сердечнососудистой системы и условий мышечной деятельности.

Посещаемость занятий имеет исключительное значение для студентов специальных медицинских групп.  Только при хорошей посещаемости можно быть уверенным, что методически правильное, последовательное повышение учебных нагрузок в занятиях по физическому воспитанию не окажется чрезмерным, «форсированным» воздействием.  Поэтому именно посещаемость учебных занятий создает важнейшие предпосылки для успеха всей проводимой преподавателем и врачом работы по физическому воспитанию учащихся.

Каждый юноша и девушка должны увидеть в занятиях по физвоспитанию возможность своего совершенствования, тем более ценную для них, что в глубине души они чувствуют себя (очень часто преувеличивая последствия своего заболевания) неполноценным. Опыт работы лучших педагогов свидетельствует о том, что если не только разъяснить, но и позволить каждому студенту ощутить реальную возможность своего физического развития и совершенствования, которое проявляется в том, что они становятся сильнее и выносливее, приобретают гармоничное сложение и красивую фигуру, то молодые люди с увлечением, как никаким другим предметом, начинают заниматься физическим воспитанием.

Для обеспечения хорошей посещаемости занятий, важно знать конкретные причины, которые могут снизить интерес студента к процессу физического воспитания. Как правило, такими причинами являются невысокое качество содержания и организация занятий, а иногда систематическое неудачное выполнение студентами физических упражнений и приемов, действий, что приводит к потере учащимися веры в свои силы. В связи с этим каждый преподаватель физического воспитания должен проявлять заботу о повышении интереса учащихся к занятиям физическими упражнениями. Среди методов и приемом, которые способны повысить интерес учащихся к физическому воспитанию, особенного внимания заслуживают:

1. Активизация познавательной деятельности студентов, путем развития у них интереса к занятиям физическим воспитанием и осознанного отношения к изучаемым двигательным действиям.
2. Повышение образовательной ценности учебного занятия.
3. Дифференцированный подход  к студентам с различными заболеваниями и отношением к учебным занятиям по физвоспитанию.
4. Использование данных медицинского освидетельствования и антропометрических измерений для показа студентам благоприятных сдвигов, происходящих в их физическом развитии под влиянием занятий
5. Выведение объективной оценки знаний, умений и навыков студентов.

Таким образом, индивидуальные особенности организма, являются основным фактором при подборе физической нагрузки  для учащихся, занимающихся специальных медицинских группах, а физическая подготовка определяется из целей и задач занятий физкультурой в специальных медицинских группах.