Формирование межкультурной языковой компетенции при изучении имен собственных в английском языке на среднем этапе обучения
методическая разработка

Слайд 1

ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ Методическая разработка Мальцева Е.П.

Слайд 2

О бъект исследования - имена собственные. Предмет анализа - процесс формирования межкультурной компетенции при изучении имен собственных в 5-6 классах средней школы. Цель работы – установление базовых принципов формирования межкультурной языковой компетенции на уроках иностранного языка

Слайд 3

Задачи исследования : 1) рассмотреть основные теоретические положения, касающиеся имен собственных в современной лингвистике; 2) изучить основные классификации имен собственных; 3) проанализировать имя собственное с точки зрения лингвокультурологии ; 4) рассмотреть английские антропонимы как отражение национально-культурной специфики; 5) изучить понятия межкультурная коммуникация, межкультурная компетенция, лингвострановедческая компетенция; 6) разработать стратегию формирования межкультурной компетенции в условиях средней школы через использование имен собственных.

Слайд 4

Актуальность работы - в недостаточном внимании к именам собственным в современных практических и теоретических курсах английского языка, а также в возросшем интересе к анализу языкового материала с позиции лингвокультурологии как одного из сравнительно молодых направлений лингвистических исследований.

Слайд 5

Материал работы- УМК «Английский в фокусе» для 5,6 классов средней школы М етоды : -анализ литературы и методических документов; метод изучения и обобщения сведений; метод контекстуального анализа, метод сравнения; метод наблюдения. Апробация материалов исследования проводилась в МБОУ «СОШ №1» города Гатчины Ленинградской области.

Слайд 6

Глава 1 -Имена собственные - особая лингвистическая категория. Это единицы языка, которые служат для конкретного названия отдельных предметов. - Основные функции: номинативная, социальная, идентификационная, эмоциональная, информативная. -К лассификации имен собственных: А.В. Суперанская Н.В. Подольская Д.И.Ермолович -Ономастика постижение национального менталитета Английские антропонимы: - исторические события и завоевания; -роль церкви и Библии; -влияние литературы

Слайд 7

Глава 2 Коммуникативная компетенция: -речевая компетенция; -языковая компетенция; -социокультурная компетенция; -компенсаторная компетенция; -учебно-познавательная компетенция Межкультурная коммуникативная компетенция к онцепция диалога культур ( М.М.Бахтин , В.С.Библер ) Социокультурная компетенция : -лингвострановедческие знания; -социально-психологические знания; -культурологические знания ф илологический подход страноведческий подход лингвострановедческий подход ( лингвострановедческая компетенция )

Слайд 8

Формирование межкультурной языковой компетенции при изучении имен собственных н а среднем этапе обучения Формы и виды работы на уроке : -организационный момент, целеполагание : скороговорки, поговорки ( Each Ester Eddie eats eight Easter eggs) -фонетическая зарядка: скороговорки, стихотворения-рифмовки ( Betty Botter bought some butter But the butter was so bitter So she bought some better butter To make the bitter butter better ) -динамические паузы: песни, стихотворения ( Old McDonald had a farm) -основной этап урока, домашние задания: поисково-игровые задания : “The meaning of the surname Potter” “Why is the British flag called Union Jack?” проектная деятельность : “ English names, the history of their origin” “Differences and similarities between English and Russian proper nouns” “English proper nouns in proverbs and sayings” Внеурочная деятельность: - тематические постановки ( Christmas, the New Year, Halloween и пр .): Jack-o-Lantern , the names of Santa’s reindeer, Jack Frost - инсценировка песен, сказок ( The house that Jack built )

Слайд 9

Выводы -Имена собственные, как особая лингвистическая категория, обладают яркой национально-культурной семантикой -В рамках формирования межкультурной языковой компетенции при изучении иностранного языка огромное значение имеет содержание культурного компонента -Обучение межкультурной коммуникации осуществляется на концепции д иалога культур -Межкультурная языковая компетенция при изучении имен собственных в английском языке на среднем этапе активно формируется в условиях использования лингвострановедческого материала на разных этапах урока и во внеурочной работе, а также в условиях реализации исследовательских и проектных работ, организации ролевых игр, инсценировок сказок, пьес и пр.