Виды  УУД

Учебные действия

Планируемый  результат

предметные

• Формулируют и воспроизводят понятия «строчка», «шов», «ширина шва» и «частота стежков».
• Классифицируют швы по группам.
• Следят за правильностью выполнения образца  и соблюдением правил  техники безопасности

• Усвоение новых понятий, условных обозначений швов, 
• закрепление знаний по терминологии ручных, машинных и утюжильных работ
• выполнение действий по образцу в нужном темпе. 

метапредметные

регулятивные

• Преобразуют практическую задачу в познавательную.
• Планируют собственную деятельность.
• Осуществляют контроль и самооценку своих действий

• Управление своей деятельностью на уроке,
• совместная деятельность учителя и учащихся,
• развитие у себя таких качеств, как терпение добросовестность 
• самоконтроль.

познавательные

• Проводят сравнение, анализ, выдвигают предположения о месте нахождения новых швов  в известной классификации.
• Определяют область применения и способы выполнения швов.

• Совместные (парные)  и индивидуальные действия, выполняемые под руководством учителя,
• формирование представлений об универсальности  машинных швов.

коммуникативные

• Обмениваются знаниями между собой
• Консультируются с учителем

• Навыки сотрудничества: совместные действия, выполняемые под руководством учителя,
• взаимоуважение  и взаимоконтроль.

личностные

• Проявляют устойчивый интерес к поиску решения проблемы
• Мотивация на решение проблемы и практических задач

• Развитие познавательной активности,
• формирование графической и технологической грамотности учащихся, пространственного и креативного мышления,
• овладение правилами  культуры общения, 
• умение  достигать поставленной цели и применять знания в  повседневной  жизни. 

№

Этап урока

Деятельность  учителя

Деятельность ученика

Методы, приёмы, формы

Предметный результат

УУД

1

Организационный.

Приветствие учащихся, проверка готовности класса к уроку и явки учащихся.

Посмотрите на меня, улыбнитесь мне, а теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, пусть наш урок пройдёт в атмосфере дружелюбия. У нас всё получится!

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку: на столах учебник, дневник, рабочая тетрадь; коробка с ручными инструментами и лоскутки ткани.

Монологическая  речь учителя.

Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности.

Регулятивные:    волевая саморегуляция.

Личностные:

 Самоорганизация.

Коммуникативные:       планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

2

Мотивирование  к  учебной деятельности.

Эпиграфом к нашему уроку послужить пословица «Не хватает умения – не жди уважения».

Вопрос: О чем говорить эта пословица? Какие еще пословицы вы можете вспомнить?

Читает стихотворение  и задает вопрос о ком оно? Конечно же, вы уже догадались, о ком сегодня пойдёт речь, кому мы посвящаем наш урок. Самому дорогому человеку - маме! Чтобы закрепить тему «Машинные строчки» мы с вами решили изготовить салфетку для сервировки стола к чаю и назвать урок в честь праздника День Матери «Подарок маме».

Слушают сообщение.

Обсуждают задаваемые вопросы; рассуждают о содержании темы урока, пытаются формулировать тему урока. 

Метод: учебный диалог

 Приём: создание эмоционально-комфортной обстановки

Форма работы: фронтальная.

Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.

Познавательные: планируют совместное сотрудничество  со сверстниками и с учителем.

Регулятивные: способность прогнозировать деятельность на уроке

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя, задавать вопросы, отвечать на поставленные учителем.

3

Повторение ранее

изученной

темы Актуализация

знаний и фиксация затруднений

        Повторение материала  по машинным работам: соединительные и краевые швы, назначение швов, их схемы, отличие швов  друг от друга, технические условия на их выполнение.

Таблица  с классификацией машинных  швов имеется у каждой пары учащихся и на доске.  

Выявляет пробелы и намечает пути их устранения.

Диагностируется сформированность умения ставить цель.

Цель: закрепление темы машинные  швы.

Отвечают устно на поставленные вопросы, дополняют друг друга.

Ученики по очереди у доски подбирают соответствующие рисункам швов условные обозначения, прикрепляют их и комментирует ответ.

Определяют цель изучения данной темы.

.Фронтальный опрос в виде беседы.

Работа у доски по желанию учеников.

Показ фотослайдов моделей одежды.

Метод:  проблемное обучение.

Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний.

Зафиксировать актуализированные способы действия в речи (повторение понятий и определений).

Организовать обобщение актуализированных способов действий. Мотивировать учащихся к учебному действию.

Организовать выполнение учащимися учебного действия.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из текстов слайдов, таблиц Регулятивные:.

самоконтроль и оценка прогнозирования

Логические:

анализ, сравнение, классифицирование.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной точность;.

умение оформлять свои мысли в устной форме

Общеучебные:

Моделирование,

выбор наиболее эффективных способов решения проблемы.

4

Подготовка к  активному и сознательному усвоению материала

На предыдущем занятии вы выполняли образцы с машинными строчками. Перечислите их.

Ответ: Прямая, ломанная, дугообразная, зигзагообразная.

Какую из этих строчек выполняли впервые?

Ответ: Зигзагообразную.

С помощью этих строчек можно изготовить множество нужных и красивых предметов быта, в том числе и одежду. Например: изготовить прихватку, пошить себе или сестре юбку, скатерть и т.д.

Прежде чем мы начнем свою практическую работу, давайте повторим необходимые правила:

Соблюдение правила техники безопасности 

Требования к готовому изделию

Выдвигают предложения по обработке. Самооценка результатов.

Определяют задачи урока.

. Формы и методы: словесные, наглядные

Зафиксировать актуализированные способы действия в речи (понятия, определения).

Поиск новых решений возникшей проблемы, приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию решения, отражение в устной форме результатов

Познавательные: умение сравнивать, анализировать и проводить аналогию

Регулятивные:

 выбор способа действия, аргументация,  

самооценка, постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: умение в ходе обсуждения отстаивать свою точку зрения, уважая мнение других, осуществлять контроль и оценку действий. 

5

Практическая работа.

 Последовательность выполнения практической работы.

Таблица 1.

Предлагает выполнить задание, оценить свою работу.   Проверка готовности учащихся к практической работе

Вводный инструктаж:     

• Объяснение порядка выполнения практической работы по изготовлению машинных швов краевой группы.
• Подготовка деталей кроя для  выполнения обтачных  швов.
• Объяснение порядка работы по инструкционным картам поэтапного выполнения каждого вида обтачного шва.
• Правила безопасности при работе и правильной организации своего рабочего места.

Технологическая последовательность поэтапного выполнения обтачных швов.

Определяют и организовывают свое рабочее место.

Слушают объяснение учителя и выясняют непонятные моменты.

Знакомятся с технологической документацией.

Самостоятельно выполняют практическую работу по изготовлению образцов швов, пользуясь инструкционной картой. Соблюдают правила техники безопасности при работе с утюгом, ручными инструментами и на швейной машине.

Методы: объяснительно - иллюстративные и практические по выполнению образцов обтачных швов.

Работа с технической документацией (графическими  и условными обозначениями машинных швов).

Осознание учащимися  этапов выполнения практической работы.

Навыки организации рабочего места и необходимых материалов для работы.

 Умение пользоваться техническими условиями на изготовление изделия и инструкционными картами. Применение теоретических знаний в практической работе.

Познавательные владение алгоритмами и методами  решения организационных  и технологических задач,

 умение ориентироваться в понятиях,  терминах, таблицах и схемах; выполнять работу по инструкционной карте

Регулятивные:

Уметь  работать по плану, сверять свои действия с целью и,

при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Выполняют самоконтроль, самооценку, сравнивают результат с эталоном

Коммуникативные: взаимное сотрудничество с учащимися и педагогом

Личностные: овладение нормами и правилами научной организации труда;

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности

6

Физкульт-минутка.

Профилактика утомления, нарушения осанки и зрения учащихся.

И.п. — основная стойка: руки за голову; 1—3 — поднимаясь на носки, поднять руки вверх, потянуться; 4 — и.п. (повторить 6—8 раз).

Рисуй восьмерку вертикально

Ты головою не крути

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям веди

И на бочок ее клади.

теперь следи горизонтально

И в центре ты остановись

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец

Зарядка окончена. Ты молодец!

Выполняют упражнения вместе с одним из учеников, который показывает упражнения.

Повышают свою работоспособность, восстанавливают физические силы.

Здоровьесберегающие технологии -  динамическая пауза.

Методы организации работы: словесные, наглядные.

Профилактика  профессиональных заболеваний.

Регулятивные: корректировка самочувствия

Коммуникативные:

взаимодействие с одноклассниками.

Личностные: 

развитие волевых качеств характера.

7

Практическая работа учащихся.

Текущий инструктаж.

Обход рабочих мест и индивидуальная консультация по выполнения швов, работа с более слабыми учащимися.

Указывает учащимся на что следует обратить внимание при выполнении швов!

Заключительный инструктаж.

Проверка  выполнения практической работы:

заостряет  внимание на типичных ошибках;

Объявление оценок и выставление в дневники учащихся.

Уборка учащимися рабочих мест. 

Подводит  итог занятия.

Ваш подарок готов! Давайте прочтем еще одно стихотворение о маме А. Стариков «Мама и Родина очень похожи...».

Разбирают типичные ошибки.

Намечают пути совершенствования знаний.

Подают дневники для выставления оценок.

Убирают свои рабочие места.

Отвечают на вопросы учителя.

Методы: объяснительно - иллюстративные, практические

Форма организации деятельности: индивидуальная

Метод оценивания: самооценка, оценивание учителем

Оценка результатов деятельности.

Беседа

Выработка навыков организации самостоятельной   практической работы.

 Выполнение самостоятельной работы по изготовлению образцов машинных швов.

Использование в работе  технической документации.

Умение оценивать свою работу и работу товарищей по определенным критериям качества.

Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.

Выработка навыков опрятности и аккуратности в работе.

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях,  умение пользоваться технологической документацией для выполнения практической работы. Осознание значимости и ценности технологических знаний в жизни человека. Сформированность интереса к изучаемому предмету.

Регулятивные:     умение применять полученные знания на практике,     анализировать свои действия при выполнении задания и своевременно корректировать ошибки, осуществлять контроль по результату. 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

8

Рефлексия

Что вами мотивировало при его выполнении нашей работы?

Варианты ответов – любовь к ближнему, уважение к старшим, искренность, уверенность в себе. А чему вы научились? Что вызвало у вас затруднение?

Я думаю, вашим мамам и бабушкам понравится ваш подарок, ведь в него вложены ваши тепло, доброта, красота, частичка вашего сердца.

Хотелось бы завершить урок тем с чего начали, с пословицы.

Тому не стыдно, чью работу видно!

Оценивают себя в процессе деятельности

Адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности

Создание  условий для развития осознания своей УД учащимися.  Оценивание результатов группового и индивидуального труда учащихся на уроке

Познавательные: умение анализировать результаты своей деятельности.

Регулятивные:

уметь адекватно оценивать правильность выполнения действия на уроке и свое эмоциональное состояние.

Коммуникативные: сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.

Личностные

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, осознание своей УД.