«ТВОРЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ЗВЁЗДНЫЙ ДОЖДЬ» И ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ»
статья по теме

«ТВОРЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ЗВЁЗДНЫЙ ДОЖДЬ»

И ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ»

Автор Кочурова Ольга Александровна .

учитель музыки МБОУ"СОШ№46 г.Братск

Музыкальному искусству принадлежит решающая роль в процессе формирования личности.  Но что нужно сделать, чтобы музыка стало частью  жизни ребёнка? Пройдя путь с 1 по 11 класс, учащиеся, за это время должны постичь духовный опыт человечества и сформировать готовность к личному самоопределению

        Но эффективность  профессионально- ориентированного образования  обучающихся во многом зависит от хорошо организованного управления образовательным процессом и её культурной среды.

Мною  в  школе было организовано детское  творческое объединение  «Звёздный дождь», куда входят дети с высокими познавательными потребностями и  творческими задатками. Объединение было сформировано в 2014г из учащихся 1-11 классов всех  возрастных групп. На период 2015-2016 г  учебный год детское объединение насчитывало 52 человека.

Цель:

Всестороннее развитие личности и творческого потенциала как основа для  профессиональное самоопределение на различных возрастных этапах

Задачи: 

• создание условий для оказания обучающимся поддержки в профессиональном самоопределении;
• организация социального партнерства школы с представителями профессионального образования;
• обеспечение широкого диапазона вариативности профработы за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых  в воспитательной работе;
• проверка эффективности использования действующих и вновь созданных учебно-методических комплектов; вариантов реализации средств
• профессиональной ориентации в основной и старшей школе (с учетом существующего опыта).

Структура деятельности детского творческого объединения координирует - зам.директора по УВР

• организация участия одаренных детей в предметных олимпиадах разного уровня; конкурсах фестивалях мероприятиях
• поддержание связей общеобразовательного учреждения с социальными партнерами, влияющими на самоопределение учащихся основной и старшей школы
• организация занятий учащихся в сети предпрофильной подготовки 
  Цели и задачи детского школьного объединения.

Цель:

• Формирование социально активной личности, творческой индивидуальности и творческой направленности. Формирование нравственных принципов путём приобщения к музыкальной культуре. 
• Достичь абсолютной свободы творчества ,через непосредственное знание о природе, окружающем мире и своего внутреннего опыта. 

Задачи: 

• Содействовать в активизации творческого потенциала учащихся школы в области   музыкального творчества, выявление талантливой молодёжи, пропаганде    музыкального искусства и искусства в целом.

• Содействовать становлению активной жизненной позиции школьников, осознанию личной ответственности и гражданского долга.
• Ориентировать учащихся на активное участие на посильном для них уровне в созидательной общественной деятельности, направленной на познание мира и самосовершенствования;
• Принятие участия в решении учебно-воспитательных  и культурно-массовых вопросах.
• Формирование и укрепление школьных традиций.

Основные направления деятельности:

• Организация центров делового сотрудничества, совместных акций, мероприятий, , выставок; 
• Участие в творческих конкурсах ,концертах .
• Организация благотворительной деятельности. 
• Проведение исследований, разработка и реализация социальных программ

Система творческого  объединения

 Система творческого  объединения  предоставляет широкие возможности для профессионального определения ребенка, в числе которых:

• наличие условий для свободного выбора каждым ребенком, программы и времени их освоения;
• многообразие видов деятельности, удовлетворяющих самые разные интересы и потребности;
• личностно-деятельный характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, ее профессиональному самоопределению;
• личностно-ориентированный подход в работе

Структура творческого объединения

(деление по  секциям)

Учащиеся с высокими творческими и  вокальными задатками выходят на внеурочную деятельность, с целью развития индивидуальных способностей.

• Для 1 и 2 ступени (1-4 классы) мною создана  программа по внеурочной деятельности "Природа -источник вдохновения" в рамках внедрения ФГОС НОО .которая помогает раскрыть творческие задатки и способности обучающихся, а также сформировать творческие ориентиры. Основная задача на этом этапе :достичь абсолютной свободы творчества через непосредственное знание о природе, окружающем мире, и своего внутреннего опыта
• на  3 ступени обучения :

5 класс - мною адаптирована и используется программа по внеурочной деятельности "Театр песни" где учащиеся становятся музыкантами актерами учатся понимать разную музыку Основная задача развитие творческих способностей и музыкально-образного мышления, а так же  нравственных ориентиров.

6 класс программа" Мир музыки "- Основная задача охватить разные виды музыкальной деятельности  научить слушать понимать музыку и быть её активным участником

• Дети с высоким уровнем творческих способностей имеют возможность углубленно изучать материал учебного предмета на спецкурсе

Для учащихся 8-9 классов создан спецкурс «Жанровое многообразие музыки».Здесь  обучающиеся разрабатывают и  проводят тематические вечера , творческие встречи , выступают  на городских мероприятиях, участвуют в различных  благотворительных акций.

• Создана творческая- проектная мастерская "Вдохновение" для учащихся 7-10 классов с высокими познавательными возможностями (изучение муз. грамотности создание муз.  прoектов, и творческих вечеров ,акций , участие в олимпиадах ) где обучающиеся активно занимаются проектной и исследовательской деятельностью,
• Вокально-хоровая  студия "Звёздный дождь."

 Сюда входят учащиеся с хорошими  вокальными данными  , с целью развития индивидуальных способностей, что является гармоничным продолжением моей урочной деятельности, в контексте общегородской программы по работе с одаренными детьми.

мною созданы 4 группы обучающихся

 это вокальные ансамбли :

1 ступени  1-4 классы ,

2 ступень-5-6-классы

3 ступень-7-8классы

4 ступень-9-11 классы

         Наличие специальных способностей к определённому виду деятельности, практический опыт занятий в творческом объединении - помогут в будущем поможет сформировать его профессиональные намерения .

        Деятельность учащихся в творческом объединении помогает усвоить знания на более высоком уровне раскрыть свой творческий потенциал на разных возрастных этапах .

Культурное самоопределение учащихся осуществляется непрерывно. Непрерывность обеспечивается «переходом» ученика от одного «звена» к другому «звену»

• Профессиональное самоопределение в процессе обучения  на разных возрастных этапах имеет свои особенности
• 1 и 2 этап –воспитание положительной мотивации к творческой музыкальной деятельности
• 3этап в среднем школьном возрасте происходит осознание ребенком своих способностей и возможностей на базе уже полученного опыта деятельности приводит к формированию представления о профессии музыканта..

• 4этап- в старшем школьном возрасте, профессиональное самоопределение начинает выступать как важная задача личностного развития, знания о собственных способностях и профессионально важных качествах, умения работать с источниками информации о путях продолжения образования

многочисленных проб в сфере практической деятельности,

         Ориентации учащихся на культурное самоопределение стало эффективным, когда я предоставила учащимся возможность осуществлять свободный выбор познавательных и творческих альтернатив в различных организационных формах обучения и воспитания, к примеру : хоровой коллектив, в структуре которых существуют вокальные ансамбли различных стилей и направлений;  игру на гитаре и; музыкальный театр; школьные, региональные, всероссийские, международные конкурсы; фестивали и др.)

     Как правило, дети, занимающиеся в профильных объединениях на протяжении 6 лет, получают доп.профессиональную или начальную профессиональную подготовку и, так или иначе, связывают свою дальнейшую судьбу в соответствии с видом выбранной деятельности,

Виды творческой деятельности

Учебная деятельность в детском  объединении строится на  развитии различных видов творческого труда в единстве с музыкой  

1. Художественное творчество
2. Поэтическое творчество
3. Вокальное творчество
4. Исполнительское творчество.
5. Театрализация
6. Хореография
7. Художественно-прикладное                  

 творчество

Формы профориентационной работы

(индивидуальные и групповые)

Личностно-ориентированный подход в обучении, сочетание коллективной, групповой и индивидуальной форм работы учащихся на уроке, дифференциация заданий, ИКТ, учебно-игровые технологии, способствующие без перегрузок включать детей в учебно-познавательную деятельность, а также проектные технологии - всё это позволило добиться позитивной динамики результатов обучения.

           Педагогические технологии  используемые  в процессе обучения и в воспитательной работе:

• информационно-коммуникационные технологии,
• игровые технологии,
• здоровье сберегающие технологии,
• арт-технологии.
• проектная технология,

Отбор технологий и методов обучения, учитывающий психолого-возрастные особенности учащихся, позволяет развивать познавательную и исследовательскую активность учащихся

Воспитательная программа

Одним словом музыка расширяет широкий спектр познания.

Моя воспитательная программа состоит из 4 разделов

• " Искусство преобразует мир"

Задача: Формирование общей культуры и эстетического взгляда на жизнь. . Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

• "Я и природа",

 Задача: Воспитание эстетического отношения к природе, воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

• "Великие наши современники"

Задача: воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку, ,формирование нравственных качеств, выработка ценностных ориентаций

• " Я и отечество",

Задача :воспитание патриотических чувств.

           Основой воспитательной системы является создание в коллективе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес ребят к реализации потребности стать самим собой, развитию и проявлению своих творческих и музыкальных способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания.

Цель воспитания: духовно-нравственное развитие личности – формировании у ребенка активной гражданской позиции, готовности подростка к самостоятельному нравственному выбору, становлении у него системы духовных ценностей и способности реализовать их в практической деятельности, потребности в самосовершенствовании, самореализации в социально и личностно значимой деятельности.

Для достижения этой цели решаются следующие задачи:

• способствовать формированию в коллективе духовно богатой, нравственно-чистой и эмоционально благоприятной среды развития учащихся;
• поддерживать и обеспечивать становление индивидуальности детей на разных этапах творческого развития ;
• пробуждать интерес ребенка к самому себе, помогать в формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения.

Составляющими элементами воспитательной системы являются:

• формирование и развитие самоуправления в творческом объединении;
• активное участие всего коллектива во всех мероприятиях, конкурсах и соревнованиях школы;
• занятие научно-исследовательской деятельностью;
• участие в школьных, городских, региональных и всероссийских научно-практических конференциях и творческих фестивалях; концертах.
• сотрудничество и активная взаимосвязь с родителями;
• посещение театров, выставок, музеев с целью развития познавательного интереса и воспитания нравственности;

На первой неделе сентября в объединении проводится организационный мероприятие «Развитие самоуправления в творческом коллективе», на котором вместе с ребятами: формулируются задачи развития; формируются органы самоуправления; определяются направления воспитательной работы 

договора о сотрудничестве

       К занятиям творческого объединения «Звездный дождь» привлекаются представители общественности, творческой интеллигенции города Братска (художники, писатели, музыканты, журналисты), деятели культуры, представители власти, представители литературных объединений и других творческих объединений города Братска.

Совместно с поэтами и ветеранами города проведены праздничные музыкально поэтические вечера.

На протяжении трёх лет учащиеся творческого объединения «Звёздный дождь» школы № 46 плодотворно сотрудничают:

с департаментом культуры и администрацией города Братска; учащиеся детского объединения получили благодарственное письмо за значительный личный вклад в развитие культурной и интеллектуальной и духовной жизни города, сохранение и пропаганду музыкального и литературного творчества, от начальника департамента культуры; от мэра города Братска, администрации города, партии Единая Россия  

Детское объединение   активно сотрудничает со многими организациями, клубами и учреждениями, заключены договора о совместной деятельности в рамках проф.ориентационной работы:

• Театрально-концертный центр Братск-Арт,

• Центральная городска Библиотека
• Клуб ветеранов педагогического труда Парнас
• Дворец творчества детей и молодёжи,
• Братский городской музей истории освоения Ангары
• областной центр народного творчества и досуга (город Иркутск)
• Братское музыкальное училище.
• Городским литературным обществом «Литературное Братство»

Договоры о совместной деятельности в рамках проф.ориентационной работы согласно плана заключены с :.

• Центральной городской библиотекой им. И.З. Черемных (договор),

• ГОБУ СПО «Братское музыкальное училище» (договор),
• Детской школой искусств ОДШИ№3(договор),
• Городским литературным обществом «Литературное Братство» (договор),
• Совет народного университета ветеранов педагогического труда (договор)

Совместно с педагогами муз училища разработан план мероприятий определённый договором о сотрудничестве, план подготовки к профессиональному определению.

Выбор индивидуального маршрута.

разработаны индивидуальные образовательные маршруты для талантливых детей. В рамках индивидуальной работы с отдельными учащимися отмечается позитивная динамика результатов обучения.

        На каждого ученика составляется«Проф.ориентационная карта» , включающая:

• Общие данные о ребенке (заполняется ежегодно под руководством педагога)
• Изучение профессиональной направленности личности учащегося
• прогнозирование участия и достижения обучающихся в мероприятиях различного уровня.
• Обоснование профессионального выбора (заполняется родителями и педагогом, психологом)

Проф.ориентационная карта обучающегося, заполняется на всех этапах обучения и может быть продолжена на старшей ступени обучения, если обучающийся  продолжает обучение в школе. Ведение проф.карты позволяет прослеживать динамику развития интересов и склонностей, формирования профессиональной направленности личности ученика, а  также, своевременно оказывать помощь обучающимся в профессиональном выборе, проводить коррекцию и проф.консультирование.

       Успешность и активность ребенка  в образовательной и творческой деятельности поможет в дальнейшем  в выборе будущей  профессии. Мониторинг показал, что за время реализации представляемого проекта в мероприятиях различного уровня успешно приняло участие 92%,  обучающихся объединения.  За последние 2,5 года учащиеся объединения становились победителями и лауреатами многих творческих конкурсов 

       Мною ведется активная проф.ориентационная деятельность, в том числе проводит недели музыки в школе в рамках общешкольной программы культуротворческой школы.

Проводятся встречи с известными, творческими людьми города согласно плана внеурочной деятельности. Проведена литературно-творческая гостиная, куда были привлечены известные поэты и писатели города Братска А.Фѐдорова, А.Лисица.его презентация детской книги «Колосок», поэтессой Людмилой Надаховской ,вечера-встречи с известными в городе музыкантами и самодеятельными композиторами.  

Воспитанники творческой группы «Звездный дождь» посещают концерты, проводимые школой искусств и музыкальным училищем.

Выпускники

Выпускники продолжают заниматься музыкой, вокалом и после окончания школы, некоторые даже выбрали еѐ своей профессией. вероника шкоркина учащиеся музыкального училища, готовятся к поступлению Павел Ильин,Екатерина Кочурова

Многие выпускники стали солистами музыкальных групп, участники вокальных коллективов города Братска, становились лауреатами городских и областных конкурсов вокального искусства .

Результат контроля

Согласно результатам контроля по теме «Создание условий для гармоничного развития и социализации личности учащихся в рамках творческого объединения «Звездный дождь отмечаются высокие личностные результаты и сформированность коммуникационных универсальных действий.  

Вывод:

1.Разработана и внедрена в учебный процесс модель проф.ориентационной работы в условиях действующего  творческого объединения "Звёздный дождь",что способствует проектированию подростками своих жизненных и профессиональных планов.

2.Созданы условия для осознанного профессионального самоопределения обучающихся в соответствии со способностями, склонностями, и личностными  особенностями, способствующие формированию способностей обучающихся к социально – профессиональной адаптации в обществе.

3. Осуществляется дифференцированный и индивидуальный подход в обучении в зависимости от возраста и уровня сформированности их профессиональных интересов. 

4.Соответствие содержания форм и методов проф.ориентационной работы потребностям профессионального развития личности.