Интернет-конкурсы как источник инновационных идей для преподавателей иностранного языка в условиях внедрения ФГОС СПО 3 поколения
презентация к уроку на тему

Интернет-конкурсы как источник инновационных идей

для преподавателей иностранного языка

в условиях внедрения ФГОС  СПО 3 поколения

Преподаватель иностранного языка высшей квалификационной категории ГБОУ СПО «Суражский педагогический колледж им.А.С.Пушкина», Почётный работник СПО, магистр образования по направлению «Педагогика»  Исаченко И.М.

        В условиях внедрения ФГОС СПО 3 поколения, представляющего собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по определенной специальности всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной специальности, имеющими государственную аккредитацию, перед преподавателями СПО в целом и преподавателями иностранного языка в частности ставится целый ряд задач. В том числе и по формированию у студентов общих и профессиональных компетенций.

        Процесс их формирования у обучающихся немыслим в настоящее время без педагогических инноваций, применяемых преподавателем в процессе образовательной деятельности.

        Рассмотрим понятие «инновация». В Википедии инновация или нововведение (от англ.innovation) трактуется как «внедрённое новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком. Является конечным результатом интеллектуальной деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации» [8].

        Для стимулирования процесса развития и совершенствования инновационного образования и активизации профессиональной деятельности преподавателей и учителей в условиях внедрения стандартов нового поколения на разных уровнях (от муниципального до международного) организуется огромное количество конкурсов, Интернет-проектов, обучающих тренингов, курсов, семинаров, вебинаров и т.д.

        Рассмотрим несколько  виртуальных конкурсов как источник инновационных идей для преподавателя иностранного языка СПО в условиях внедрения ФГОС СПО 3 поколения.

        Более подробно мы остановимся на сайте www.mfpn.ru. Это сайт Международной фундации педагогических новаций (МФПН), целью которой является модернизация методической и инструментарной базы образовательной деятельности и поддержание стремления педагога к профессиональному развитию, карьерному и духовному росту [1].

        Что касается понятия «фундация», то оно объясняется «Словарем экономических терминов» таким образом: 1. Основа, фундамент чего-то (строения, общественного объединения, общности) или основа, основные принципы, на которых базируется что-то. 
2. Объединение людей по определенным профессиональным, экономическим, социальным, благотворительными, научными, культурологическими или другими интересами [9].

        С 7.10.2013 по 7.04.2014 МФПН проводит Всероссийский конкурс методических разработок «Инновации педагогики-2014» и Международный фестиваль педагогического мастерства «Образовательные технологии нового поколения». Их цель – идентификация и популяризация лучших инновационных методов педагогической деятельности и образовательных технологий нового поколения и обмен опытом их реализации [1].

        Какие же инновационные идеи можно почерпнуть, знакомясь с конкурсными работами, которых, к слову, на 31.03.2014. было больше 1000? Вот лишь некоторые из них:

1) Абсолютно все уроки иностранного языка заявлены как уроки разных типов (открытие новых знаний, систематизация знаний по теме, комбинированное занятие) с применением ИКТ. Причем чаще всего под ИКТ подразумеваются «проектор, презентация», что свидетельствует о том, что и то, и другое воспринимается педагогами как обязательный атрибут урока иностранного языка. Стоит заметить, что трактовка самого понятия ИКТ у разных авторов отличается. Например, информационные и коммуникационные технологии, информационно-компьютерные технологии, информационно-коммуникативные технологии и т.д. Придерживаться, видимо, следует первого варианта, как кальки выражения  Information and Communication Technologies [7];

2) Достаточно распространена проектная технология на занятиях по иностранному языку. Особое внимание привлек Проект одного дня. Автор предлагает данный проект для начальной школы, но и в системе СПО эта форма работы может быть достаточно  интересна.  Для целостности восприятия мира предлагается проводить в группе проект одного дня, где каждое занятие со своей подтемой будет работать на одну общую тему дня. Так же в течение дня создаётся совместный продукт, например, газета, устный журнал [3];

3) Заслуживает внимания такая форма занятий по иностранному языку, как мастер-класс. Ярким примером служит разработка «Keyboard по-русски», представленная в направлении высшее профессиональное образование [2]. Этот мастер-класс проводился на группе учителей. В начале мастер-класса происходит знакомство с лексикой по теме «Клавиатура». Знакомство происходит в необычной форме – в форме путешествия по морю Keyboard.  И после такого мастер-класса каждый, кто сядет за клавиатуру компьютера, будет знать точный перевод названий клавиш и их функцию. Вполне приемлемая идея для СПО!

4) Некоторое количество работ посвящено технологии оценивания образовательных достижений. Оценивание достижений рассмотрено по основным группам результатов: личностные, метапредметные, предметные. Разработаны листы индивидуальных достижений [5]. Направление  Высшее профессиональное образование не будет помехой для размышления над возможностями применения в учреждениях СПО;

5) Разработка программы самообразования учителя тоже может послужить источником развития личности участников образовательного процесса [4];

6) Где и как можно реализовать обучение с использованием дистанционных образовательных технологий? На примере к Единой Образовательной Сети «Дневник.ру», где есть возможность организации обучения с использованием ДОТ, рассматривают эту проблему авторы соответствующих разработок [6]. Ярким примером ДОТ может служить курс развития профессиональных компетенций «Современные активные методы обучения» (18.11.2013 – 30.09.2014), предлагаемый на рассматриваемом сайте [1];

7) разнообразные варианты оформления конспектов занятий, прогнозируемых результатов, технологических карт занятий тоже, несомненно, заслуживает внимания.

Таков краткий обзор инноваций, представленных отдельными участниками Интернет-конкурса. Похожих сайтов достаточно много, следует лишь немного попутешествовать по бескрайним просторам сети Интернет и почва для размышлений и профессионального развития непременно найдется!

В любых делах при максимуме сложностей

Подход к проблеме всё-таки один:

Желанье – это множество возможностей,

А нежеланье – тысяча причин.

Э.Асадов

 Источники:

1. http://mfpn.ru/

2. https://mfpn.ru/wp-content/uploads/gravity_forms/2-d640dd89fa8e88c9ad

5f192de0da8f7e/2014/03/класс.doc 

3. https://mfpn.ru/wp-content/uploads/gravity_forms/2-d640dd89fa8e88c9ad

5f192de0da8f7e/2014/03/06-Методическая-разработка.docx

4. https://mfpn.ru/wp-content/uploads/gravity_forms/2-d640dd89fa8e88c9ad

5f192de0da8f7e/2014/03/ самообразования.docx

     5.https://mfpn.ru/wp-content/uploads/gravity_forms/2-d640dd89fa8e88c9ad

5f192de0da8f7e/2014/03/технология-оценивания-образовательных-достижений.docx/

6. https://mfpn.ru/wp-content/uploads/gravity_forms/2-d640dd89fa8e88c9a

d5f192de0da8f7e/2014/03/docx21.docx

     7. http://ru.wikipedia.org/ИКТ

     8. htth:/ru.wikipedia.org/wiki

     9. http://www.teammrd.com/фундация.html