ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
статья

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация. В данной работе раскрыты проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья и изучена роль английского языка при адаптации детей с ОВЗ в обществе.

Ключевые слова. Инклюзивное образование, английский язык, дети с ОВЗ.

Тенденция изучения и решения вопросов образования лиц с ограниченными возможностями здоровья нарастает с каждым годом. Нынешнее состояние реформы системы образования в России получило название "инклюзивное образование". Инклюзивное образование предполагает предоставление равных условий доступа к образованию для всех учащихся с учетом разнообразия особых образовательных запросов и личностных особенностей.

Дети с ограниченными возможностями здоровья - это малыши, здоровье которых при отсутствии особых условий обучения и воспитания не дает им возможности осваивать образовательные программы или вызывает затруднения. Для учеников с поставленным диагнозом ОВЗ характерно расстройство познавательной деятельности вследствие недостаточности ряда функций головного мозга.

На мой взгляд, предмет "Английский язык" относится к числу сложных, и его изучение приводит к значительному напряжению высшей нервной деятельности школьников. В результате у учащихся снижается концентрация внимания и повышается психологическое напряжение. Поэтому я полагаю, что необходимо, прежде всего, сформировать позитивный психологический климат на уроках английского языка, чтобы учащиеся уверовали в свои силы.

Дети с ограниченными возможностями при изучении английского языка сталкиваются с рядом трудностей: они медленнее запоминают лексический материал и грамматические структуры и практически не используют их в разговорной речи; им трудно понять грамматические нормы и как их применять в практической деятельности. Они никак не могут осилить грамматически сложный разговор, так как степень усвоения английского языка напрямую зависит от общей степени сформированности ребенка, но при условии учета уровня собственного развития у таких детей получится говорить на иностранном языке.

Различные игры и увлекательные упражнения, которые должны быть на уроках, могут помочь детям с ограниченными возможностями освоить материал. Игры позволяют детям разрядиться, но каждая игра имеет собственное назначение. С помощью дидактических игр формируются разнообразные речевые навыки: фонетические, лексические, грамматические, которые хорошо проявляются на практике.

Таким образом, инклюзивное образование предоставляет детям с ограниченными возможностями возможность овладеть первоначальным уровнем английского языка. Обучение английскому языку, пусть даже на простом уровне, поможет детям с ограниченными возможностями приспособиться в обществе и наладить социализацию, стать более уверенными в себе, не чувствовать проблем в коммуникации со сверстниками.

Список литературы

1. Берберян, Р. А. Специфика реализации инклюзивного образования на уроках английского языка / Р. А. Берберян // Киров: Межрегиональный центр  инновационныхтехнологий в образовании, 2022. – С. 398-402. – EDN SFHPCB.
2. Сердюк, А. Реализации инклюзивного образования на уроках английского языка в общеобразовательной школе / А. Сердюк // Челябинск: ЗАО "Библиотека А. Миллера", 2021. – С. 89-91. – EDN AVSATT.