Основные алгоритмические конструкции. Вспомогательные алгоритмы
методическая разработка на тему

ФГОУ СПО «Кунгурский техникум-интернат» Минздравсоцразвития России

Методическое обеспечение
учебного занятия
по дисциплине «Основы информатики»

Тема: «Основные алгоритмические конструкции.

Вспомогательные алгоритмы»

Преподаватель
информатики и математики
Цыбина И.М.

п.Садоягодное, 2011

ПЛАН ЗАНЯТИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ»

Специальность - 080110  «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

Курс -1

Группа – Б-11-10

Тема занятия: «Основные алгоритмические конструкции. Вспомогательные алгоритмы»

Тип занятия: урок изучения нового материала

Вид занятия: обучающая работа

Форма проведения занятия: комбинированный урок

Мотивация выбора темы и формы проведения занятия:

1. тема выбрана в соответствии с рабочей программой по дисциплине и календарно-тематическим планом. Для достижения наилучшего результата учебного занятия применяются активные формы обучения, способствующие одновременно активизации интереса обучающихся и закреплению изученного материала;
2. выбор формы проведения занятия помогает осуществить применение личностноориентированных технологий: мотивационно - потребностных, самообразовательных, деятельностных, развивающих, здоровьесберегающих.

Продолжительность занятия:  45 минут

Место проведения: ауд. № 12

Цели занятия: Усвоение новых знаний и способов действий, демонстрация различных форм контроля знаний и умений, его целостности и системности

1. дидактические

1. систематизация знаний по алгоритмизации;
2. повторение основных понятий алгоритма, основные алгоритмические конструкции;
3. знакомство с новой алгоритмической конструкцией – вспомогательный алгоритм;
4. активизация мыслительной деятельности студентов;
5. формирование навыков самообразовательной работы.

Задачи:

1. сформировать представление об алгоритме как особой форме записи …
2. повторить основные алгоритмические конструкции: линейные, разветвляющиеся, циклические;
3. изучить новый вид конструкции – вспомогательный алгоритм и обучить применению его при решении задач;
4. закрепить представление об алгоритме и его основных алгоритмических конструкциях;
5. совершенствовать навыки самостоятельного получения информации через решение упражнений и задач;
6. выявить и проанализировать ошибки, допущенные при изучении вопросов данной темы для последующей коррекции.

2. развивающие

1. развитие логического и критического мышления, интуиции;
2. развитие познавательных интересов и положительных мотивов учебной деятельности;
3. расширение кругозора;
4. формирование понимания роли, которую играет информатика в культуре человека;
5. развитие самостоятельности при изучении нового материала, потребности в самообразовании.

Задачи: развивать умения

1. осознанного умения пользоваться понятийным аппаратом;
2. осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний;
3. находить нестандартные способы решения задачи;
4. умение выдвигать гипотезы, отвечать на незапланированные вопросы;
5. умение адекватно осуществлять самооценку и самоконтроль;
6. умение ставить цель и оценивать самостоятельность в работе;
7. умение представлять результаты работы в удобной для восприятия форме.

3. воспитательные

1. воспитание эстетического восприятия мира;
2. воспитание убеждения о том, что учиться правильно и доказательно мыслить – необходимая черта современного человека;
3. воспитания убеждения, что алгоритмизация вездесуща.

Задачи:

1. воспитывать трудолюбие, ответственность, честность;
2. воспитывать организационно - деятельностную культуру, коммуникативную культуру;
3. побуждать студентов осознавать и оценивать свои знания, умения и возможности.

Междисциплинарные связи: «Математика», «Физика», «Химия», «Русский язык», «ОБЖ» и др.

Внутридисциплинарные связи: Раздел «Программирование».

Учебное оборудование:

1. Компьютер,
2. проектор,
3. интерактивная доска,
4. презентация,
5. дидактический материал для контроля знаний,
6. комплект дидактических материалов для студентов для изучения нового материала,
7. раздаточный материал.

Метод: видеометод, контроль, самоконтроль.

Деятельность студентов и преподавателя:

1. исследовательская;
2. коммуникативная;
3. исполнительская;
4. рефлексивная.

Опережающие задания студентам:

1. повторить темы: «Понятие алгоритма и его свойства. Формы записи алгоритмов», «Линейные алгоритмы», «Разветвляющиеся алгоритмы», «Циклические алгоритмы»;
2. сформулировать индивидуальную цель для занятия.

Критерии оценки работы на занятии:

а) оптимальный уровень (оценка «отлично»)

- студент решает все поставленные задачи;

- правильно употребляет термины;

- излагает свои мысли четко, понятно и логично;

- не допускает ошибок.

б) достаточный уровень (оценка «хорошо»)

- студент решает большинство из поставленных задач;

- обладает необходимыми умениями и знаниями, но они недостаточно сформированы;

- допускает незначительные оговорки и вычислительные ошибки;

- высказывается достаточно понятно, но не всегда четко и логично.

в) удовлетворительный уровень (оценка «удовл.»)

- студент испытывает затруднения при самостоятельном исследовании, но участвует при выполнении предложенных заданий.

г) неудовлетворительный уровень (оценка «неудовл.»)

- студент отказывается от работы

Критерии и методы диагностики эффективности занятия:

k= 

Уровни проведения занятия:

Высший > 84%                        Высокий от 64%-84%

Средний  от 45% - 64%                Низкий  до 45%

Методическое обеспечение занятия:

1. карточка для постановки индивидуальных целей;
2. задания на определение уровня сформированности мыслительных общеучебных умений и навыков;
3. приложение для конспекта занятия;
4. приложение – задачник;
5. приложение с домашним заданием;
6. приложение с оценкой эффективности занятия.

Технологическая карта занятия

«Основные алгоритмические конструкции. Вспомогательные алгоритмы»

Приложение №2

Дисциплина «Основы информатики»

Тема «Основные алгоритмические конструкции. Вспомогательные алгоритмы»

Карточка постановки индивидуальных целей

Предмет                        Содержание предмета                        Мотив

   Что?                                        Сколько?                                Для чего?        

-вспомогательный                 - определение                - для систематизации и
алгоритм                        - описание                        и углубления знаний
- обозначение в                 - свойства                        - для развития практических
блок-схеме и на АЯ                - применение                        умений

- для получения хорошей
оценки

- для возможности гордиться своими успехами в учебе

Я хочу осознать …

Я хочу выяснить….

Я хочу систематизировать…

Я хочу разобраться ….

Я хочу повысить …

Я хочу сделать вывод ….

Я хочу осмыслить …

Дисциплина «Основы информатики»

Тема «Основные алгоритмические конструкции. Вспомогательные алгоритмы»

Задания на определение уровня сформированности мыслительных

общеучебных умений и навыков

1. Сопоставьте  понятие и определение

Ответы: 1- 7, 2-8, 3-5, 4-1, 5-6, 6-2,7-3, 8-4.

2. Напишите, что означают эти геометрические фигуры   и структуры в блок-схемах:

Ответы: блок нач\кон, ввод\вывод  данных, описание простых  команд (шагов), блок проверки условия, линейный алгоритм, полное ветвление, цикл, неполное ветвление.

Приложение 3.

Дисциплина «Основы информатики»

Тема «Основные алгоритмические конструкции.

Вспомогательные алгоритмы»

Конспект занятия

Приложение 4.

Дисциплина «Основы информатики»

Тема «Основные алгоритмические конструкции.

Вспомогательные алгоритмы»

1. Найти площадь многоугольника

Решение:

начало

Ввод a,b,c

X=a, Y=b

MAX

X=max, Y=c

MAX

Вывод MAX

конец

Найти максимум из 3 чисел, произвольно введенных с клавиатуры.Решение:

Приложение 5.

Дисциплина «Основы информатики»

Домашнее задание

1. Решить задачу:

1. Конспект в тетради

Приложение 6.

Дисциплина «Основы информатики»

Тема «Основные алгоритмические конструкции. Вспомогательные алгоритмы»

Оценка эффективности занятия студентом

Ф.И._________________________________

Напишите, пожалуйста, пожелание себе и преподавателю:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________