Роль самоуправления в воспитательной работе студенческой группы
статья

Роль самоуправления в воспитательной работе студенческой группы.

Готовясь к семинару, я использовала материал из книги заслуженного учителя нашей страны В.А. Караковского «Без звонка на перемену».

«Самоуправление может сделаться самым эффективным воспитательным средством».

А.С. Макаренко.

Самоуправление — непременный признак коллектива. Чем совершеннее самоуправление тем совершеннее коллектив. Самоуправление создает в коллективе отношения «ответственной зависимости», как писал А.С. Макаренко, товарищ подчиняется товарищу не из-за любви, не из-за страха перед сильным — это подчинение равноправных членов коллектива. В.А. Караковский говорил: «Именно данное обстоятельство делает ученическое самоуправление эффективным средством воспитания общественной активности». Нельзя не согласиться с заслуженны учителем нашей страны. Но здесь речь идет об ученическом самоуправлении. К нам в колледже поступают уже достаточно взрослые люди после 9 или 11 классов, поэтому у них либо уже сформирована общественная активность, либо ее не сформирована.

Мне повезло, так как большая часть студентов моей группы имела активную общественную позицию.

В августе 2017 года на первой встрече с моими студентами я попросила их написать в свободной форме мини-сочинения о себе, своих интересах, увлечениях, способностях и возможностях, о своих взглядах и убеждениях, о своей семье.

Прочитав их, я была приятно удивлена, так как все они очень активные, общительные, ответственные, позитивные, жизнерадостные, творческие, любят организовывать и проводить различные мероприятия.

В школе все они имели общественные поручения, некоторые занимались волонтерством. Исходя из их сочинений, я в своем дневнике кл. руководителя сделала таблицу под названием «Способности и умения студентов».

Перед поездкой на адаптационные сборы в «Солнечную поляну» необходимо было выбрать старосту. На мой вопрос «Кто хочет исполнять обязанности старосты в течение трех дней сборов», подняли руки почти все, что меня очень обрадовало. Но поскольку я никого не знала, то мой выбор пал на Ю. Жамалову. Во время сборов группа очень сдружилась. Во всех делах они были очень активны и с удовольствием участвовали во всех мероприятиях. Конечно, все устали, но никто не стонал. В течение трех дней на сборах я доброжелательно наблюдала за своими студентами. Мне необходимо было увидеть, они на самом деле такие, как они представили себя в сочинениях. И я не разочаровалась.

По возвращении в колледж, мы начали распределять обязанности, общественные поручения. И опять не возникло никаких проблем. Каждый выбрал себе дело по душе. А вот старостой единодушно избрали В. Ивлеву, человека творческого, умного, уважаемого в коллективе. То есть, органы самоуправления были созданы. Теперь очень важно, чтобы самоуправление не переросло в начальствование. И этого не случилось.

Важным видом самоуправления является работа с поручением. Из всех видов поручений В.А. Караковский выделяет групповые поручения, так как они позволяют наиболее удачно организовывать общение студентов в процессе совместной деятельности.

В сентябре 2017 года нужно было сделать уголок группы. Его поручили сделать членам редколлегии. Творчески подошли студенты к выполнению этого задания.

Уголок представляет собой яблоню, на которой растут спелые яблоки, на которых расположены фотографии студентов. Результат — I место в смотре уголков. Это был первая победа.

13 октября 2017 года на школьном отделении проводилось мероприятие «Краски осени». Нам выпал красный цвет. За это мероприятие отвечала инициативная группа. Они предложили сделать современную интерпретацию сказки «Красная шапочка» и меня вовлекли в это действо. Результат — II место. Они немного огорчились. Но когда мы проанализировали данное мероприятие, я культурно, на правах старшего товарища, указала на недочеты. Они согласились, приняли к сведению. А потом мы пришли к выводу « не надо расстраиваться из-за места, самое главное — делать дело с душой.

Но самое главное поручение было проведение общеколледжного мероприятия, посвященного Дню Народного Единства. Это ноябрь месяц. Мы только 2 месяца отучились и сразу такое ответственное поручение. Это было настоящее Коллективное творческое дело. Все делали коллективно. Мы назвали его «Урал — многонациональный край державы». Автором идеи была Учарова Н.М. Мы распределили роли для каждого студента: написание сценария. Ведущие, артисты. Мероприятие прошло на достойном уровне. Затем анализ мероприятия и его оценка. И вообще, у нас существовало правило, после каждого проведенного дела — разбор (анализ) и оценка дела.

Важным вопросом студенческого самоуправления является роль и место в нем педагога. Его позиция должна быть лишена категоричности. Классный руководитель, непременно, участвует в анализе работы группы, участвует как старший друг. Он консультирует, учит, не приказывает, а советует, не боится, а доверяет.

I курс очень ответственный как для студентов, так и для классного руководителя. Как говорит пословица «Что посеешь, то и пожнешь». На первом курсе мы многому научились, во многих мероприятиях приняли участие, посетили много спектаклей (7), посетили 5 мероприятий на музыкальном отделении, 4 встречи в библиотеках города, принимали участие в олимпиаде по литературе и так далее.

Большая работа, проведенная на I курсе, не прошла даром. В течение следующих лет обучения в группе были созданы благоприятные условия для развития и совершенствования у студентов организаторских способностей, дальнейшей активной жизненной позиции, духа коллективизма и ответственного отношения к делу.

Ссылка на видео с фотографиями и видеофрагментами студентов 43 группы (выпуск 2021) - https://drive.google.com/file/d/1OJN9D-lpTJ9pxUrbxi7xUINTvqVYEj_G/view?usp=sharing